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全面实施精细化管理,强力推进素质教育,全方位打造学校品牌。
现将我校实施精细化管理的主要做法汇报如下:
一、精细校园管理,打造优质校园文化
孩子是明天的太阳,校园是太阳升起的地方,优雅、整洁的校园文化环境给孩子的影响是直接的、生动的、持久的,对孩子有着潜移默化的作用。
近几年,我校遵照教体局的总体思路,在全面整治校园环境、文化方面,做了大量工作。
1、合理规划校园,细化区域功能。
学校经反复论证,在聘请专家把脉的基础上,把校园分为四个功能区,即前院为活动区,中院为教学区,后院为生活区,东院为发展区,并围绕“活动”“教学”“生活”“发展”这四个主题,做好各个功能区的建设工作,打造主题鲜明、功能完善的优质校园。
2、围绕主题,投入资金,打造优质育人环境。
在活动区,为了建设一个安全舒适的学生活动场所,学校有计划地对前院进行建设和改造。
学校自筹资金23.5万元,高质量修建了3000平方米的塑胶操场,增添玻璃钢篮球架2副,为了增加操场文化氛围,在四周墙壁上绘画了人体运动图,粘贴了健康标语;
学校先后斥资30多万元购买地砖,对西校园进行全部硬化,整个校园焕然一新。
在教学区,学校对校园育英楼、中楼和六年级教学楼进行了内部粉刷和墙外粘贴瓷砖,并对门窗及线路进行了更新改造,给每个教室安装了闭路电视和广播,室外安装了音柱;
对每个办公室进行升级改造,添置了新的办公桌椅。
2010年秋期学校投资4万余元,在育英楼一楼楼道安装了LED电子屏幕,以滚动的形式连续播出学校教学理念、三风一训、英语天天练和名曲欣赏天天听等内容,扮靓了学校的教学区。
2010年秋期学校投资20余万,在综合楼三楼新建起了规模较大、档次较高的会议室。
在建设区,学校先后投资20多万元,对东校园教室进行了升级改造,更换了门窗,粉刷了墙壁,增加了电扇、电棒,亮化了教室,教师办公室添置了办公桌椅,平整了凸凹不平的校园。
2010年春期在教体局的努力下,区政府投资60多万元,在东西两院建起了人行桥;
2010年暑期学校利用大修资金加固了东园东教学楼。
本期,我们又投入20多万元,对东校园的办公楼进行了改造和精装修,进一步改善教师的办公环境和办公条件。
现在,学校正期待着和教体局新址建设相结合,努力把东区打造成提升学校形象的又一新亮点。
突出建设重点,打造区域亮点。
教学区是学校建设的重点,为了把教学区打造成教育教学的阵地,愉悦身心的场所,陶冶情操的载体,学校年年开展植草、种树、栽花活动,建起了后花园,培植了草皮,搭起了葡萄架,栽种了名贵花草树木,设立了人文性的爱护花草标语。
为了使花草树木充满人性化,有灵性,同时使学生学到更多的生物知识,我们给所有种植的花草挂上牌子,写上名字,介绍原产地,属于什么科,有哪些习性,一年四季有哪些特点和特色等等,其目的让学生漫步花园时,不仅能欣赏各种花草带来的赏心悦目、令人陶醉的美,同时得到课本以外意想不到的收获。
使每一棵树木、每一株花草、都会说话、都会育人。
3、加强学校文化建设,丰富学校文化内涵。
坚持以校园文化陶冶人、教育人是我校育人的重要理念。
近年来,我校对教学区的墙壁进行了文化装饰,粘贴了“中国地图”、“世界地图”、“江山多娇图”彩色瓷砖,时刻培养学生“胸怀祖国、放眼世界、爱我河山”的高尚情操。
在育英楼前建起了不锈钢“升华”雕塑;
在楼梯转身台等处张贴了导行警示标志和充满人性化的温馨提示语;
在教师办公室悬挂了各种版面,内容丰富多彩,各有特色,体现了年级性、人文性和育人性;
在每个班级的门前,粘贴了名言警句;
在教室黑板上边,粘贴了“刻苦钻研,立志成才”横幅,在教室两边粘贴了名人画像和标语,在后墙设立了学习园地、英语角、评比栏、知识栏等,体现了“一室一品、一室一模”的个性化特色。
使整个教学楼处处体现着育人、洋溢着生机、展示着品位,使校园的每一面墙壁、每一个地方都会说话、都会育人。
另外,为了打造文化校园,学校除了在校园美化上做足文章外,还在丰富学校内涵上下功夫。
从本期开始,学校每期出两本《菁菁校园》校刊杂志(已出版一期),把一期来老师们的优秀教案、教育案例、教学论文、成功经验或教学随笔等结集成书;
每期把班级学生的优秀习作以班为单位也制作成优秀文集,使优秀的教学资源永久性保存下来,唱好学校文化大戏,搭建师生成长平台,丰富校园文化内涵。
4、建章立制,保持良好卫生环境。
为了使学校的环境每日如新,我们做到措施到位,组织检查到位。
一是建立规章制度,如《花草树木管理制度》、《塑胶操场管理制度》、《校园卫生管理制度》、《教室卫生管理制度》等,以此来规范学生,使校园保持常新、常亮。
二是分包到班,责任到人,把校园清洁区分片包干,和包点领导政绩挂钩,实行量化考评。
三是建立检查制度,校园环境领导小组定期或不定期对环境卫生和各班情况进行检查,如桌椅是否摆放整齐,窗子、墙壁黑板是否无灰尘痕迹,纸屑是否乱扔乱丢,学生是否乱刻乱画、乱攀折花草树木等,当场打分,每周一升旗通报。
四是实行“环境卫生一票否决制”,凡是环境卫生三次不达标的班级,不能评选优秀班级或文明班级等。
五是完善流动红旗评比细则和卫生责任包干制,设立了卫生监督岗,号召全体同学做绿色环保小卫土。
通过一系列措施,增强了学生对校园环境绿化的保护意识,使校园环境整洁优雅,树木葱茏。
二、精细教学管理,提高学校教学质量
搞好学校管理是保证教学质量的前提,而精细教学管理则是提高教学质量的重要保证。
在近年的精细学校管理中,我们主要从以下几方面做起:
(一)精细管理制度
俗话说“没有规矩不成方圆”。
近年来,我们从规范和细化两个方面入手,制定了比较完善的规章制度。
如《教师工作质量目标考评细则》、《教师工作管理奖惩办法》、《教师考勤奖惩制度》、《班级管理量化管理细则》、《教师备课、作业检查制度》、《学科带头人评比方案》、《新教师培养方案》、《课题研究管理制度》、《名师培养方案》、《集体备课制度》、《教学质量评估制度》等,以此来完善管理体制,规范办学行为。
特别是《教师工作质量目标考评细则》,从教师的出勤情况、教育教学、教学成绩、教育教学竞赛指导、教育教学论文发表与交流、教学示范观摩课、教师基本素质、教育科研等十七个方面进行综合评价,公正地评价每一位教师的工作业绩,教师有章可循,这项制度在实施的过程中不断修订完善,至今已实施了13年,教师心服口服,对我校多年来的和谐稳定,起到了至关重要的作用。
在教学制度管理上我们的具体做法是:
1、细化领导分工。
实行领导岗位责任制,采取分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,每位包点领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展研课、听课、评课等教学教研活动,实现学校领导到年级组、教研组的无缝对接,保证了年级组内部事事有人管,人人有事干,强化了责任,最大限度的发挥了领导的管理作用,缩短了管理流程,降低了管理成本,提高了管理效率。
2、细化《教师教学一日规范》。
一是要求早读教师必须7:
40到校,组织好班级学生进行早读或者检查作业完成情况等。
二是实施教师课前2分钟侯课制度。
另外,对无故迟到、早退、旷课和随意调课的教师,学校也制定了相应规定。
3、完善教学制度,细化备、讲、辅、批、考、评、补诸环节。
如备课时实行教案审核制度,教师教案必须经教研组长或分管领导审核后,方可进入课堂。
另外,我们坚持实行推门听课制度。
对课堂教学效果进行达标评议,对不合格课进行通报,同时做到“听—看—查—记”四结合,即听课、看课堂教学笔记、查相应的教学准备资料,进行教学情况考核记载。
强化当堂训练制度和质量分析制度。
通过当堂训练检验课堂目标达成,查缺补漏,提高课堂教学的有效度,同时,对训练中存在的问题及时纠错,加强巩固,实现“步步清、堂堂清、日日清、段段清”。
4、细化领导听评课制度。
明确规定,抓教学的校级领导每期听课要达到30节以上,抓教学的中层领导每期听课要达到40节以上。
对于一些教学能力较弱、课堂随意性大的教师,包点领导不仅要经常听,跟踪听,还要进行评课和指导,使之逐步达到学校要求。
5、细化教学质量交接制度。
为了解决部分老师不愿接差班的现象,我校实行“质量交接”制度。
接班教师经过一期或者一年努力,使班级成绩在原有基础上有较大幅度提高的,学校将在期末目标管理考评中实行加分,下降者给予减分。
确保每个班级教学质量“交接不下滑,差班有提高”。
6、细化教学质量评估制度。
例如每次月考和期中考试后,一是在组内评估反思,找出存在的问题和解决的办法,写出试卷分析。
二是每期召开一次期中考试教学质量评估表彰暨经验总结交流会,年级组成绩优秀的教师在全体教师会上介绍自己取得好成绩的经验、方法,实现优质教学方法共享。
三是对于教学成绩不达标的教师,包点领导逐一对其进行谈话,帮助他们分析原因,查找问题,找出提高教学质量方法途径。
7、细化教学研究制度。
学校要求每次教研活动做到“六定”“四坚持”:
即定地点、定主题、定中心发言人、定时间、定问题、定效果;
坚持包点领导参与教研活动、坚持教师写教研日志、坚持教师写作业研究记录、坚持教研组长写教研活动记录,把教研活动切实落到实处。
(二)、精细常规管理。
学校根据《宛城区中小学教学常规要求》,对教学环节中的备、讲、辅、批、考等都进行了细化。
在备课上,我们要求做到”三坚持“、一超前”,即在个人备课的基础上,坚持同课者集体研究;
在抓好教学环节的基础上,坚持同课者集体会诊;
在抓好教学环节的基础上,坚持设计好每节课;
从校领导做起,超前一周完成新授课程的教案编写。
课堂教学上,我们要求在“活、优、清”三个字上下功夫,即教学方法要在灵活多变、富有启迪性上下功夫;
课堂结构要在优化优质上求效益;
语言表达要在条理清楚和激发兴趣上付气力,以求学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。
在作业布置和批改上实行“三统一三及时”,即统一作业布置要求,统一批改要求,统一建立学生错题档案,做到及时发现、及时反馈、及时矫正。
在辅导上,牢固树立“转变一名差生与培养一名尖子生一样重要”的观念,建立面向全体学生的辅导制度,并明确辅导要求、辅导时间、辅导方法,做到各科配合,分类排队,力争通过持之以恒地及时补差,减少了两极分化现象。
在考核上,做到“三重”,即重考试与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合,重考风与教师思想作风相结合,重导向与新课程标准相结合。
学校在教学常规管理过程中严格执行学校制度,实行“三个一”制度,即每天进行一次检查,每周进行一次反馈,每月进行一次总结,并对检查情况如实记载,据此量化积分,以分计奖,奖罚分明。
(三)精细教师管理,打造优良教师队伍
1、加强“未来工程”建设。
青年教师是学校的未来,为加快青年教师成长,缩短年轻教师成长周期,我校把对青年教师的培养作为一项“未来工程”来抓。
为此,学校开展帮学结对、师徒共建、基本功大赛、青年教师创新和优质课大赛等系列活动,并通过鼓励高学历进修等方法,为青年教师成长搭台铺路;
制定优惠政策和奖励措施,鼓励青年教师在业务上冒尖;
开展与名师对话、读名家书、说名家事、听名家课、走名家路等活动,让青年教师从名师那里汲取精神营养,促进了一大批青年教师的成长。
2、开展走进名师课堂活动。
很多教师因长期不能到校外学习,教学能力停滞不前,视野变窄,成了“井底之蛙”。
为解决这一问题,我们把周三下午二、三节定为“走进名师课堂”时间;
利用网络资源,下载了于永正、靳家彦、贾志敏、吴正宪等名师名家的课堂教学录像。
分语文、数学、辅助学科三块组织教师
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