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先修课:
《船舶焊接工工艺学》。
后续课:
《焊接质量管理》。
二、课程的基本理念
1.坚持以中职教育培养目标为依据,遵循“理论联系实际,应知、应会”的原则,以培养锻炼职业技能为重点。
2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法,注重发展学生专业思维和专业应用能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、课程的设计思路
根据本课程对应的工作任务,将工作过程引入教学,以工作任务为引领确定本课程的结构,以职业能力为依据确定本课程的内容。
以围绕掌握本专业职业能力来组织相应的知识、技能和态度,设计相应的实践活动;
坚持以创设“真实的生产情境”为特征进行教学环境建设。
教学过程中采用以“学生”为主体、以“典型焊接接头”为载体、“常规电弧焊方法实施焊接”的行动导向教学方法,注重学生专业能力、方法能力和社会能力的培养,增强其职业能力拓展的后劲,满足职业生涯发展需要。
《焊接实训》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定,从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定,强调学习领域的教学内容是由多个实训项目的整合,在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分,为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓新的途径,每一个实训项目对应一个典型工作过程。
第二部分
课程目标
一、课程目标
以工作任务为主线,构建行动导向的项目课程,采用体验式教学模式,使学生熟练掌握常规电弧焊方法的知识与技能,具备常规电弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力,树立良好的安全意识和职业道德意识,具有创新思维能力和科学的工作方法,为今后职业生涯发展奠定坚实的基础。
教学目标和总体要求是让学生熟悉各类基本焊接方法的焊接过程、实质、特点、适用范围,熟悉影响焊接质量的因素及其行为、质量保证措施,了解常用典型电弧焊设备的结构组成、性能特点和应用范围,再通过实训教学环节,能正确选择、安装调试、操作使用和维护保养焊接设备,能根据实际的生产条件和具体的焊接结构及其技术要求,正确选择焊接方法及其工艺参数、工艺措施;
初步能提出焊接工艺的改进、提高方案;
能分析焊接过程中常见工艺缺陷的产生原因,提出解决问题的方法。
通过行为导向的项目式教学,加强学生实践技能的培养,培养学生的综合职业能力和职业素养;
独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力;
与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
通过本课程的实践教学,使学生熟练掌握常规电弧焊方法的知识与技能,具备常规电弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力,从而实现本专业的培养目标。
在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准,经过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。
二、职业能力目标:
(一)知识目标:
1.熟悉焊接电弧的物理基础、导电特性、工艺特性及其焊丝的熔化与熔滴过度、母材熔化与焊缝成形;
2.了解常用典型电弧焊设备的构成、性能特点应用范围;
3.掌握焊条电弧焊的过程、实质、特点、应用范围;
4.熟悉影响焊接质量的因素及其行为、质量保证措施;
(二)能力目标:
1.能正确选择安装调试、操作使用和维护保养焊接设备;
2.能分析焊接过程中常见工艺缺陷的产生原因,提出解决问题的方法;
3.能根据实际的生产条件和具体的焊接结构及其技术要求,正确选择焊接方法及其工艺参数、工艺措施,能初步能提出焊接工艺的改进、提高方案。
(三)素质目标:
在以实际操作过程为主的项目教学过程中,锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力和创新意识;
制定工作计划的方法能力;
获取新知识、新技能的学习能力;
解决实际问题的工作能力,树立良好的安全意识和职业道德意识,为职业生涯发展奠定坚实基础。
第三部分
课程内容与要求
通过实际焊接操作过程完成教学内容,课程建议总课时为99,项目内容组织与学时分配如下所示。
实训项目1:
电焊安全教育(约15学时)
教学三维目标:
知识目标:
让学生掌握电焊的危险性,以及如何避免危险。
能力目标:
学生会佩戴劳保用品。
情感目标:
培养学生细致认真的工作态度。
知识点:
(1)焊条电焊焊简介。
(2)电焊危险性以及安全生产守则。
(3)劳动保护用品的种类及要求。
实训项目2:
气割(约20学时)
让学生掌握气割的危险性,以及气割安全操作规程。
掌握气割技术。
(1)气割基础知识。
(2)气割所用设备及工具。
(3)氧乙炔手工切割(气割)设备。
(4)半自动气割设备。
(5)手工切割(气割)设备操作规程。
(6)半自动气割设备操作规程。
技能点:
(1)会熟练使用气割设备进行钢板切割。
(2)正确使用、调试、维护典型气割设备的使用和保养方法。
(3)熟悉气割火焰的调节。
(4)熟悉气割速度及与钢板以及气压的关系。
实训项目3:
引弧、运条及平焊(约15学时)
让学生掌握手工焊的危险性,以及手工焊安全操作规程。
学生会佩戴劳保用品以及如何焊好手工焊
(1)平焊基础知识。
(2)引弧方法。
(3)运条方法。
(4)接头技术。
(5)收尾方法。
(1)能进行焊条电弧焊机的基本操作、维护保养及常见故障的排除。
(2)能正确选择焊条与母材的配合使用。
(3)熟悉焊条电弧焊操作规程。
(4)会分析焊条电弧焊常见缺陷并提出防止措施。
(5)能正确选择焊接工艺参数、工艺措施,熟练进行平焊。
实训项目4:
平角焊(约20学时)
机械图样识读能力、安全用电、节约用电知识、选择T型接头平角焊的焊接参数
掌握T型接头平角焊的技术要求及操作要领
团队协作能力
(1)焊件的准备。
(2)焊件的装配。
(3)实施定位焊。
(4)实施完整焊接。
(5)进行焊件质量分析。
(1)能正确选择焊接工艺参数、工艺措施。
(2)会分析平角焊常见缺陷并提出防止措施。
(4)熟悉平角焊操作规程。
实训项目5:
平对焊(约24学时)
掌握焊接工艺参数的基本选择原则。
掌握平对焊的技术要求及操作要领。
团队协作能力。
第四部分 实施建议
一、学时分配
学时分配表
序号
实训项目内容
总学时
理论学时
实践学时
备注
1
电焊安全教育
15
10
5
2
气割
20
4
16
3
引弧、运条及平焊
11
平角焊
平对焊
24
二、教学方法与手段
采用讲授法、案例法、任务驱动法、教学。
1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。
采取灵活的教学方法,启发、诱导、因材施教,注意给学生更多的思维活动空间,发挥教与学两方面的积极性,提高教学质量和教学水平。
在规定的学时内,保证该标准的贯彻实施。
2.教学过程中,要从高职教育的目标出发,了解学生的基础和情况,结合其实际水平和能力,认真指导。
3.教学中要结合教学内容的特点,培养学生独立学习的习惯,开动脑筋,努力提高学生的自学能力和创新精神,分析原因,找到解决问题的方法和技巧。
4.重视学生之间的团结和协作,培养共同解决问题的团队精神。
5.加强对学生掌握技能的指导,教师要手把手的教,多作示范。
6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。
7.在规范的前提下,注重对学生所完成焊接接头及其工艺、整体质量方面的引导。
8.任课教师根据学生情况及学院条件,可设计相应难度的主题,以达到教学目的。
三、教学评价与考核方式
对学生实行以职业能力为中心的考核,通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性,在解决实际问题的工作能力、获取新知识、新技能的学习能力、团队活动的合作能力、职业语言表达能力等方面得到体现。
1.采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,项目评价,理论与实践一体化评价模式。
2.关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、基本技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
3.应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。
4.考核知识点与技能点全面开放,以项目带动知识点的学习。
(一)对学生的评价
以定量方式呈现评价结果,采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。
考核方式:
考试课,平时占30%;
实际操作制作产品占700%。
1.平时成绩(课堂提问、实训报告、出勤、完成任务情况)30%
2.实践操作(学生实践操作进度、完成情况和基本技能考试)70%
以上比例可根据实际情况调整。
(二)对教师的评价
按照学校相关规定进行。
(三)对课程体系的评价
按照《课程建设工作条例》评价。
四、建议教材与主要参考书
1.建议教材
雷世明
焊接方法与设备
机械工业出版社
2004
2.主要参考书
邓洪军
手弧焊实训
2005
王新民
焊接技能实训
2006
王长忠
焊工工艺与技能训练
中国劳动出版社
2001
李继三
电焊工
中国劳动出版社
五、职业资格证书的取得
参加中级工考试,可获取电焊(中级)技能证书。
六、课程资源的开发与利用
1.教材编写
(1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
(2)教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程,结合职业技能证书考证组织教材内容。
要以实际焊接接头为载体,引入必须的专业知识,增加实践内容,强调理论在实践过程中的应用。
(3)教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对焊接工程的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性,
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