软件工程卓越工程师大连理工大学样本.docx

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软件工程卓越工程师大连理工大学样本

软件工程专业

“本科工程型”卓越工程师培养方案

专业名称：

软件工程

涵盖领域：

软件开发与测试，数字媒体，

服务科学与工程

培养模式：

本科工程型

培养规模：

150人/年

培养学制：

四年

软件工程专业简介

大连理工大学软件学院成立于年初，是国内高校中成立较早并当年开始招生软件学院，也是经教诲部和国家计委联合批准成立首批国家级示范性软件学院。

软件产业是当代信息社会核心产业，是体现国家综合竞争力特别是创新力重要指标。

大连作为科技部批准全国第一种软件产业国际化示范都市，同步也是国家软件产业基地、软件人才国际培训基地、国家软件出口基地、国家软件产业新领军都市。

大连理工大学软件工程专业是大连理工大学“十一五”期间重点建设专业，它对增进区域经济发展和建设创新型国家有着重要作用。

软件工程专业依托国家级示范性软件学院，本着“为公司服务、为国家和地方发展软件产业服务”宗旨，培养可以承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求，基本夯实，具备较强工程实践能力、外语应用能力、交流沟通能力、学习能力复合型、工程型、国际化精英型软件工程技术和软件管理人才，致力于打造“有规模、有质量、有特色、有影响力”软件工程人才培养平台。

本专业当前开设专业方向有：

软件工程（软件开发与测试）专业方向、软件工程（日语强化）专业方向、嵌入式系统专业方向、大型机技术专业方向、金融信息化方向以及数字媒体技术方向。

通过十年建设，软件工程专业形成了鲜明特色：

（1）构建了“政府为主导、学校为主体、公司为依托”育人机制：

积极谋求政府支持并发挥主导作用，谋求公司积极参加并发挥育人载体作用，努力构建政府--大学--公司三方互动长效育人机制。

（2）确立了以社会需求为导向精英型软件工程人才培养目的：

大连理工大学软件学院清晰地结识到工程型、复合型、国际化人才缺少已是制约国内软件产业迅速发展瓶颈。

明确提出要树立以社会需求为导向精英型软件工程人才培养目的，即可以承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求精英型软件工程技术和软件管理人才。

（3）制定了以提高学生综合竞争力为主线培养方案：

强调课程体系一是必要满足“先进性”，即满足软件公司对人才需求；二是必要满足“应用性”，即在培养学生具备夯实基本知识和技能基本上，培养学生具备较强工程实践能力；三是必要满足“国际性”，即培养学生具备较强外语应用能力和开阔国际视野；四是必要有一定“灵活性”，即产学互动，根据公司规定及时调节专业方向和课程设立等。

（4）建立了校企合伙人才培养模式：

积极与国内外知名公司开展多方面人才培养合伙，搭建校企合伙平台，协助学生理解社会、理解公司，积累公司工作经验和提高工程实践能力。

详细办法涉及在公司建立实训基地、在公司建立教学中心、与公司建立联合实验室、构建“学校--公司双向交流”兼职教师队伍等。

（5）创立了校内实训基地：

为了强化学生工程实践能力，弥补老式教诲中“重理论、轻实践”以及实践动手能力局限性缺憾，学院与政府、公司合伙，在学校成立“模仿公司”，即共建大连理工大学软件人才实训基地。

为加强与公司合伙，给学生提供零距离实践基地，学院本着“校企联合、优势互补、互惠互利、共同发展”原则，在校园内为公司提供了一种建筑面积为2.1万平方米“校内软件园”，以“一流硬件条件、丰富人力资源、雄厚技术支持、全面优质服务、优惠入园政策”积极吸引公司入园。

当前，已有埃森哲、Intel、IBM、微软、日本瑞萨公司等多家公司入驻园区。

学院与公司在校内共同联建了5个联合实验室、5个校内实训基地等。

本专业强化外语、强化工程实践能力人才培养模式，校内外实训基地建设等产学研结合模式已经在国内产生重要影响，学院受教诲部委托于组织承办国家示范性软件学院校企合伙工作会议，共有102名公司代表、65名院校代表参会，受大连市政府委托承办中华人民共和国国际软件和信息服务交易会—中华人民共和国国际IT人才教诲高峰论坛，共有全国37所国家示范性软件学院及其她高校、公司代表近150人、国内15家媒体参会。

作为培养工程型、应用型人才专业，在师资队伍建设上坚持专兼结合、校企结合、学科型人才与工程型人才结合，已经形成了一支素质高、相对稳定专兼职教师队伍。

当前共有专兼职教师199人。

专职专业教师51人，其中专家8人，副专家15人，讲师27人，助教1名。

专职专业教师数与每届学生数之比为11％。

研究生及以上学位100％。

专职教师以中青年教师为主，年龄不不大于55岁不超过比例为4％，不大于35为32％。

34％教师有公司工作经历，实践经验丰富。

校外兼职教师84人,其中公司老总23人、具备高档职务职称23人，国外高校教师6人。

校内兼职教师57人，70%具备高档职称。

学院从至今共培养全日制本科生3300余人，其中二学位学生109人，双学位学生462人，全日制本科生2700余人。

软件工程专业教师积极参加教学改革，每年均有教学改革项目在国家、省、市或学校立项，得到了各级主管部门好评，多次获教学奖励。

本专业当前有教诲部—IBM精品课程及教诲部—Intel精品课程各三门；获批国家第三批（第二类）特色专业建设2项。

本专业教师牵头国家质量工程人才培养模式创新实验区建设项目1项。

本专业教师整体教学水平较高，学生对专业教师满意率达94.7％；积极履行教学改革，承担了教诲部重点建设项目:

产学研紧密衔接工程开发与创业型人才培养模式创新实验区，教诲部国家级教改立项：

大型主机应用型创新人才培养模式研究与实践,教诲部质量工程特色专业建设项目2项:

软件工程（软件工程方向）专业、软件工程（嵌入式系统方向）专业,辽宁省教改立项：

应用型软件人才培养模式改革摸索与实践等国家、省部级教学改革项目和大量校级教学改革项目，成效明显。

获辽宁省教学先进成果一、二等奖各1项，大连理工大学先进教学成果一等奖2项以及各类教学奖励多项。

本专业在被评为“辽宁省特色专业”。

近5年来，本专业教师先后承担国家自然科学基金11项，863筹划1项，国家商务部“千百十”工程人才培养专项资金1项，Intel资助项目、花旗软件资助项目、Microsoft资助项目、瑞萨资助项目等4项公司专项资助项目，辽宁省自然科学基金2项、大连市IT教师科研成果项目“大连市政务信息资源目录自动生成系统”等6项，近5年在国内外核心期刊和知名国际会议上年均刊登论文30篇，科研经费人均12万。

两名教师入选辽宁省新世纪百千万人才工程。

本专业在学科建设、师资队伍、教学科研、校内外实训基地等方面优良条件成为实行卓越工程师培养保障和优势。

本专业将进一步树立“面向工业界、面向将来、面向世界”工程教诲理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生工程意识、工程素质和工程实践能力，培养有能力承担工程师所做工作且有工程师执业资质高素质人才。

1培养原则…………………………………………………………1

2原则实现矩阵……………………………………………………10

3教学筹划…………………………………………………………17

4课程教学大纲……………………………………………………20

5公司培养方案……………………………………………………55

1培养原则

1.1总体规定

软件工程专业是以计算机科学技术为基本一种新兴交叉学科，借助于计算机科学技术、数学、管理科学与工程等诸多学科知识，经济有效解决软件开发及应用过程中问题。

本专业培养学生较全面地掌握软件工程基本理论、基本办法和技能，注重培养学生工程实践能力和外语应用能力，使学生可以成为在信息解决有关领域从事软硬件设计与开发高档软件工程技术人才。

本专业学生重要学习基本计算机技术和软件工程基本知识、基本概念、基本办法和技能，接受当代软件工程师基本训练，具备工程实践能力和专业外语应用能力，可以在软件工程及有关领域从事软件设计，集成与开发工作。

本科工程型卓越工程师培养原则在国家通用原则指引下，按照行业专业原则基本规定，结合大连理工大学办学理念以及人才培养定位，制定本校软件工程专业本科工程型卓越工程师培养原则，使学生：

（1）纯熟掌握软件工程专业基本知识和软件开发基本技能，具备作为软件工程师从事软件工程实践所需专业能力；

（2）具备沟通能力和团队协作能力，具备分析问题和解决问题能力，可以协调各种互相冲突项目目的，在各种约束条件下找到恰当折中方案；

（3）结识软件工程师核心价值是提供真正有用软件产品，可以在一定领域内开发并发布高质量软件产品；

（4）适应软件工程学科特点，具备终身自我学习和适应能力，可以迅速学习掌握新概念、办法、模型和技术，具备持久职业竞争力；

（5）养成良好职业道德和社会伦理公德，具备强烈职业责任感和社会责任感。

1.2原则总体表述

1．掌握数学、计算机科学等自然科学知识和软件工程技术知识；理解当代软件技术现状和发展趋势；掌握软件需求分析，软件设计，软件实现和测试等工程办法，并经历实际软件项目训练。

——会不会做；

2．软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教诲。

——该不该做；

3．责任担当、贡献社会、保护环境、地区文化、商务保证及法律法规教诲。

——可不可做；

4．技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教诲。

——值不值做；

5．沟通和交流能力培养；

1.3原则细化表述

1、掌握数学、计算机科学等自然科学知识和软件工程技术知识；理解当代软件技术现状和发展趋势；掌握软件需求分析，软件设计，软件实现和测试等工程办法，并经历实际软件项目训练。

——会不会做。

（1）数学和有关自然科学知识学习。

涉及高等数学、线性代数、概率与记录、离散数学，高等物理。

奠定较强数学理论基本。

（2）计算机科学与技术及软件工程基本知识学习。

涉及程序设计语言、数据构造、操作系统、数据库及其有关实验技术等，以及软件工程、面向对象技术、软件项目管理及其有关实验研究和工程设计等有关知识，注重运用原理性知识进行自主分析、自主设计、自主测试、自主配备应用软件或系统软件。

培养兼具计算机科学理论摸索精神与能力和软件工程创新精神与素质工程师。

（3）计算机硬件及系统基本知识学习。

涉及计算机构成原理、计算机网络、数字电路与模仿电路、嵌入式系统、计算机系统构造等知识，侧重于计算机系统和网络系统构成与构造基本概念，有助于对计算机系统理解。

（4）具备夯实专业基本知识和专业知识，拥有软件开发和测试技能。

涉及桌面应用软件设计开发、数据库系统设计与开发、网络应用软件设计与开发、信息管理系统设计与开发基本知识和专业技能。

（5）掌握惯用软件开发工具如开发平台、测试平台、配备管理软件和项目管理软件使用。

（6）理解软件工程发呈现状和趋势。

把握软件工程领域最新分析、设计、编码、测试、维护技术。

（7）熟悉软件生命周期中分析、设计、开发、测试、维护等要素，熟悉各种软件开发过程管理模型。

理解ISO国际质量原则、CMM软件评价原则。

（8）掌握当代理论和设计办法，特别是面向对象理论与办法，能用统一建模语言进行软件需求分析、整体设计、单元设计、测试用例设计等。

（9）纯熟运用主流数据库，如Oracle，SQLSever，MySql，主流操作系统如Windows，Linux等。

（10）具备独立分析、设计、编码、测试和维护中小型软件能力，具备在较大型软件开发中独立负责中小型模块开发能力。

2、软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教诲。

——该不该做。

（1）思想素质、文化修养、社会道德等人文科学教诲，实现人文科学与科学技术互相交融。

涉及历史与文化类课程、哲学与道德类、公民与社会类、艺术与美感类、科学与生命类等有关综合素质类知识。

（2）技术伦理学教诲，结识技术发展也许带来社会问题，并加以判断和自我约束。

（3）具备应对突发事件和危机能力，可以洞悉或预测软件开发、软件实行、软件维护中也许浮现问题，并采用恰当应对办法。

（4）熟悉技术预研报告、可研性研究报告、可行性分