6年级科学教案 4 节约能源与开发新能源市赛一等奖.docx
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6年级科学教案4节约能源与开发新能源市赛一等奖
一、课题《节约能源与开发新能源》
二、教材分析
《节约能源与开发新能源》是苏教版小学《科学》六年级下册《神奇的能量》单元中的最后一课。
本单元内容是依据《科学课程标准》中关于能量的转换等具体内容标准建构的。
从“科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)”三者的紧密结合出发,通过对能源话题的讨论,使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义,并以此来增强他们的社会责任感,发展他们的创造力。
本单元各课之间有着层层递进的逻辑关系,即在总体认识能量的基础上了解能量的转换,认识可再生性能源和不可再生性能源,从而倡导节约能源与开发新能源。
本课具有极高的现实意义,当前持续发烧的能源“三荒”(电荒、煤荒、油荒)再次告诫我们,中国并不是一个能源富裕的国家,节约能源至关重要。
本课正是从此目的出发,提出节约能源、开发新能源的重要性,倡导学生节约能源,并在未来去开发新能源。
根据学生的具体情况我对教材进行了整合处理,本课时的教学内容是这样安排的:
(一)通过创设“我到学校来——乘坐了什么交通工具——消耗了什么能源”的学习情境,引导学生感悟我们的生活处处离不开能源。
(二)树立节约能源从垃圾减量开始的理念。
1、引导学生观察《世界能源枯竭时间对比图》,意识到中国石油、天然气使用时间非常有限。
2、体验活动“变废为宝”,让孩子们人人动手,将家里的准备废弃的玻璃瓶华丽转身,成为花瓶、笔筒、收纳瓶或清洗干净重复使用。
(三)培养节约能源从垃圾分类开始的意识。
1、借助视频帮助学生了解垃圾处理过程,强烈感受节约能源的重要性,树立从我做起,从身边做起,节约能源,避免浪费的社会责任意识。
2、体验活动垃圾分类,让学生收集家里的部分垃圾根据“垃圾四分法”进行垃圾分类。
(四)学生再次观察能源对比图,从中发现太阳能是可再生能源,讨论太阳能的使用情况,并了解潮汐能、核能、生物质能和地热能等新能源。
三、学情分析
随着人们生活水平的不断提高,物质的不断丰富,在成人和孩子中都或多或少地存在一些浪费现象,这些行为不仅关系着个人和家庭,更关乎到整个社会的资源的合理使用,关系到人类的生产和未来。
能源是能够产生能量的物质,是人类生存所必须的能量的来源。
在能源问题已成为社会热点问题的今天,了解节约能源的重要性和办法,对于学生而言显得尤为重要。
四、教学目标
(一)知识与技能:
1、意识到生活中处处离不开能源。
2、知道节约能源的重要性。
3、了解太阳能的利用情况及开发新能源的一些思路。
(二)情感态度与价值观:
从内心深处树立节约能源意识,将节约能源落实到日常行为中。
(三)过程与方法:
1、收集家里的玻璃瓶,对玻璃瓶进行装饰,使它成为花瓶、笔筒、收纳瓶,继续使用。
2、学会基本的垃圾分类方法。
(四)工程与技术
1、采用毛线、麻绳、彩色胶带对玻璃瓶进行装饰,实质成为花瓶、笔筒、收纳瓶等。
2、对自己家里的部分垃圾进行分类。
五、课型:
新授
六、课时
一课时
七、教学重点
体验玻璃瓶“变废为宝”的过程,树立节约能源的意识。
八、教学难点
通过体验活动,学会正确的垃圾分类方法。
九、教学准备:
(一)教师准备:
教学课件、分类垃圾箱
(二)学生分组材料:
玻璃瓶、毛线、胶带;家里的部分垃圾
十、教学方法
观察法、比较法、体验法
十一、《节约能源》教学过程:
教学过程
教学步骤、意图、时间
教师活动
学生活动
一、创设情境,初步感受能源在生活中的重要作用。
(5分钟)
(1)谈话:
同学们到学校上学,远的同学需要乘坐交通工具,近的同学需要步行。
让我们了解一下有多少同学需要乘坐交通工具到学校,有多少同学是步行到学校的?
(分别举手,统计人数)
(2)提问:
无论乘坐交通工具还是步行到学校,你们觉得消耗能源了吗?
(1)学生到校使用交通工具情况调查。
(2)感受生活中消耗能源的事实。
二、通过体验活动,认识节约能源的重要性。
(6分钟)
1、观察活动——观察世界能源消耗对比图,认识到能源枯竭的紧迫性。
2、实践活动:
减少垃圾——变废为宝
3、体验活动——垃圾分类
(1)观看视频——垃圾之旅
(2)体验活动:
垃圾分类
(1)出示世界能源消耗量对比图,初步建立能源危机意识。
(2)谈话:
从图中你了解
到什么能源可使用时间最短?
(学生:
石油)
(3)提问:
我们现在的交通工具如汽车、飞机、轮船都以石油产品为燃料,没有了石油,你想象一下会出现什么情景?
(4)谈话:
交通停摆,汽车停运,不仅我们寸步难行,而且粮食、蔬菜和其它生活用品也很难运输到城市,我们吃饭穿衣都会发愁。
比石油略长一点的是天然气,也只有49年多的时间就会枯竭,没有天然气会更加直接影响到我们的生
活,同学们说说看,如果没有了天然气,你们的生活会受到哪些影响?
(1)谈话:
能源如此匮乏,可是现实生活中,有很多人还没有意识到,会有很多不应该产生的资源浪费和能源消耗,让人触目惊心。
同学们你能把一个玻璃瓶和200万这个数字联系起来吗?
试一试。
(2)观看视频,了解垃圾对环境的影响。
(3)谈话:
1只玻璃瓶需要200万年的时间才能降解,人们日常生活产生的垃圾在不断侵蚀我们的生存空间,为了我们自己和后代,我们必须要厉行节约,垃圾减量是减少资源浪费节约能源的前提。
老师手里这只小小的玻璃瓶此刻异常沉重,如果我们随便丢弃它,就会长达200万年的时间占据土地,所以我们必须向想办法让它能够再利用起来,你们有什么好办法吗?
(4)出示再利用玻璃瓶的方法之一,用彩色胶带(毛线等)缠绕瓶身,使之成为花瓶或笔筒、收纳瓶等。
(1)平时被我们丢弃的垃圾到哪里去了呢?
还要经过哪些处理呢?
让我们和奔跑团成员一起看看垃圾之旅。
观看视频。
(2)垃圾还有一个名称——放错了地方的资源。
只有不做分类,将各种我们生活中不用、多余的废弃物一股脑儿丢在一起,它们相互污染后才成为地道的垃圾。
如果我们有意识进行分类放置和收集,就能够充分回收利用,变废为宝。
(1)观察世界能源消耗量对比图,初步建立能源危机意识。
(2)观察对比图,思考回答。
(3)学生发挥想象,描述没有了石油,会出现的情景。
(4)学生根据生活经验思考,描述没有了天然气,会给日常生活带来哪些影响。
(1)学生尝试报玻璃
瓶和200万年联系起来。
(2)观看《奔跑吧第三季》片段,说说自己的感受。
(1)学生汇报自己想到的玻璃瓶再利用的办法:
(制作玻璃花瓶、笔筒、收纳瓶、清洗干净重复使用等)
(4)学生操作活动,玻璃瓶“华丽变身”。
(1)观看视频资料
分拣垃圾
垃圾清运
垃圾焚烧
垃圾填埋
(2)学生体验活动:
请每位同学将自己收集的部分垃圾进行分类投放,请记录员对垃圾分类情况进行记录。
三、关注新能源开发(25分钟)
1、了解太阳能使用情况及发展前景。
2、观察活动:
太阳能的应用3、太阳能产品展示。
(1)出示图表,引领学生观察什么能源可以无限使用。
(2)提问:
你知道太阳能有哪些用途吗?
利用图片帮助学生了解太阳能的用途。
(1)观察图表。
(2)学生汇报太阳能的使用情况。
看图片了解太阳能的用途。
三、学习小结,以环保寄语的形式,提醒同学们树立生存环境的忧患意识,鼓励同学们节约能源开发新能源,为保护地球做出自己的贡献。
(2分钟)
环保寄语:
我们都生活在地球上,地球只有一个,我们希望子子孙孙都能够快乐地生活下去,那就必须从我们做起,从现在做起,如果你不能奉献一片绿洲,那就少制造一块垃圾;如果你不能奉献一片深林,那就少浪费一张白纸;如果你不能奉献一片湖泊,那就少污染一滴清水!
车子少开点,步行多一点,用水节约点,用电节省点,环境好一点,幸福多一点!
感受节约能源的重要意义和自己要承担的责任。
四、拓展延伸将学习和探索延伸到课外,为后续的学习打好铺垫。
(1分钟)
除了太阳能,人们还在想办法利用核能、潮汐能等,请同学们课后多了解相关资料,和科学家一起找到更多节约能源和开发新能源的好办法。
查找资料,关注节约能源和开发新能源的最新动向。
十二、板书设计:
节约能源和开发新能源
节约能源——从我做起垃圾分类
减少浪费
开发新能源:
太阳能潮汐能核能生物质能地热能......
《节约能源与开发新能源》活动记录单
一、我能做——玻璃瓶的再利用
1只玻璃瓶完全降解需要()时间。
A、20年B、200年C、2万年D、200万年
我今天对玻璃瓶再利用的方法是:
()
1、制作花瓶2、制作笔筒3、收纳瓶4、清洗干净重复使用
二、我会分——垃圾分类
分类
1
2
合计
可回收垃圾
厨余垃圾
有害垃圾
其它垃圾
合计
三、我知道——新能源
我知道的新能源有()
A、太阳能B、潮汐能C、核能D、生物质能E、地热能
班级第组记录员
《节约能源与开发新能源》教学反思
丰庆路小学关慧
《节约能源与开发新能源》是苏教版小学《科学》六年级下册《神奇的能量》单元中的最后课。
从“科学、技术、社会”三者的紧密结合出发,通过对能源话题的讨论,使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义,并以此来增强他们的社会责任感,发展他们的创造力。
一、对教材内容的整合处理
“节约能源与开发新能源”如此宏大的一个课题,如何和学生的生活实际接轨呢?
根据学生的具体情况我对教材进行了整合处理,本课时的教学内容是这样安排的:
(一)通过创设“我到学校来——乘坐了什么交通工具——消耗了什么能源”的学习情境,引导学生感悟我们的生活处处离不开能源。
(二)树立节约能源从垃圾减量开始的理念。
1、引导学生观察《世界能源枯竭时间对比图》,意识到中国石油、天然气等能源使用时间非常有限。
我们生活中的每一样物品在生产和运输的过程中都要消耗能源,可是还有很多人没有意识到能源枯竭迫在眉睫,有意无意制造了制造了大量垃圾,浪费了宝贵的能源。
2、通过体验活动变废为宝,让孩子们人人动手,将家里的准备废弃的玻璃瓶华丽转身,成为花瓶、笔筒、收纳瓶或清洗干净重复使用。
(三)培养节约能源从垃圾分类开始的意识。
1、借助视频帮助学生了解垃圾处理过程,强烈感受节约能源的重要性,树立从我做起,从身边做起,节约能源,避免浪费的社会责任意识。
2、体验活动垃圾分类,让学生收集家里的部分垃圾根据“垃圾四分法”进行垃圾分类。
(四)学生再次观察能源对比图,从中发现太阳能是可再生能源,讨论太阳能的使用情况,并了解潮汐能、核能、生物质能和地热能等新能源。
二、重视学生体验,促使人人参与
小学科学课程对于培养学生的科学素养,创新精神和实践能力具有重要价值,每个学生都应该学好科学。
小学科学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使他们获得良好的科学教育。
在本节课的教学中,我特别注重从学生学习的角度出发,为学生设计人人参与的两次体验活动,让学生把抽象概念层面的“节约能源”转化为他们具体可以做到的实际行动,其一是体验“变废为宝”,也是帮助孩子们树立倡导节约能源——从垃圾减量开始的理念,让孩子们人人动手,将家里的准备废弃的玻璃瓶华丽转身,成为花瓶、笔筒、收纳瓶或清洗干净重复使用。
其二是让学生收集家里的部分垃圾,根据“垃圾四分法”进行垃圾分类。
在分类的过程中,对于自己不能准确分类的“垃圾”,孩子们通过自学垃圾分类指南以及和同学商量、询问老师等方法,得到了进一步的认知提升。
三、充分发挥多媒体的作用,让数据和事实打动学生
现代社会科技发展日新月异,孩子们获得信息获取知识的途径多种多样,从电视节目中获得科普知识、了解科技发展的最新动向是非
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