民族民间舞教学大纲.docx
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民族民间舞教学大纲
《中国民族民间舞》教学大纲
一、课程名称:
中国民族民间舞
二、课程性质及设置目的
一、课程性质及设置目的:
该课程是舞蹈专业基础训练必修课程,通过“动感、动势、动律”,递进式引导学生对民间舞蹈的认知,让学生了解各舞种来源的历史成因,把握不同民族民间舞蹈的风格特点,提高学生的演出能力,培育学生的审好心识。
二、课程大体要求
知识要求:
把握四个民族(汉、藏、蒙、维)五个舞种的大体动律、动作,了解其文化成因。
技术要求:
要求技术上从单一组合训练到综合性的风格组合,循序渐进把握其风格特点。
3、教学目标:
把握单一元素动作训练,慢慢递进至综合组合训练,进一步把握其风格性。
通过不同舞种的学习,提高躯体的和谐能力及表现力,以达到外在形体运动的和谐和内在精神气韵的和谐。
4、本课程与相关课程的关系:
民族民间舞课是整个教学体系中的骨干课程,它同舞蹈基训课、古典舞身韵课一起构建了舞蹈专业课程的大体框架,一起承担了培育舞蹈演出人材的任务。
五、教学方式与手腕:
口传身授法、多媒体教学法
三、课程内容及考核目标
要紧课程内容
第一学期藏族
第一单元动律训练(1---4周)
一、学习目的与要求:
本单元要求学生把握正确的大体体态,初步把握颤膝动律与脚下的打点配合,和上身被动跟从重心晃动的规律,初步了解屈伸动律的松弛柔和。
二、教学重点:
①哆嗦律
②屈伸动律
3、教学难点:
①膝盖的松弛与脚下动作的配合
②屈伸动律中抻韧性的把握
③藏族舞蹈“一顺边”的运动方式的把握
4、教学内容:
①屈伸动律训练
②哆嗦律训练
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第二单元步伐训练(5----8周)
一、学习目的与要求:
本单元在哆嗦律和屈伸动律训练基础上,形成步伐的重心移动,带动上身的松弛运动,通过各类步伐的把握,增强屈伸动律在藏族舞蹈动作中的重要性,下肢的灵活自如运用。
二、教学重点:
①准确把握各类步伐的动作要领。
②下肢步伐与上身、手臂的配合运用。
3、教学难点:
①膝部的屈伸与脚下步伐的统一
③不同步伐表现的韵律感,流畅性和动作之间的衔接规律。
。
4、教学内容:
①撩步训练
②踮步训练
五、讲课方式与手腕:
口传身授法、多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第三单元风格性组合(9---12周)
一、学习目的与要求:
本单元属于综合提高时期,学生在把握大体动作基础上
更高层次上体会藏族舞蹈的风格,以达到上下肢动作的和谐配合及腿部的敏捷性,要求学生具有演出层面。
二、教学重点:
①了解藏族不同地域的风格特点
②熟练把握不同风格动作的要求
3、教学难点:
①娴熟动作基础上的表现力
②手和脚、头配合的和谐性
4、教学内容:
①“卓”风格性组合
②“依”风格性组合
③“牧区”风格性组
五、讲课方式与手腕:
口传身授、多媒体教学法、比较法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第四单元综合温习(13—15周)
一、学习目的与要求:
本单元是温习巩固,通过一学期的学习,让学生全面多方位的对所学内容加以温习,消化,练习,强化,对所有单一元素训练的把握和了解融入风格性组合中,使学生达到更好的应用技术,展现更好的学习成效。
二、教学重点:
①了解藏族舞蹈的风格特点
②熟练把握每一个动作元素
3、教学难点:
①温习所有组合
②每一个组合特点把握的准确度,每一个组合所表现出的训练目的
③全面把握藏族舞蹈的风格特点
4、教学内容:
温习所有所学组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,比较法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第二学期东北秧歌、蒙族
东北秧歌:
第一单元动律训练(1---2周)
一、学习目的与要求:
本单元要求学生初步把握东北秧歌的大体体态、动律特点,以腰发力的上下、前后、划圆动律。
二、教学重点:
上下动律、前后动律、划圆动律在不同舞姿上的运用
3、教学难点:
以腰发力的运动方式
4、教学内容:
动律组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第二单元步伐训练(3---5周)
一、学习目的与要求:
本单元以训练东北秧歌特有步伐为主,准确把握膝部稍屈,躯体略前倾的大体体态和出脚急,落脚稳,胯部上提的大体动律,使学生了解到东北秧歌音乐“一拍紧催一拍”的节拍特点,同时将手巾花的运用和步伐的和谐配合融为一体,展现东北秧歌的“美劲儿”。
二、教学重点:
①踢步的快出,慢转移重心
②手巾花的熟练把握
③培育学生以情带动的演出
3、教学难点:
手巾花的运用与步伐的配合
4、教学内容:
①踢步组合训练
②手巾花组合训练
③顿步组合训练
④走场组合训练
五、讲课方式与手腕:
口传身授法、多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第三单元综合温习(6周)
一、学习目的与要求:
本单元综合温习前面所学的内容,提高学生的演出能力,贯穿东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的风格特点。
二、教学重点:
①温习所有组合
②提高表现力
3、教学难点:
①熟练把握动作与动作的衔接处置
②以情带动的美感特点
4、教学内容:
温习组合
五、讲课方式与手腕:
示范教学、讲述重点、动态纠正和静态纠正、理论结合实践
六、作业形式:
整理课堂笔记,课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
蒙族:
第一单元基础训练(7---14周)
一、学习目的与要求:
本单元以蒙古族舞蹈的体态、肩部训练、手腕、臂部、步伐的训练,使学生从脚下的灵活敏捷,到膝部的屈伸操纵,肩部的松弛自如,臂部与腕部的柔韧优美取得全面系统的训练,要求从有节拍的呼吸到外在的体态动势以展现蒙古族舞蹈典雅、优美、潇洒的舞蹈风格。
二、教学重点:
①了解蒙古族舞蹈的体态特点
②熟练把握肩部、腕部、臂部的动作要领
把握各类步伐,与上身动作和谐配合
3、教学难点:
①呼吸的运用带动动作的起伏转变
②肩部的松弛自如,展现出其力度、韧性、弹性、灵活性
③蒙古族舞蹈体态在组合里的运用
4、教学内容:
①体态组合
②肩部组合
③腕组合
④柔臂组合
⑤胸背组合
⑥马步组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第二单元风格性训练(15---16周)
1、学习目的与要求:
本单元在前面单元内容的基础上教师依照学生能力,将盅碗
筷子这些风格性组合训练有选择性的教授给学生,提高学生的技术性,将道具的利用与躯体韵律融为一体,增强学生对蒙古族舞蹈的风格性把握。
二、教学重点:
①了解筷子、盅碗的利用方式
②熟练的把握筷子、盅碗在动作韵律中的运用
③提高学生综合能力
3、教学难点:
综合演出能力
4、教学内容:
①筷子组合
②盅碗组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法、多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资
第三学期胶州秧歌、维族
胶州秧歌:
第一单元基础训练(1---4周)
一、学习目的与要求:
本单元要紧训练胶州秧歌的“三道弯”体态,及脚下的步伐,以达到抬重、落轻、走飘,行动起来扭断腰的风格特点,脚下的拧碾,增进膝部的粘劲儿,带动腰部的扭劲儿和手臂的抻劲儿,从而表现胶州秧歌的明快、伸展、富于韧劲的舞姿和细腻、泼辣的情感。
二、教学重点:
①把握“扭”在胶州秧歌中形成的体态和动作发力点
②表现“抻”、“韧”的躯体内在力量操纵
3、教学难点:
①小臂8字走势,手推翻腕的有机配合
②快发力,慢延伸的运动方式的把握
③手绢、扇子道具的运用与躯体的和谐配合
4、教学内容:
①正丁字拧步组合
②倒丁字碾步组合
③提拧步组合
④走场组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第二单元综合组合训练(5----8周)
一、学习目的与要求:
本单元在丁字步伐训练基础上进行综合性组合训练,运用胶州秧歌具有代表性的典型动作,加以转变,学生从节拍、动律、风格全面把握其风格特点,做到静中有动,线条流畅,动作饱满、干净。
二、教学重点:
①脚下的“拧”、“碾”,是自下而上的动作发力点
②上下身的和谐配合
3、教学难点:
①以脚下的运动为支点,带动腰上的扭,形成“拧”、“碾”的动律
③手臂动作与脚下的和谐配合
4、教学内容:
综合型组合训练
五、讲课方式与手腕:
口传身授法、多媒体教学法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
维族:
第一单元动律训练(9---10周)
一、学习目的与要求:
本单元以训练学生维族舞蹈体态、动律特点为主,以达到“挺拔而不僵”的体态要求,在此训练中,学生要立腰、拔背、挺胸、昂首,“点颤摇身”动律,要求学生在维持体态的基础上自下而上的运动线路,且膝部有操纵、有弹性的动律。
二、教学重点:
①把握维族舞蹈的大体体态
②把握自下而上的螺旋式的点颤摇身动律
3、教学难点:
①点颤摇身动律双侧发力平均而没有动感。
②点颤摇身动律和手的配合
4、教学内容:
动律组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授、多媒体教学法、比较法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第二单元步伐训练(11—14周)
一、学习目的与要求:
本单元是步伐训练,通过维族舞蹈特有的步伐,训练学生脚下灵活,节拍准确,维族舞蹈的节拍与动作多符点,体此刻脚下那么需要在节拍准确的基础上步伐灵活善变,二者缺一不可,同时膝部有操纵的内在弹性,手臂在舞姿转变中的操纵能力和手腕灵活运用能力与步伐配合运用,全面把握维族舞蹈的动作动势。
二、教学重点:
①“微颤而不窜”,步态平稳中带有内含的起伏。
②“脚下不离散”,脚下幅度小,很少离散开,但上身动作幅度要大。
3、教学难点:
①脚下步伐跟膝部的微哆嗦律的融合
②在步伐运动进程中体态的维持
4、教学内容:
①三步一抬组合
②垫步组合
③进退步组合
④跺移步组合
⑤滑冲组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,比较法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
第三单元风格性训练(15—16周)
一、学习目的与要求:
本单元是综合性的组合训练,强调学生在基础组合训练基础上把握维族舞蹈的风格性,节拍多符点是形成舞蹈风格动律的重要因素,通过赛乃姆和多朗奇克提曼不同节拍型舞蹈训练,已达到学生对维族舞蹈的全面把握。
二、教学重点:
①熟练把握不同节拍型舞蹈风格
②综合演出能力
3、教学难点:
①动作与动作的衔接转换
②每一个组合特点把握的准确度,每一个组合所表现出的训练目的
③奇克提曼节拍型的把握
4、教学内容:
综合演出性组合
五、讲课方式与手腕:
口传身授法,比较法
六、作业形式:
课下温习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料
四、学时分派:
本课程共开设三个学期
第一
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