《蝙蝠和雷达》教学设计Word文件下载.docx

《蝙蝠和雷达》教学设计Word文件下载.docx

《《蝙蝠和雷达》教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蝙蝠和雷达》教学设计Word文件下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意

1.课文主要讲什么？

请大家默读全文，用自己的话说一说。

2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：

有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

四、填表助学，自主阅读

1.指名朗读第三自然段，找一找：

含有关联词的句子，如“即使?

?

也?

”，想想说明了什么；

文中提出什么疑问？

请读出疑问的语气。

2.默读四、五、六自然段，填写下表。

（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

教学设计

试验顺序试验方式试验结果试验结论

第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

第三次把蝙蝠的嘴巴封住。

3.交流：

先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

4.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。

再指名上台介绍。

5.小结：

a）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从

句子中体会到什么？

（感悟“反复、终于”）

b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

雷达与蝙蝠有什么联系？

下节课我们再来研究这

些问题。

五、范写生字，练写字词

教师示范难写的生字，如：

“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

篇二：

蝙蝠和雷达--公开课

教案

学习目标：

1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。

2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

课前准备：

多媒体

课件

教学

设计

：

（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！

可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。

飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？

1.自由朗读课文，标出自然段序号。

2.出示生词，学生认读。

三、填表助学，自主阅读

1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？

文中提出了什么疑问？

（出示第二句话）请读出疑问的语气。

2.同学们想知道问题的

答案

吗？

请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的

句子

。

（出示表格）

3.交流：

读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。

4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

5.三次试验证明什么？

请同学们齐读第六自然段。

（同时出示）

6.小结：

科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

我们就一起来探究这些问题。

四、合作阅读，突破重难点

1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。

2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

来读出相关的句子。

（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

3.那雷达又是如何工作的呢？

一起来读一读相关的句子。

4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？

请同学们看图，填空想一想。

（课件出示填空）

5.谁能填一填？

抽学生回答。

让我们一起来读一下这几句话。

6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：

科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。

7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。

（课件展示）

五、小结全文，延伸拓展

1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？

（课件出示，让学生连线）

2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。

你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？

相信你也能成为一个小科学家的。

蝙蝠和雷达教学目标

1、认识5个生字12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍

蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文

3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、课件

课时安排2课

第一课时

一、图片导入

雷达是一种探测装置

课题

二、朗读课文

1、听课文朗读

2

、自由朗读课文

3、同桌轮流读课文

4、

出示写有生字词的小黑板

等字的读音。

三、默读课文

1

、课文主要讲什么

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲

四、学习前三个自然段

二

过渡

1、指名读第三自然段

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行

4、出示句子

它跟什么东西

相撞1道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（

要注意安全。

3

4

五、结束语

不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢

作业布置

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料

第二课时

一、复习引入同学们11

课《蝙蝠和雷达》

们经过反复试验

二、创设情境

导入

听听吧

类是怎么发现我们的秘密的

师

把问题回答准确、完整就要先认真读书4、5、6自然段

我们就来一起学习4、5、6自然段。

4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段

什么环境中做实验

边默读4、5、6自然段

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

篇三：

《蝙蝠和雷达》基于标准的教学设计

教学反思：

《

》出自：

干货资源社