四川省特岗教师招聘考试教育公共基础笔试试题及答案Word文件下载.docx

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　　C．对教育活动的监督功能 

　　D．对教育活动的评价功能 

　　5．“家有三斗粮。

不当孩子王”，这种说法反映中国传统社会中教师普遍较低的（）。

　　A．政治地位 

　　B．经济地位 

　　C．法律地位　　D．专业地位 

　　6．坚持知识统一性观点．而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是（）。

　　A．学科课程 

　　B．活动课程 

　　C．综合课程　　D．核心课程 

　　7．世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是（）。

　　A．《学记》 

　　B．《论演说家的教育》 

　　C．《大教学论》 

　　D．《普通教育学》 

　　8．对班级教学的实施产生重要推动作用的是（）。

　　A．“道尔顿制” 

　　B．“巴达维亚法” 

　　C．“圣路易编制法” 

　　D．“导生制” 

　　9．班级组织的设计者和指导者是（）。

　　A．班主任 

　　B．班委会 

　　C．任课教师　　D．班长 

　　10．贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价是（）。

　　A．诊断性评价 

　　B．发展性评价 

　　C．形成性评价　　D．终结性评价 

　　11．某班级中出现了一些基于需求、兴趣、游戏倾向等类似因素结合起来的小团体，由此可判断该班级组织处于（）。

　　A．个人属性之间的矛盾阶段 

　　B．团体要求与个人属性之间的矛盾阶段 

　　C．团体要求架构内的矛盾阶段 

　　D．团体要求与团体文化之间的矛盾阶段 

　　12．在个体心理发展中起主导作用的是（）。

　　A．遗传 

　　B．环境 

　　C．学校教育　　D．社会文化 

　　13．学生将新学的概念“梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于（）。

　　A．上位学习 

　　B．同位学习 

　　C．下位学习 

　　D．并列学习 

　　14．学习后立即睡觉保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

　　A．无倒摄抑制的影响 

　　B．有记忆的恢复现象 

　　C．过度学习的作用 

　　D．情境记忆的作用 

　　15．下列各项活动中，属于“问题解决”的是（）。

　　A．回忆朋友的名字 

　　B．完成口头作文 

　　C．穿衣服 

　　D．浮现童年的生活情境

16．学生把自己考试成绩差的原因归因为试题太难太偏，这种归因属于（）。

　　A．内部、不稳定、可控 

　　B．外部、稳定、不可控 

　　C．内部、稳定、可控 

　　D．外部、不稳定、不可控 

　　17．在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从“知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是（）。

　　A．动之以情　　B．晓之以理 

　　C．导之以行 

　　D．持之以恒 

　　18．小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏、作业没做完、书包里的东西没收拾好……这些行为表明她有（）。

　　A．焦虑倾向 

　　B．过敏倾向 

　　C．强迫倾向 

　　D．怀疑倾向 

　　19．小冬活泼好动．善于交际，兴趣广泛，注意力容易转移，他的气质类型属于（）。

　　A．胆汁质 

　　B．多血质 

　　C．黏液质 

　　D．抑郁质 

　　20．在有几种可能解答的问题情境中，小明倾向于深思熟虑且错误较少，那么他的认知方式是（）。

　　A．场依存型 

　　B．场独立型 

　　C．沉思型 

　　D．冲动型 

　　21．教育法规最根本的本质特征是它具有（）。

　　A．阶级性 

　　B．平等性 

　　C．全社会性　　D．强制性 

　　22．按照我国教育法规的纵向形式层次划分，《中华人民共和国义务教育法》属于（）。

　　A．教育基本法 

　　B．单行教育法 

　　C．教育行政法规 

　　D．教育行政规章 

　　23．《中华人民共和国教师法》第四条第二款“全社会都应当尊重教师”的规定属于（）。

　　A．一般性规范 

　　B．原则性规范 

　　C．概念性规范 

　　D．技术性规范 

　　24．在我国教育法律体系中，处于“母法”地位的是（）。

　　A．《中华人民共和国教育法》 

　　B．《中华人民共和国义务教育法》 

　　C．《中华人民共和国教师法》 

　　D．《中华人民共和国未成年人保护法》 

　　25．国家教育行政部门有权制定（）。

　　A．教育法律 

　　B．地方性教育法规 

　　C．部门教育规章 

　　D．教育行政法规 

　　26．根据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则的规定，“侮辱、殴打教师、学生的”行为，应当承担相应的（）。

　　A．行政法律责任 

　　B．民事法律责任 

　　C．刑事法律责任 

　　D．违宪责任 

　　27．教师有“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的情形，则由所在学校、其他教育机构或教育行政部门（）。

　　A．给予行政处分或解聘 

　　B．送交司法机关 

　　C．批评教育 

　　D．罚款 

　　28．学校或其他教育机构侵犯教师的合法权益，教师可提出申诉，受理申诉的机关为（）。

　　A．司法机关 

　　B．当地人民政府有关行政部门 

　　C．上一级人民政府有关行政部门 

　　D．主管教育行政部门 

　　29．学生对学校按照学生管理规定给予的处分不服提出申诉。

其被申诉人是（）。

　　A．所在学校 

　　B．主管教育行政部门 

　　C．所在学校校长 

　　D．班主任 

　　30．在《中小学教师职业道德规范》中，以推进教师专业发展为目的的要求是（）。

　　A．爱岗敬业 

　　B．关爱学生 

　　C．教书育人 

　　D．终身学习

二、判断简析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。

请判断每小题的正误，在答题卡上题号后的括号内。

正确的划上“√”。

错误的划上“×

”。

无论正误，均说明理由） 

　　31．学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。

（） 

　　32．教师权利与义务实现过程中不受道德因素的影响。

　　33．创造性思维的核心是辐合思维。

　　34．遵守<

中华人民共和国教师法>

的主体只是教师群体。

　　35．教师职业的基本要求是爱国守法。

　　三、筒答题（本大题共6小题。

每小题5分。

共30分） 

　　36．简述教师专业发展的途径。

　　37．简述皮亚杰认知发展分期理论。

　　38．什么是注意?

简述注意的种类及其含义。

　　39．简述学校侵权责任的构成要件。

　　40．简述教育立法的一般程序。

　　41．简述教师职业道德的特点。

　　四、论述题（本大题共1小题。

每小题10分，共10分） 

　　42．联系实际。

谈谈中小学生发展的时代特点。

五、分析说明题（本大题共1小题，每小题10分，共10分） 

　　43．生活中人们常说，温故知新，熟能生巧。

学习中老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。

学生要获得知识，不能没有复习，但是复习却要讲求方式和方法，要适度。

请问怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果?

参考答案及解析 

　　一、单项选择题 

　　1．【答案】B。

解析：

神话起源学说是人类关于教育起源的最古老的观点，生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。

　　2．【答案】D。

赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

　　3．【答案】D。

教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。

隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。

根据题干描述，学生的表现没有达到预期效果．并产生了消极影响，体现出考试的隐性负向功能。

　　4．【答案】C。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使其具有多方面的功能：

①对教育活动的定向功能。

任何社会的教育活动，都是通过教育目的才得以定向的。

②对教育活动的调控功能。

一是通过价值的方式进行调控；

二是通过标准的方式进行调控；

三是通过目标的方式进行调控。

③对教育活动的评价功能。

教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

④对教育活动的激励功能。

教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按照教育方针的规定去培养人才。

教育目的的功能不包括对教育活动的监督功能。

　　5．【答案】B。

“家有三斗粮，不当孩子王”说明古代老师的经济状况都是比较拮据的，老师往往收入少，果腹都难．反映了其经济地位的低下：

　　6．【答案】C。

按照学科固有的属性来划分，课程分为学科课程和活动课程（经验课程）。

学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。

活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。

按照课程内容的组织方式来划分，分为综合课程和核心课程。

综合课程又称“广域课程”“统合课程”或“合成课程”，它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。

坚持学科间的关联性和统一性，这是综合课程的特点，关联能发挥学习者的迁移能力。

核心课程指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容。

故选C选项。

　　7．【答案】A。

《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐发了教育的作用和任务、学校制度、教育目的、教学原则、教师的地位和作用、师生关系等，尤以教学原则的总结最突出。

　　8．【答案】D。

对班级教学的实施产生重要推动作用的是“导生制”。

导生制也称为贝尔一兰喀斯特制，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生．而后由他们中间的佼佼者一～导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。

导生制对班级教学的实施产生重要的推动作用。

　　9．【答案】A。

班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。

班主任是班级组织的设计者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带．是沟通学校、家长和社会的桥梁。

　　10．【答案】c。

职析：

课程评价过程中，终结性评价和形成性评价是两个重要的评价形式。

形成性评价是在计划或产品还在发展或完善过程中实施的评价。

在课程评价领域，形成性评价贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。

　　11．【答案】A。

班级组织的发育一般经历三个阶段：

①个人属性之间的矛盾阶段。

②团体要求及个人属性之间的矛盾阶段