聚焦工作落实立足品质提升Word格式文档下载.docx

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这一年，课程文化已深入人心，无人无事无时不课程。

2017年10月，考虑到学校现阶段发展的需要，经过行政会议讨论，我们对学校的行政管理结构优化调整如下：

校长

副校长

教师发展中心学生发怎中心学校服务中心文化交流中心

教师发展中心：

负责教务、师培、教科研和创新教育等方面的工作。

可见，未来教师的培训与教育的现代化将是工作的重点。

此外，为加强美育体育工作，促进体育与艺术类学科方面的活动与教学层面的有机融合，音体美等学科的活动也纳入了教师发展中心管理的范畴。

学生家长发展中心：

一直以来“学生工作”是学校德育工作的核心，“家校共育”学校德育工作的一个亮点。

为此，我们将传统的德育部门，变更为学生家长发展中心，负责大队部、班主任培训、学生活动、家长沟通等层面上的工作，让其职能变得更为明确。

文化交流中心：

随着学校的社会影响日益扩大，对外交流日趋频繁，教育的国际化成为工作的重点。

文化交流中心的出现，让这方面的工作显得更为规范化。

学校服务中心：

学校的服务对象由学生、教师和家长三方构成。

这个部门由过去人力资源中心和后勤部门的合并而成，它的职能就是为教育教学做好后勤保障，为学生、教师和家长做好服务工作。

2.修改完善，建章立制。

学校是一个管理组织，它所制定的各项规章制度能调控教师的行为，学校的各个部门和教师只有遵守这些规章制度，教育教学活动才能正常有序地进行下去。

如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，自行其道，各自为政，就会造成学校管理混乱、组织纪律涣散。

我们根据学校实际工作的需要不断完善着各项制度。

如《成都蒙彼利埃小学临聘教师管理暂行规定》《成都蒙彼利埃小学调代课制度》《成都蒙彼利埃小学候课巡查制度》《成都蒙彼利埃小学文印室管理办法》《成都蒙彼利埃小学教师安全岗位管理办法》等，这些制度调控了了学校各种利益关系，保证了各项工作的开展，提高了学校的管理效率。

3.双管齐下，以人为本。

现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情。

在落实制度管理的同时，学校做到了人本管理。

在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教师营造团结协作、公平竞争的工作环境。

在工作中，学校领导以身作则，率先垂范，在学校形成团结群众的凝聚力，率先垂范的号召力。

对于一线的广大教师，处处体现出尊重爱护；

对待爱提意见或有小问题的教师，不求全责备，反而会耐心倾听其诉求；

对待有困难的教师，学校会切实帮助教师解决实际困难，解决其后顾之忧，即使是一时难以解决的，也会及时耐心地做出解释。

于此同时，学校还利用教师节、三八节等节日举办一些丰富多彩的文体活动，让教师时时感受到学校大家庭的温暖，沟通心灵，营造出一个人人争先进、奋发向上的良好氛围。

在人文管理的同时，学校会依照各项制度严格要求教师。

由于建校才刚满三年，我们教师队伍非常年轻，且又来自各个地区。

为了让教师能尽快适应学校的工作，学校给教师压担子，促使教师不断学习内化学校的办学理念和核心价值观。

使其全身心地投入教育教学工作中，在教学能力、专业知识、教研能力等业务素养方面尽快提升。

4.公开透明，民主决策。

建校以来，我们一直以开放包容的姿态，面对来自社会各方的监督。

我们深知管理的公开化透明化是促进学校民主管理和科学决策的有效形式，也是依法治校完善民主管理制度的有效途径。

为此我们建立健全校务公开制度，认真做好校务公开工作。

凡是涉及学生发展、教师利益以及家长工作的，诸如职称评定、年度考核、评优选先、人事聘用、物品采购、食堂管理等各项重大事宜时，一律公开，都要通过教工代表大会决议，都要组织多方进行考评及时公示，以确保公平公正。

做到载体多样，沟通渠道畅通无阻。

特别是从2015年2月起，校级家委会的成员也在学校例行的行政会议上出现了。

他们和行政一起，就学校发展的各项事宜进行讨论。

此项举措，让学校民主管理工作又向规范化迈进了一大步。

5.项目推进，优化实施。

学校工作的重点是管理，管理工作的关键是管教师，管理教师就是要调动教师工作的积极性。

基于学校的核心价值观及学校的办学理念和办学愿景，2014以来，学校采用项目管理的方式对学校的各项事务进行科学、规范的管理。

以此促进学生的发展、教师的专业成长，进而推动学校的发展。

项目管理流程如下：

项目申报

项目主题的确定（根据需求确立目标）

项目实施人员确定（建立项目组，确立合作关系）

项目实施方案或计划的确定（包括经费预算）

项目申报评估

学校组织评估小组对申报项目的实施方案或计划的可行性进行评估论证。

1.按项目分类归属各直管部门；

2.直管部门对所属项目实施过程监督指导；

项目实施

项目的分类管理3.所属项目在实施过程中，项目组应与直管部门进行协调沟通；

4.项目实施过程中应有阶段性报告；

项目实施过程性资料的收集与整理

项目实施的阶段性评估（直管部门组织评估小组对项目的实施进程进行阶段性评估）

项目实施总结性评估

项目完成后，提出总结性评估申请；

收集资料归档，完成总结性报告；

学校组织评估小组对项目实施结果进行总结性评估；

根据项目评估结果可申报年终绩效考核特殊贡献奖的相关等级；

自从项目管理办法实施，学校教师内在的工作动机得以激发，教师的优势需求得以满足，这从根本上调动了教师工作的积极性。

一时间，项目组如雨后春笋拔节而出，集思广益做好一件事，主动加班加点工作不求回报，在校内蔚然成风。

6.按规收费，依法招生。

建校至今，我们一直贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，严格按照国家规定使用各种经费。

学校除了每月向在校用餐的学生按照标准收取伙食费外，没有其他的收费行为。

在招生工作中，我们依照成都市的招生政策、高新区的招生办法执行，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，严格执行义务教育阶段免试就近入学的政策。

强化义务教育责任，坚持公平、公正、公开的原则，保证适龄儿童依法入学，促进义务教育均衡发展。

二、教育教学重质量

㈠立德树人，润物无声。

学校德育应当是“美丽”的，应该“润物细无声”，渗入学生的学习、生活中去，让学生自然而然地形成道德认知、道德情感和道德信念，在不断的自省、自控、自修中完善自我，达到自我提升的目的。

1.家校同心，和谐共育。

“家校共育”是我们学校德育最大的亮点。

在学校里，各级家委会成员、家长志愿者活跃的身影到处可见。

在我们学校，家长委员会是家长与学校沟通交流的桥梁，是帮助家长树立科学教育观，是为孩子拓宽眼界的平台。

他们秉承着“奉献”的理念为所有的学生、家长和教师服务着。

一份份校报，一次次的“家长培训课”“经验介绍”“教育沙龙”“家长讲坛”“亲子活动”“泡家厨房课”等，让每个学生健康成长，让每个班级、每个家庭其乐融融，更加和谐。

2.细节入手，提升能力。

班级管理是学校常规管理的重要管理部分，是学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

班主任的管理、组织、沟通、协作能力尤为重要。

为此，学校就班主任的班级管理理念、管理方法等开展了系列的研讨活动。

“家校共育”“常规工作”“队伍建设”“工作交流”“问题解决”“意见搜集”“工作指导”等都是我们每周五下午班主任例会的研讨话题。

学校还经常聘请校内外一线资深优秀班主任为大家介绍班级管理经验，聘请优秀家长代表畅谈家校共育的协作。

除此之外，还采用一对一的“师徒结对”的方式，让有经验的班主任带动年轻班主任，时时、事事以“手把手”地进行帮扶。

3.课程引领，无缝对接。

为了让刚入学的一年级新生，尽快适应小学的学习生活，学校专门设置了系列“入学适应课程”。

报到时，热情的欢迎仪式、《新生入学通知书》《入学宝典》、《蒙娃娃入学记》光碟、《家校共育成长册》《成长档案》、《家校彩虹》等让学生家长感受到浓浓的爱。

入学后的第一周，学校特意为学生安排了“学科整合，共抓常规”校本适应课程。

让学生们在系统的课程中，逐步适应小学的学习生活。

4.活动丰富，寓教于乐。

“活动多”是我们学校的一大特色，这些活动的开展都体现了“为每个孩子最大可能的发展负责”的办学理念。

⑴入队盛宴赛“春晚”。

每一年的新生入队仪式，都是学生、家长最期盼的时刻。

学校为每个学生搭建展示平台，邀请家长、老师共同参与，共同见证那一庄严时刻的到来。

⑵“国旗下活动”，每周一餐。

每周一早晨，当国旗在全校师生嘹亮的国歌声中冉冉升起的时候，每周一“餐”的“国旗下活动”又拉开了帷幕。

这是每个学生的舞台，不同的主题，不同的班级演绎不同的精彩。

⑶游学活动，拓宽眼界。

每学期，学校都会安排两次以上的全校性的社会实践游学活动。

学生走进博物馆、科技馆，步入实践训练营，奔向田野……一次次游学，让学生的意志得到锻炼，让团结协作、环境保护的意识得以践行。

活动中，学生的公民素养和综合能力得到提升。

⑷阳光运动，大家同乐。

为了认真落实“终身体育”的良好习惯，积极响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育运动，学校每学期都会如期举行盛大的校园运动会。

运动会中，学生、家长、老师积极参与，团结拼搏。

这些形式多样、竞争激烈、轻松活泼的校园运动会，不仅丰富了校园文化生活，活跃学生身心，更让学生、家长、教师感受到校园生活的快乐，感受到运动的快乐。

此外，健美操、垒球、武术、足球、花样跳绳都是深受学生喜爱的运动。

这些活动在各级比赛中都取得了优异的成绩。

健美操在全国比赛中捷报频传；

软式垒球走出了国门；

武术队第一次参加成都市比赛就取得了开门红；

花样跳绳队在高新区中小学生运动会上荣获一等奖；

足球队参加高新区足球赛，就捧回冠军的奖杯……学生在运动中增强了集体荣誉感，提高了身体素质，促进了全面发展。

⑸“美”的熏陶，异彩绽放。

我校丰富多彩的艺术活动为每个学生提供了成长的舞台。

“蒙萌画展”激发了学生的艺术创作，一幅幅灵动的画，一张张工整的字让学生的天赋得以展现；

“童唱蒙小”点燃了学生的激情，一首首歌，一支支舞让学生的个性得以彰显。

5.珍爱生命，呵护成长。

学习法律，学会逃生，学会自救，学会互助。

自我保护能力是学生快乐健康成长的必备能力。

只有学会自我保护，远离危险，我们的学生才能拥有幸福，享受美好的生活。

为加强中小学生的安全教育，进一步增强学校师生消防安全意识，预防和减少意外伤害事故的发生，学校坚持“安全第一，预防为主”的方针和“以人为本”的思想，定期开展安全演练、“安全伴我行”主题班队会、法律知识讲座等活动，将“生命、生活、生存”作为教育的重点，不断提高学生自救防范能力，提升学生的法律素养。

此外，伴随着学生身心发展的需求，学校加强了各年段学生的心理健康教育。

“个辅”“团辅”“专家讲座”不间断，这些活动培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发