冀教版二年级数学下册教案Word文档格式.docx
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2、能发现图形排列中的简单规律,能进行简单的、有条理的思考,初步学会表达自己思维的过程和结果。
3、积极参加数学活动,获得良好的心理体验,发现和欣赏图表排列的美妙。
教学准备:
○□△图片各3张,2—5扑克牌各4张
教学过程:
1、学生观察,说出摆的图片中的规律。
2、教师出示一组有规律的排列:
○□△○□△○□△
谈话:
老师把3个○、3个□、3个△摆成了一排,同学们看一看,有没有规律?
什么规律?
让学生用自己准备好的○□△各三张在课桌上有规律地摆成一排。
引导学生交流
出示九宫格,让学生把自己准备好的○□△各三张有规律地摆在方格里。
3、交流各自的摆法,说出规律是什么?
引导学生摆出每行和每列的图片各不相同的摆法。
同桌交流、全班交流
先自己动手摆一摆,再回答题中提出的问题。
练一练:
1、先让学生同桌讨论一下,再进行全班交流。
重点说说自己是怎样判断的。
2、按书上的摆法,每个学生拿出准备好的扑克牌,在课桌上动手摆一摆,教师巡回指导。
第二课时
探索、发现简单事物中的排列组合规律
教材第4—5页
该文件来源【一起学习网】
教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情,让学生初步领悟简单事物的排列组合规律,培养学生初步推理能力。
1、结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列组合规律。
2、在进行探索、交流活动中,发展学生初步的推理能力。
3、使学生感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。
三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件
1、学生先思考,猜测一下可能照几张照片,然后三个学生自由结组站一站,边站边说怎么站的。
教师谈话引入:
同学们一定照过相吧,今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影,你们知道他们可能照了几张不同的照片吗?
2、小黑板,说出照片上每个人的位置。
在学生回答的基础上,教师用课件演示占位不同的6张照片,并分类。
学生自由发言:
课件出示,乒乓球比赛的图画,让学生说说有关乒乓球比赛的知识。
如果两个小朋友打乒乓球,结果可能有几种?
3、提出教材上的问题,上学生尽情猜想。
4、独立猜想,全班交流,让学生充分表达猜想的结果和想法。
对学生的发言进行梳理。
先动手摆,再填数
独立口算
1、指导学生实际写一写,再自己选三个数写写。
2、可用不同的学具代替玩具摆一摆,再填写。
3、采取限时口算方法,完成此题。
表内乘法和除法
(二)
第一课时:
7的乘法口诀
教材第6----7页
教学目标:
知识与技能:
经历小组合作学习,归纳7的乘法口诀的过程。
记住7的乘法口诀,回用口诀进行计算。
过程与方法:
让学生在算一算,数一数中,归纳、总结7的乘法口诀。
情感、态度和价值观:
鼓励学生积极参与小组合作学习,培养与他人合作,交流的意识。
图片
教学方法:
小组合作,活动探究。
1、同学们,我们玩个开火车被口诀的游戏好吗?
看那列火车先开起来!
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决,每行为一列火车,各列火车比胜负。
2、一至六的乘法口诀大家学的都不错。
今天我们就来学习7的乘法口诀,有信心学好吗?
同学们,学习之前,老师先问大家一个问题,在生活中你见过那些昆虫?
生1:
我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。
生2:
我在公园里见过蜻蜓,蝴蝶。
------
师:
你们见过的昆虫可真多,老师这里有一副画,你在图中发现了什么?
(学生认真观察,分别发言)
我在图中发现了丝瓜。
我发现一共有7只七星瓢虫
3、你们大家发现的知识可真多,谁想来当小考官,利用你发现的知识提出问题来考考大家?
我想考大家的问题是------
(学生可能提出加法、减法、乘法、问题,学生分别解答)
4、以前我们学过了1至6的乘法口诀,今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗?
如果遇到不会的地方怎么办?
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享?
我有不会的地方可以问老师。
我有不会的地方可以观察图画,在图中一定有答案。
学生小组讨论,边学边在书上记下自学结果。
5、你们可真了不起,小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。
看看你和他编的一样吗?
(出示7的乘法算示及口诀)读一读(或齐读)
小瓢虫总是记不住这些口诀,你有什么好办法,能很快记住这些口诀吗?
大家真了不起。
我知道两个7是14、三个7是21,4个7是28,这样一个个加起来,我就记住他们了。
我是用记儿歌的方法记住的。
6、下面老师和大家一起做游戏,看看你是不是真的记住7的乘法口诀了。
游戏1:
对口令
两人一组,一个人说口诀,一个人说得数。
学生两人一组玩“对口令”游戏
游戏2:
找朋友
有条件的可每个同学手里拿一张卡片,下座找朋友。
如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三:
完成孔雀开屏练习。
看图在书上独立完成
练习四:
完成P7第4题。
学生独立完成
第二课时课题:
有多少个果子
教材第8~9页
结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解答问题的过程。
运用7的乘法口诀,解决简单问题,正确计算7以内的乘法。
情感态度价值观:
激发学生学习数学的兴趣,感受数学学习的乐趣。
7个小矮人主题图
学习方式:
观察发现、小组讨论
1、同学们喜欢童话故事吗?
那你能不能告诉老师你都读过那些童话故事?
我读过------
2、出示《白雪公主和7个小矮人》主题图
你们看,这是哪篇童话故事?
生:
《白雪公主和7个小矮人》
这幅图看起来非常有趣,谁能以讲故事的形式给大家讲一讲?
3、你们真了不起,现在谁能看图提出问题来考考大家
有一天------
(学生分别补充讲解在图中发现的信息)
每个小矮人用一个杯子,7个小矮人一共用几个杯子?
我来解答:
1X7=7口诀是一七得七。
其余学生分别提问、解答,如盘子、汉堡包、叉子等都是学生可以发现并提问的信息。
4、学生不容易发现的信息像:
小人头上的帽子、小凳子等,教师可以一个参与的身份,向学生提出问题,请学生解答。
5、完成P8--9练一练
第一题:
引导学生知道用乘法计算比较简单
第二题:
说说在图中发现信息,小组讨论如何计算。
第三题:
学生自己完成并交流。
可组织学生模仿图中小动物,手拿口算卡做排队游戏,也可让学生按积的大小排序并把序号直接写在书上。
第四题:
学生按要求完成
6、问题讨论:
可作为课外作业,可让同学把自己理解的结果讲给家长听,让家长给予指导
第三课时:
飞行表演
教科书10—11页
1、让学生经历小组合作学习,制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。
2、会用7的乘法口诀计算有关除法试题。
3、鼓励学生积极参与合作学习,体验合作学习的快乐。
每组准备21架飞机学具或用图片代替
小组合作学习、交流
1、你们喜欢看表演吗?
那你们都看过什么表演?
学生根据已有经验回答
今天有21架飞机要参加飞行表演,怎样飞呢?
想请同学们帮忙设计编组方案,下面小组同学合作,用学具摆一摆,设计出自己的编组方案,看哪个小组设计的最多?
2、谁想代表你们小组汇报一下制定的飞行方案
学生小组合作,边摆学具边说方案
学生代表边摆边介绍本组方案
如有小组同学说出每组有7架,可以分成3组,老师在给予肯定的同时可以问其他小组摆法一样吗?
之后板书算式
如果学生没说出平均分,老师可引导说:
有时表演每组也可同样多
学生回答:
三七二十一
3、同学们真聪明,想出这么多方案。
现在我们一起看这两个算式,可以用哪句口诀计算呢?
学生:
7、4
四七二十八
4、刚才我们用一句口诀解决两道算式,你们看这两个算式(电脑出示)
28÷
4=
7=
得数是几,用哪一句口诀计算?
5、刚才同学们学的非常认真,能用一句口诀计算两道除法算式。
现在请同学们打开书11页,第一题,快速算出得数并写出所用的口诀
大家仔细观察这三组算式,你从中发现了什么?
同学们观察的非常仔细。
6、现在有7个动物朋友要坐火车去旅游,可他们找不到自己的车厢,你们愿意帮助他们吗?
学生在书上进行计算
7、下面请同学们把小动物手中的算式与车厢号连起来
谁来说一下每位小动物都坐在哪个车厢?
和他做的一样的举手
一句口诀可以解决四道算式
没作对的同学没有关系,下次努力一定会作对的
你们能帮这些算式添上合适的符号吗?
开始做第三题
谁来说一下自己的答案?
全对的举手
8、今天同学们表现非常好,回家后把身边的数学写成数学小日记,好吗?
第四课时:
三口之家
教学内容:
教科书12---13页
1、结合具体情景,使学生经历认识“倍”概念的过程
2、初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题
3、在用已有生活经验学习新知识的过程中感受数学知识间的联系
小黑板
学习方法:
小组合作、自主探究学习的方式
1、你们看,这是什么?
(出示情景图)
你从图中发现了哪些数学信息?
学生观察图回答
(可能有)生1:
每头大象有4条腿,
1头小象,2头大象……
2、刚才,很多同学发现了图中有2头大象,1头小象,2头大象可以用2表示,1头大象可以用1表示,那2里面有几个1?
我们就可以说大象的头数是小象的2倍,谁能说说?
(多指几名学生说)
你怎么知道大象的头数是小象的2倍?
学生:
2个1
3、同学们真聪明,我们又认识了一位新朋友“倍”,其实我们生活中也经常和倍打交道,你们看,小兔和妈妈正拔萝卜呢,从这幅图中你知道了什么?
学生如说出几倍,教师及时给予肯定,如不能说出,教师给予引导:
你能用上“倍”说一说吗?
学生重复此句话:
“学生:
因为大象有2头,小象1头,大象有2个小象那么多”
同学们说的真多,昨天我去超市时看见篮球28元,排球7元,你想说些什么?
4、买一个篮球可以买几个排球?
为什么?
28元里面有4个7
篮球的价钱是排球的4倍…
28元里面有4个
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- 冀教版二 年级 数学 下册 教案