人教版四年级全册教学重难点Word文档下载推荐.docx
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2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.结合显示素材感受我国社会主义建设的成就,激发民族自豪感。
教学写万级的数。
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
第四课时:
比较数的大小
教学内容:
教科书第13页例4,做一做及练习二第1~2、6题。
1.使学生学会比较亿以内数的大小。
2.培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点:
学会比较亿以内数的大小。
学会比较位数相同亿以内数的大小。
第五课时:
求近似数(A)
1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
能把整万的数改写用“万”作单位的数。
能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
第七课时:
数的产生、十进制计数法
教学目标:
1.了解数的产生。
2.初步认识自然数。
3.认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”,掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
教学重难点:
认识亿级的数和计数单位,掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。
第八课时:
亿以上数的读法
1.理解多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力。
教学重点:
教学读亿级的数。
教学难点:
亿以上中间和末尾有0的数的读法。
第九课时:
亿以上数的写法
1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。
教学亿以上数的写法。
亿级中间和末尾有0的数的写法。
第十课时:
改写和省略
1.使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2.培养学生收集、整理信息的能力。
3.让学生感到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习乐趣。
使学生掌握改写、省略的方法。
第十一课时:
计算工具的认识
1.通过教学使学生认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
认识算盘、计算器,计算器的使用。
第十二课时用计算器计算
1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3.让学生善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算。
能够利用计算器进行简单的计算。
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
第十三课时:
1亿有多大(活动课)
活动目标:
1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。
2.初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力。
3.获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。
活动重点:
让学生亲自动手实践操作,从而能主动总结研究方法。
活动难点:
形成1亿有多大的空间观念。
第二单元:
角的度量
直线、射线和角
1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
培养学生观察、比较和概括的初步能力。
培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
2、通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
3、体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。
重点:
角的意义
难点:
射线、直线和线段三者之间的关系
第二课时:
角的度量
知识与技能:
1、认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角2、通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力。
3、通过联系生活,使学生理解量角的意义。
2、过程与方法
通过观察、操作学习活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。
3、情感态度和价值观:
在学习过程中,感受数学与生活密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
重难点:
认识量角器,会用量角器量角
第三课时:
角的分类
1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。
2.初步培养学生自主探索的学习能力
过程与方法
通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分
情感态度和价值观:
体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
区分直角、锐角、钝角、平角和周角
培养学生自主探索的学习能力
角的画法和角的巩固练习
1、使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法:
通过学习,使学生经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。
使学生感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。
会用量角器按指定度数画角
培养学生动手操作能力
第三单元:
三位数乘两位数
口算乘法
1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,
1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
2、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯
情感、态度和价值观:
使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。
掌握整数乘法的口算方法。
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
笔算乘法(例1)
:
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法
培养学生认真计算的良好学习习惯。
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
笔算乘法练习
1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。
2、培养学生的计算能力,形成计算的技能。
使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程,进一步巩固算理和计算的方法
1、培养学生认真计算的良好学习习惯。
2、感受所学知识的应用价值,增强应用意识。
巩固三位数乘两位数的计算方法
使学生能正确、熟练地计算
因数中间或末尾有0的乘法(例2)
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力
使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
掌握竖式的简便写法
速度、时间和路程之间的关系(例3)
使学生理解速度的概念,掌握速度×
时间=路程这组数量关系。
学会速度的写法
引导学生自主探索速度×
时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题
提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
从实际问题中抽象出速度、时间、路程三者之间的关系
理解速度的概念
第六课时:
积的变化规律
1、学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。
2、
1、使学生经历变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
引导学生自己发现并总结积的变化规律。
第七课时乘法估算(例5)
1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。
使学生经历学习乘法估算的全过程,掌握估算的基本方法。
培养学生认真审题的良好学习习惯。
掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
培养学生估算的意识,灵活解决实际问题的能力。
第四单元平行四边形和梯形
垂直和平行
1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。
2、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
通过观察、操作学习活动,让学生经历认识垂直与平行线的过程,掌握其特征。
培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线。
理解永不相交的含义
画垂线
使学生明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
学会用三角板准确的画垂线。
2、培养学生良好的学习习惯。
初步培养学生空间想象能力。
通过动手操作活动,使学生经历画垂线的过程,培养学生的作图能力。
。
通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。
学会用三角板准确的画垂线
准确的画出垂线。
画平行线
1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。
2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
3、培养学生作图的能力。
通过操作活动,使学生经历画平行线的全过程,培养学生作图的能力。
巩固对平行线的认识,会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。
准确的画出垂线和一组
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- 人教版 四年级 教学 难点