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请把你的微笑传递给其他小伙伴,传递给更多的人,微笑使你们
看上去很美。
你的微笑中想告诉他什么呢?
篇二:
体育教学案例-“今天,你微笑了吗-let&
#39;
ssmile”
体育教学案例:
“今天,你微笑了吗?
let'ssmile”
一、确立主题
“微笑乃是具有多重意义的语言。
”——施皮特勒
“微笑能缩短人们之间的距离。
”——佚名
中国有句古话叫:
“相逢一笑泯恩仇。
”说的就是微笑的作用,在现实生活和人际交往中,微笑具有深刻的内涵和无法比拟的魅力,往往会起到扭转乾坤的作用。
心理学家做过这样一个调查:
当你早上出门的时候,遇到的第一个人给你一个灿烂的微笑或亲切的问候,不管这个人是熟悉的朋友还是素不相识的陌生人,那么,你一定会马上就感觉到精神振奋,心情愉悦,而且一整天都会生活在快乐之中。
而当你给别人一个微笑的时候,对方会马上回报你一个更加灿烂的微笑,那么,你的心情也是一片阳光,你会觉得如沐春风般的舒畅。
这就是微笑的魅力。
不同国度的人相处时,尽管可能语言不通,但微笑能让他们拉近距离,促进交流。
可见,微笑的影响力是十分惊人的。
著名教育家、北师大教授、博士生导师肖川的经典妙语:
教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少;
快乐是一种美德,微笑是一种力量。
二、情景描述
“叮铃铃?
叮铃铃?
叮铃铃”,随着上课铃声的响起,我便又和往常一样,身着运动服装,收敛起笑容,板起面孔走向运动场。
又是初三(5)班的体育课,又要去和一群小魔头作斗争了?
这个班级共有50名学生,男女生各有25名学生。
其中有以闵xx
篇三:
微笑教案
《微笑》教学设计
一、教材分析
这是一首西班牙民歌,作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言,抓住生活中最简单的一个表情——微笑,从不同方面写了对微笑的看法,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐,表达了作者对美好生活的向往,对善良人性的呼唤。
二、设计理念
叶圣陶先生曾强调:
“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。
”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。
诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的
学习更需要回归生活。
这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。
教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。
三、教学目标
1.学习本课的生字、新词。
2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历,并且写一写。
四、教学重点
理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
五、教学难点
1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。
2.体会微笑在生活中的意义,知道人与人之间应该坦诚相待。
六、教学准备
教学课件,彩色粉笔等。
七、教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1.交流:
在你心中,觉得曹老师是个什么样的人?
(谈话交流)
2.边板题“笑”边说:
一竹一夭。
竹,上下有节,节节贯通,说明笑可使人关节气血畅通,为健康之妙方;
下面的夭即大字头上一
把刀,故有“笑里藏刀”之说,意思是笑应有度,不可大笑,大笑则夭。
有意思吗?
3.生交流笑的种类由两字到四字。
(预设:
微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑?
)
4.师:
同学们说了这么多,看来“笑”还真是一门学问,值得研究。
今天,我就给你们带来了一个礼物——一首小诗,名字就叫《微笑》。
师补充板题,引导读题。
师:
中国的汉字是有温度的,如温馨的——生接读课题(微笑);
中国的汉字是有色彩的,如灿烂的——生读课题(微笑);
中国的汉字是有味道的,如甜甜的——生接读课题(微笑)。
(二)初读课文,整体感知
1.师配乐范读全诗。
(生闭目用心聆听,整体感知。
2.生交流谈谈自己的感受。
3.生自读课文。
要求:
读准字音,读通诗句,积累圈画好词。
4.检测读词,交流积累了那些好词。
指名板书在黑板上,生练读。
预设:
转瞬即逝善良淳朴生意兴隆重燃希望疲劳顿消
5.检测读文。
*指名读第一节,生互评、交流。
(微笑带来幸福快乐)
*指名读一-三节。
(引生发现每节中的一对反义词,体会诗歌的押韵αο)
6.小结:
这首诗读起来这么琅琅上口,秘密就在于押韵。
课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。
(此环节是在引导学生进行初读感悟,进行教学信息的反馈,及时掌握学生的读书情况。
并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律,为学生深层次地赏读课文,学习有感情地朗读打下基础。
(三)细读诗文,理解品悟
1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢?
请同学们默读四、五两节,思考、批注。
(师巡视指导。
2.指名读,其他生汇报,交流。
微笑对于我们来说这么重要,那我们看看课文中几次提到微笑?
(生自由汇报)(课文中7次提到微笑,因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文,其他同学闭眼想象:
你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面?
学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。
*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到:
爸爸工作得特别辛苦,心情也不好,下班回到家后,妈妈和我微笑着迎接他,他觉得心情舒畅了,家庭就充满温馨。
*我从“生意兴隆”仿佛看到:
一个小商店,因为主人的热情好客,来买东西的人特别多。
生意自然兴隆了。
*我从“有如太阳”看到了:
一个残疾人在路上行走很不方便,有一个同学微笑着去帮助他,让他心里暖洋洋的。
重点指导理解“劳累者”“失意者”。
*课件播放微笑图片,师配乐讲述微笑的故事。
①棒棒的微笑;
②充满爱心的微笑;
③鼓励地微笑;
④老人、孩子的微笑?
师总结:
微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。
在生活中,微笑还给我们带来了什么?
引生交流。
3.引读第六、七小节。
笑一笑,十年少!
微笑有这么多的好处,为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢?
(引读:
人人都需要微笑?
篇四:
活动名称:
中班语言《微笑》
活动目标:
1.理解故事内容,能大胆地讲述故事。
2.能围绕故事主(转载于:
wWW.cSsYq.cOM书业网:
笑一个吧教案)题大胆表述自己的理解和想法。
3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备:
1、小蜗牛写给小朋友的一封信:
亲爱的老师和小朋友:
当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛2012年3月18月。
2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3.故事图片,内容分别为:
小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;
蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;
小蜗牛把信交给小兔;
朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。
活动过程:
一、开始部分:
1.今天,老师给小朋友带来了一封信。
小朋友想不想知道这封信是谁写的?
信里说了些什么呢?
(师读信)
2.这封信是谁写的?
小蜗牛为什么写这封信呢?
(幼儿发散)到底是为什么呢?
下面,我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事,幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问:
故事好听吗?
这个故事叫什么名字?
小蜗牛把微笑送给了谁?
2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?
(幼儿自由回答)
三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。
1.出示图
(一):
提问:
故事里都有谁?
小鸟怎么说的?
大象、小兔子是怎么说的?
小蜗牛的心里为什么着急?
小蜗牛想好为朋友做的事了吗?
是怎么想出来的?
2.出示图
(二):
小蜗牛对小蚂蚁干什么了?
小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?
如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
小蜗牛为朋友做的事是什么?
小蜗牛的微笑送出去了吗?
是怎么送的?
3、出示图(三):
幼儿尝试讲述。
朋友们都说小蜗牛了不起。
什么叫了不起?
(师简单讲解)
你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?
为什么?
(幼儿自由回答)
小结:
小蜗牛有一颗爱心、善心。
它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。
小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?
四、师幼完整讲述故事。
现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?
五、幼儿戴头饰表演故事。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?
小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?
为什么呢?
那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。
(幼儿互相送微笑,活动自然结束)
活动成果:
活动中,我通过谈话、提问、图片、表演等方法,很好的激发了幼儿活动的兴趣,让幼儿能够积极地参与活动,并大胆表达自己的想法与感受,对故事的理解也很好,课堂气氛活跃,师幼互动也较好。
通过本节活动,让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情,每个人都应有一颗爱心,关爱、善待他人。
本节活动目标完成较好。
但活动中也有许多不足的地方,教学过程中,教学手段单一,不够丰富,没能充分运用多种教学手段;
教师语言不够规范,怕幼儿不明白,有点罗嗦;
活动中没能让幼儿处于主动,而是师说的多,幼儿说的少,没能给幼儿更多的表达、表现机会。
在今后的教育教学工作中,我一定不断学习先进的教育教学理念和方法,争取上好每一节课。
篇五:
幼儿中班语言《微笑》
青县上伍乡中心幼儿园冯丽丽
1.初步理解故事内容并简单的叙述故事。
2.初步感受微笑的社会价值,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
3.愿意给别人带去快乐并从中体验快乐。
1.微笑课件一套2.一封信3.小兔玩偶4.笑脸贴
5.音乐《轻音乐钢琴曲》《笑一个吧》
活动重点、难点:
重点:
初步理解故事内容并简单叙述故事。
难点:
懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人,并从中体验快乐。
活动过程:
一、放笑脸课件,并谈话导入:
孩子们,你们刚看的的图片都有谁啊?
他们的表情都是怎样的?
(引导幼儿讲出都是微笑的脸)
当你们看到别人微笑的时候心里感觉怎么样?
(开心、快乐)小结:
微笑能让大家感到开心、快乐。
二、故事导入:
老师今天也很开心,因为我们的一位好朋友说要来,怎么还没来呢?
咚咚咚。
。
(假
装敲门)来了!
我们看看是谁啊?
(出示玩偶小白兔)小白兔我听
说你今天来还给我们来了礼物呢?
(师用小白兔的口气回答)并出示信封。
打开信封让孩子观
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