人教版生物八年级下册 全册教案Word下载.docx
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情境导入
“克隆”是目前很热的科技名词,但是你也许不知道,很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”,这样说并不是比喻,那么这其中的奥秘是什么呢?
带着这个问题,认真学习本节课,你会知道的更多。
讲授新课
课件展示:
白居易《燕诗示刘叟》,学生赏析诗词描写。
师:
大家都知道人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗?
生:
不会减少。
因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。
生物个体的生命是有限的,那么大家是否考虑过这样一个问题:
为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝?
为什么物种依然存在、绵延不断?
生物的生命是有限的,但动物有强大的繁殖能力,不会消亡。
随着科技的进步,人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物,动物不会消亡。
保护生物多样性是当前人类研究的重要课题。
地球上的生命之所以能够不断地延续和发展,不是靠生物个体的长生不死,而是通过生殖发育来实现的。
生物是多种多样的,人类新个体的产生要经过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体内的发育;
细菌靠分裂的方式进行生殖;
真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。
不同生物的生殖方式是不是一样呢?
它与人类保护和利用生物有什么关系呢?
今天我们一起寻找答案,让我们共同来学习——植物的生殖。
桃花的结构、胚珠的结构、传粉和受精的过程,帮助学生知识再现。
师:
花开花谢,新的生命孕育而出。
请同学们思考:
新的生命如何产生的?
在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合?
一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
受精完成后,花的各个部分完成了使命,纷纷凋谢,只有子房继续发育,子房壁发育成果皮,子房内部的胚珠发育成种子,胚珠内的受精卵发育成胚。
由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。
指导学生填写完成课本第3的框图。
大家想一想。
我们周围还有哪些进行有性生殖的生物?
苹果、向日葵、玉米、人……
除了大家列举的上述生物之外,其他生物是如何生殖的?
请大家翻开教材第4页,观察这两幅图(课件展示:
椒草的叶片长成新植株,马铃薯块茎发芽、移栽)。
这是椒草的叶片,把它放在培养瓶中,在温度适宜的条件下,7~8天后,叶片下生出根,最终长成一个新植株。
再来看下一个:
这是发了芽的马铃薯,切下带有芽的一块马铃薯,埋入土中,经过一段时间就会长成一个新的植株,结出许多的马铃薯。
讨论问题:
1.这些植物的生殖方式有什么共同点?
2.这样的生殖方式对植物来说有什么意义?
3.你能够说出几种类似的生物吗?
生1:
椒草和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合,由母体自身一部分器官产生新个体。
生2:
这样的生殖方式繁殖速度很快。
生3:
新长出的植株和母体长的很相似。
生4:
我发现生物的生殖方式虽然多种多样,但都各有所长。
由母体器官繁殖的这种方式速度快、时间短,不会出现很大的变异。
课前布置的课外题,要大家观察几种常见植物的生殖方式,请各小组讨论,并请几位同学描述一下他们的观察结果。
比一比,哪个组想的最多。
仙人掌、大姜、竹子、草莓——用茎繁殖。
如果把一片仙人掌的茎剪下来,插入土壤中,不久就会生出新根,长出新芽。
柳树、菊花、葡萄的繁殖——用枝条繁殖。
秋海棠——用叶繁殖。
生4:
红薯——用根繁殖。
生5:
水仙花——用茎繁殖。
以上这些植物用于生殖的器官一样吗?
它们有什么不同?
有的用茎生殖,有的用枝条生殖,有的用根生殖。
它们都是营养器官。
同学们观察的仔细,回答的也很好。
像马铃薯等植物的生殖,不经过两性生殖细胞的结合,而是由母体直接产生新的个体,这种生殖方式被称为无性生殖。
今天我们学习了植物的两种生殖方式,有性生殖和无性生殖。
根据桃树、椒草、马铃薯这三种生殖方式的图示,比较它们之间有什么相同点和不同点?
椒草和马铃薯有相同点,它们都是由母体上的一部分来产生新个体的。
桃树与它们不同,它的生殖要经过两性生殖细胞的结合。
师生一起总结有性生殖与无性生殖的主要区别。
教师指示图例,引导学生自己总结。
[探究]大豆是用种子繁殖的,属于有性生殖,为什么?
种子在有性生殖中处于什么地位?
学生分组讨论。
探究结果:
大豆是有性生殖,有性生殖是通过两性生殖细胞的结合形成受精卵再发育成种子,种子再萌发长成植株。
无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。
各位同学有什么问题吗?
在马铃薯的块茎发芽后,可不可以直接由芽体栽进土里,为什么还要带一块茎呢?
柳树枝条剪下后直接插进土壤里,就能活吗?
能不能用水泡一泡,长出根后再插?
哪一种的成活率高一些呢?
洋葱、大蒜、萝卜和马铃薯一样都长在土壤里,它们也是块茎繁殖吗?
这几位同学提出了很好的问题,哪位同学试着给他们解释一下。
我回答第三个问题。
洋葱、大蒜和马铃薯一样食用的是植物的茎。
萝卜和甘薯是根。
萝卜属于有性生殖,和白菜一样开花结果。
生6:
我回答第一个问题。
在栽种马铃薯芽体的时候,带一部分块茎是因为芽体的发育需要营养,由块茎提供营养物质。
把蒜瓣放在装有水的盘子里,它会长出叶和根。
对于学生答不出的问题,建议他们自己找答案,翻阅资料,或动手探究试验等等。
评价
[无性生殖的应用]
桃树、玉米等被子植物通过开花、传粉和受精并进一步解出果实和种子,由种子来繁殖后代。
进一步追问:
我们将鸭梨的种子种下去,几年后是否能结出同样甜脆的鸭梨来?
不能。
我看书中介绍水果的种子种下去,几年后开花结果,其果实一般很酸、而且个头小。
[展示图片]青岛市近几年里,花卉市场里的杜鹃花种类很多,这几幅图片中你看到什么现象?
这一盆花中有白色、红色、粉红色等几种颜色。
秋天公园的菊花也有这种现象,它们是通过嫁接而来的。
同学们的生活经验丰富,观察很仔细。
在园林上培养名贵花卉常用嫁接、扦插等无性生殖的方式进行,因为这样能使后代保持其母体的性状。
[展示图片]植物的扦插,如柳树、菊花、葡萄。
图片展示龙眼树枝条的嫁接过程。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝条,接在另一个植物体上上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝条叫做接穗,被接的植物体叫砧木。
你认为要使嫁接成功,其关键是什么?
嫁接时,应使接穗与砧木的形成层紧密结合在一起,以确保接穗成活。
以梨树作为例子来说,鸭梨的果实大,味道甜,但抗病力弱。
杜梨的果实小,味道涩,但抗病力强,哪个作为接穗呢?
接穗一般从优良品种的植株上选取。
以鸭梨为接穗,杜梨作为砧木,通过嫁接,就将鸭梨和杜梨的优点结合了一起。
[展示图片]:
蟹爪兰嫁接在仙人掌的过程。
注意嫁接后的植株要放在阴凉处,不要浇水。
课堂小结
1.怎样区分无性生殖与有性生殖?
答案:
区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。
2.植物的生殖是多种多样的,这对于植物来说有什么意义?
马铃薯等植物的无性生殖,产生后代个体的速度比较快,有利于在短时间内繁殖出大量个体,并且后代的性状较为一致,遗传物质几乎不发生变化,能保持母体优良性状。
有性生殖产生的果实种子等,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大植物的分布范围。
有性生殖可以使后代具有父母双方的基因,变异性大,适应环境变化的能力更强,在进化上更有意义。
指导学生完成表格填写。
植物有性生殖与无性生殖比较表
新个体的产生
遗传物质
性状表现
繁殖速度
对环境的适应能力
有性生殖
无性生殖
板书设计
第一节植物的生殖
有性生殖
植物的生殖扦插
无性生殖嫁接
组织培养
7.1.2昆虫的生殖和发育
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。
3.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力。
4.训练学生对提出的问题进行评价的能力。
1.通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同。
2.通过饲养家蚕等的实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。
1.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
2.通过“家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用。
3.揭示“金蝉脱壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应。
4.通过诗词,渗透人文教育。
5.关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性的意义。
昆虫生殖发育的过程和特点。
理解完全变态发育和不完全变态发育。
PPT展示:
脑筋急转弯——毛毛虫过河。
展示答案——变成蝴蝶后飞过去。
[提问]这个表述可能有不严谨的地方,但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。
毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗?
你还知道哪些昆虫具有这种现象?
所有的昆虫发育都经过这些阶段吗?
这就是我们今天的学习内容。
学生思考问题,利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以,以此进入新课的学习。
一、家蚕的生殖和发育——变态发育
请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。
组织学生完成教材观察与思考1中的排序。
依次出示PPT,根据图片提出相应问题,例如:
1.幼虫的身体颜色为什么会变化?
幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么?
2.什么时候开始吐丝?
老师根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育情况等一些发育过程中的现象。
学生分小组讨论完成任务:
教材观察与思考2及讨论。
将讨论题2放在最后讨论回答,同时视频播放花椒凤蝶的发育过程,PPT出示苍蝇和蚊子的发育过程,简单介绍。
[提问]为什么低洼多水的环境中蚊子比较多?
在不同的发育时期,家蚕的生活习性和形态结构也不同,这种发育过程称为变态发育。
请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。
仔细倾听同学的介绍,认真完成教材练习。
根据PPT展示的图片思考问题,并通过回忆八年级上册的内容,了解家蚕在发育时蜕去的壳是它的外骨骼,因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。
小组自主讨论交流,通过比较家蚕三个时期的特征,领悟变态发育的概念。
理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境,是它们能广泛分布的原因之一。
二、蝗虫的生殖和发育
自然界中有那么多昆虫,是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢?
我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。
PPT出示蝗虫的发育过程,让学生观察。
[提问]1.为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫?
2.仔细观察,幼虫和成虫区别在哪里?
3.蝗虫的发育经历了哪几个时期?
根据学生的回答讲授若虫与成虫的区别,以及若虫为什么还可以称为跳蝻。
[提问]哪些昆虫与蝗虫的发育过程相似?
视频播放蝉的发育过程。
学生仔细观察图片,思考问题,了解若虫、跳蝻等一些生物学名词,理解蝗虫的发育过程,并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。
观看视频,再一次熟悉发育过程。
三、完全变态与不完全变态
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