你对校本教研的看法1.docx
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你对校本教研的看法1
你对校本教研的看法1
1、你对校本教研的看法
拿到这个题目我有点茫然,作为一名年轻的教师,当我还在一点点积累自己的教学经验时,校本教研好像离我还有点遥远。
上个学期,按照学校的要求,我也开始了自己的小课题研究。
结合我的课题研究经历,我来谈谈自己对校本教研的看法。
校本教研以学校为教学研究的基地,以教师为研究的主体,以解决发生在学校现场的教学问题为主。
这就需要我们要关注教学过程中的小现象,进而深入分析问题,通过整理、收集相关的文献,资料,科学合理地设计方案。
接下来就是在研究过程中付诸于实践,最终解决问题。
说到这里,我也觉得有点枯燥,但真正静下来心来思考,我们的教学过程中这样那样的问题却无处不在。
如果我们能真正就每个小问题都去思考,解决,那我们必将成为一个学习型教师。
久而久之,还能成为教育名师、名家。
关键是你在教学过程中用心发现问题了吗?
你在发现问题后积极寻找解决问题的方法了吗?
你在时刻反思自己了吗?
活到老,学到老,让我们不断发现问题,科学地解决问题,在反思中不断进步、完善、提升自己。
让我们通过校本教研离名师、名家更近一步。
【题目11】课堂教学中,你最关注的是什么
很多老师会被这个冷不丁的问题给问住。
其实,我们的大多数老师上课期间很少考虑关注谁的问题,老师的关注点是随教学活动的变化而变化的。
首先关注:
自己的教学。
常规情况下,教师上课就是为了实施之前预设的课时教学计划。
一个课时的教学计划大致由教学目标、教学重点难点、教学方法设计、教学过程、板书设计、课后小结等内容。
其中的教学过程又会根据不同的教学内容被设计成前后连贯、系统完整的教学环节,什么时候攻克重点,什么时候突破难点,都是教师在课堂教学过程中需要关注并具体组织实施的。
第二关注:
学生的学习。
因为教师的教是为学生的学服务的。
光是教师用心教还不够,还得学生认真学,才能确保课堂教学的效果。
因此,所有的教师在上课的过程中,无一例外的会关注学生的课堂表现。
比如,认真听讲情况、课堂发言情况、遵守课堂纪律情况、课堂练习完成情况等等,老师都会一一顾全。
需要强调的是,老师的努力也往往只能顾及大多数,对一部分听课习惯差、自控能力弱、学习特别吃力的孩子,一旦教学时间紧迫,就很难有效地照顾到他们。
尽管我们不愿承认,但这终究是一种令人无奈的现实。
【题目17】面对繁杂的教学工作,你如何调整心态?
首先,微笑面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力,来适应社会的发展与自身的价值.学会自我放松,自我减压,豁达待人,乐观处事。
操场上慢跑两圈,打打篮球,让自己身体放松,微微出汗;听听歌,看看书,让自己心如止水,精神平静;与同事聊聊天,开个玩笑,让自己发泄愤懑,倒净苦水。
我还有一个行之有效,屡试不爽的办法:
就是在观察一个小学生,留心他的一举一动,无论是课上还是课下,看他专注的做某一件事,哪怕是课上偷偷的小动作也好。
你会发现他的目光是那么专注,那么纯真,那么聚精会神,那么心无旁骛,完全陶醉于自己的世界,那个不掺杂一丝尘埃的世界。
看着看着,我就情不自禁的会心一笑,忘却了成人世界中的劳顿与困惑。
仿如经过高僧大德的点拨一般,豁然开朗,有如重生,又变得精神饱满,激情洋溢了,谢谢大家
【题目28】培养积极心态,感悟责任人生
(1)了解自我,悦纳自我。
解自我,就是要有一个清醒的自我认识,能够正确地评价自我,辩证地看待自身的优缺点。
“人非圣
信心,只有这样,家长才会主动地与我交流孩子的情况,配合我共同教育好孩子。
确实,在我的教学生涯中,我深深感到:
教师与家长沟通时的方式无处不在,涉及的内容更是方方面面,但一定要注意向家长“多报喜,巧报忧”,更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子,老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生,那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合,也一定能够获得比较满意的效果。
【题目7】教是为了不教,管是为了不管
管是为了不管。
对于孩子,如果只是为了管理而管理,那就失去了管理的意义。
试想,如果一个孩子在家长的管理之下很听话,但是脱离了家长的管理就为所欲为,那么这样的管理还有什么意义呢?
其结果便是,越管越不听话。
其实,管理孩子就是帮助孩子逐渐形成自我管理的意识和能力,让孩子学会慎独。
我想只有这样才能让孩子真正变得懂事。
教是为了不教。
同样,对于孩子的知识的传授固然重要,但是如果仅仅做到辅导孩子功课的话,那也失去了教的意义。
试想,如果一个孩子整日里在家长的陪学之下取得成绩,那么,作为家长又能陪孩子多少年呢?
即便是家长的学历很高,这样成长的孩子也缺乏学习能力和创新意识。
其实,教孩子时更应该教的是如何让孩子独立思考,自己感悟出的科学道理才能变成孩子自己的东西,孩子的自立自强,不怕困难的学习品质,这些才是作为家长真正要教给孩子的东西。
让我们都学着对孩子敢于和善于放手,愿我们的孩子都学会自我管理、独立学习。
【题目10】怎样才能提高教师的凝聚力。
一、尊重人,用好人,使人产生责任感只有被人尊重,才会积极 地审视自己,努力发现自己的不足,改变自己的不足,从而在被 尊重的氛围中努力提高约束自我的一些行为。
要遵循站得多高, 就看得多远的道理。
二、 1 率先垂范,以校长行为营造凝聚力
笑面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力,来适应社 会的发展与自身的价值.学会自我放松,自我减压,豁达待人, 乐观处事。
操场上慢跑两圈,打打篮球,让自己身体放松,微微 出汗;听听歌,看看书,让自己心如止水,精神平静;与同事聊 聊天,开个玩笑,让自己发泄愤懑,倒净苦水。
我还有一个行之 有效,屡试不爽的办法:
就是在观察一个小学生,留心他的一举 一动,无论是课上还是课下,看他专注的做某一件事,哪怕是课 上偷偷的小动作也好。
你会发现他的目光是那么专注, 那么纯真, 那么聚精会神,那么心无旁骛,完全陶醉于自己的世界,那个不 掺杂一丝尘埃的世界。
看着看着,我就情不自禁的会心一笑,忘 却了成人世界中的劳顿与困惑。
仿如经过高僧大德的点拨一般, 豁然开朗,有如重生,又变得精神饱满,激情洋溢了,谢谢大家
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【题目18】陶行知说:
“要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”谈谈你对这句话的理解。
“要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”这是我国著名教育家陶行知的教育名言。
所以我们教师想要学生爱学习,爱读书,首先要让自己成为爱读书的表率。
每学期学校都会制订教师个人的读书计划,推荐我们大家读的书有《爱的教育》、《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》等书,除了写出自己的读书心得之外,还每篇摘抄不少于五百字的内容。
学校不断地开展教师的读书展示活动、研讨活动和读书演讲比赛活动并进行读书导读。
通过这种互动式交流,使教师读书走向深入,对读书逐步成为自觉行为。
“身教重于言教”,教师的行为在一点一滴地对学生产生潜移默化的影响。
而且教师在读书的过程中,不断地丰富自己的专业知识和文学素养,使自己各方面素质得到提高。
能运用书中的教学建议,指导自己教学实践,可以说是一举多得。
同时,也为学生做出了表率,学生会更喜欢和佩服自己的老师,就更爱上语文课。
可以说也体现了“亲其师,信其道”。
【题目21】你是如何理解“教师即课程”这句话的
在新基础教育改革开展得如火如荼的今天,课程改革也紧锣密鼓地进行着。
随着这场改革的不断深入,教师的角色正发生巨大的转变,教师扮演着学生学习的促进者,学生探究的合作者,学生发展的引导者,个性化教学的创新者,反思性实践者,研究者等角色。
为适应教师角色的转变,教师课程意识的培养将成为新一轮课程改革的呼唤。
“教师即课程”强调教师要有课程意识,只有如此,教师才能真正地进入课程,才能使静态的课程设计转化为动态的课程实施,才能使预设的课程转化为创生的课程。
【题目25】心底无私天地宽
陶行之先生说:
“捧着一颗心来,不带半棵草去。
”人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐;对人来说,最大的欢乐,
最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
一年年春华秋实,一载载桃李芬芳。
在这草长莺飞、生机盎然美
丽季节,在潍城教育蒸蒸日上、跨越发展的今天,作为潍城教育战线上的普通一员,我深切感受到教师行业的神圣。
青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔,
中年教师们多少次不能与自家孩子聚在一起,多少次让爱人看着他们早出晚归无言以对却痴心不改,
老教师不倦地用磨光的红笔让知识的精灵跳跃于普通的纸卷。
我被他们感动着,也庆幸着,自己也成为了他们中的一员。
我是一名普通的人民教师,我更加庆幸自己是一名人民教师。
在城市的教育事业中,我要学那春蚕,
为我的学生们编织一幅幅美好的蓝图;我要学那滴滴红烛,
为我的学生们开启前行的明灯。
我愿意把
我心中的火炬熊熊燃起,只为我的学生能自由飞翔,鹏程万里。
我愿无私的奉献我自己,只为照亮每一颗幼小心灵,
让我的爱化作无尽的力量,给孩子自信、自强,让每个孩子成为未来的栋梁!
【题目26】给快乐找个理由
快乐,是一个美丽而诱人的字眼。
它是一缕阳光,可以驱散眉宇的愁云;它是一把雨伞,可以遮避大雨的洗劫;它是一泓甘泉,让口渴的人看到沙漠的绿洲;它是一缕清风,让烦恼的人感受生命的美好„„它似乎随时都在我们身边,又常常稍纵即逝。
每个人都在寻找快乐的真谛,每个人都需要一个快乐的理由。
康德说“快乐就是愿望得到了满足”。
而对我来说,快乐不是得到的多,而是要求的少。
金钱美誉,霓裳羽衣,美味珍馐,红颜知己„„红尘中的样样都闪烁着诱人的光芒。
人们疯狂地追逐这些东西,甚至不惜牺牲美德、青春甚至亲情爱情„„以为得到那些东西会快乐了。
可是,等到手之后,才发现自己已经失掉了太多太多„„快乐如饮水,冷暖自知。
世人所谓的好东西,并非所有人都需要,都喜欢,都付得起那昂贵的代价。
俗语说“知足常乐”,并不是要我们放弃进取,胸无大志,小富即安。
而要合理地追求自己喜欢的,更珍惜已经拥有的。
这样,生活中,就少了一些心灵的重负,多了一份淡定的快乐。
原来只要减少自己的欲念,幸福快乐并不是很难。
让生命归于简单,让快乐成为一种心情,蝴蝶飞不过沧海,与其日日为对岸见不到的风景而哀伤,倒不如面朝大海,春暖花开„„看着海燕在大海的波涛中翻滚,日子一样很快乐,不是吗?
【题目15】如何教育“网络成瘾”的学生?
面对当今网络快速发展的时代,网络对大多数人已经不再是一个新鲜的字眼,然而对很多学生家长来说,可能会谈虎色变,认为网络对学生的成长有百害而无一利,其实这看法有失偏颇,网络是一把双刃剑,有其好的一面,也有其不好的一面,当然部分学生会沉迷于网络,甚至荒废学业,针对网络成瘾学生教育引导方法:
1.改变错误过时的观念,不要固执认为上网就是不好的事情,要正确引导,正确上网励其利用网络这个平台去寻求一些学习资源,这样对其成长有百利而无一害。
2.经常跟学生进行沟通与交流,据一些媒体杂志调查,部分学生之所以上网成瘾是因为平时缺少与周围人交流与沟通,性格孤僻,所以要经常鼓励他们多多参与集体活动,多多融入集体,培养其团队意识。
3.培养正确的价值观,学习观,对其进行积极引导,对其主要采取鼓励的方法,学习上一旦有丝毫进步,就表扬,培养其学习的兴趣。
【题目16】学生是否越来越难教,说说你的理由
当前,我们的学生越来越难教了,已成为所有教师们的一个真切感受,很多教师把自己的“招数”用尽,也不见有自己所希望的效果,以至于出现,教育专家和教育行政领导埋怨校长,校长埋怨教师,教师埋怨学生的局面,让很多教师心里压着一股火气,反过来变成一种指责,“校长你来试试”“领导你来试试”“看你怎么样”“站着说话不腰疼”。
据我的分析,我认为主要原因有以下几个方面:
第一、随着教育权利的普及,大量非传统教育
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