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《弟子规》的作者原是清康熙年间的一个叫李毓秀的秀才所作。
他当时是将其作为儿童启蒙教材,原名为《训蒙文》。
后经清代大儒贾存仁修订,改名为《弟子规》。
《弟子规》的整篇精神皆依据《论语》的基本精髓而编写的。
《论语学而篇》第六条曰:
“弟子入则学,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。
”
《弟子规》依其要义,以三字一句,两句一韵的形式编撰而成。
其内容主要是教育我们在家、出外、待人、接物、求学等做人的基本礼仪与规范。
去年,我刚刚步入__这个美丽如画的校园,耳儒目染地是《弟子规》的谆谆教导,那字字句句语重心长的教导,似一股清泉,轻巧巧地滋润了我的心田。
我跟着学校广播,跟着老师、同学,读那流传百年的经典话语,心里涌荡着一波又一波的涟漪。
那琅琅上口的三字一句,那耳提面命的礼仪规范,那通俗易懂的行为准则,让我的一言一行有了努力的方向,是我前进的标杆,让我三省吾身之时,有了一个最美好的参照物。
记得以前,心情不好,一个人躲在屋子里生闷气,爸爸妈妈喊我,我任性地以沉默抗议,任凭他们喊破喉咙,我也坚决不吭一声;
甚至,在爸爸妈妈辛苦工作了一天,下班回家的时候,让我倒一杯茶,我也全凭自己一时的心情做事,爱搭理就搭理,不高兴就充耳不闻。
爸爸妈妈要是看不过眼了批评我两句,我就顶嘴对抗,甚至大哭大闹地耍赖,完全没有意识到自己的.坏习惯导致的做人的失败以及为人儿女的不孝顺。
爸爸妈妈总是摇头叹气,拿我的大小姐脾气没办法。
但,读了《弟子规》之后,一切都变了!
你听,父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒;
父母教,须敬听,父母责,须顺承……每读一次,我就脸红一次;
每背一回,我就低头一回。
真为自己以前的任性淘气感到羞愧呀!
就这样,不知不觉之间,我的言行举止、待人处世发生了翻天覆地地变化。
渐渐的,渐渐的,我的举手投足有了温文平和的诗意优雅。
爷爷夸我懂事了,爸爸赞我长大了,妈妈说我乖巧了。
老师更欣赏我的通情达理了,同学更喜欢我的温和礼让了。
一部《弟子规》让我蓦然发觉,天更蓝了,花更香了,世界更和谐了,而我的生活也日益美好了!
同学们,从今天起,从此刻起,让我们时刻牢记《弟子规》的教导,时常诵读《弟子规》的教诲吧!
早读的时候读一读,课间休息的时候读一读,同学相处的时候想一想,待人处世的时候想一想,扎扎实实地饯行《弟子规》,做一个文明礼貌、人见人爱的好孩子吧!
读经典,学礼仪,修内涵,塑操行。
让我们带着《弟子规》踏上我们美好的人生之路,奔向光明温暖的未来,做一个纯粹的人,优雅的人,一个真正知书达理的中国人吧!
我的演讲完了,谢谢大家。
小学生有关国学经典的演讲稿2
尊敬的各位领导,各位评委,大家下午好:
今天我演讲的题目是《诵读经典,爱我中华》。
翻开传统文学的经典著作,指腹悄无声息地掠过一个个溢满灵动的.字符。
伴随着幽幽的墨香,在五千年书海中徜徉,追寻中华五千年民族精神的脉动,捕捉那刻骨铭心的心灵感触。
翻开《诗经》,攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰,令人心驰神往。
看吧,
“蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
”这是对心上人执著的思慕;
“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”这是常年在外的征人离家日久的感怀;
“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
悠悠苍天!
此何人哉?
”这是故都颠覆后的锥心泣血;
“岂曰无衣?
与子同袍,王于兴师,修我戈矛,与子同仇!
”这是战士同仇敌忾的热血,共御敌辱的决心!
这朴实敦厚的诗歌巨著,让中国诗歌独特的艺术之旗,在整个文学史上空猎猎扬起。
翻开《离骚》,徜徉在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海,令人魄动心惊。
“身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。
”这是屈原保卫祖国,视死如归的豪迈气概;
“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
”这是屈原对广大劳动人民的关注与同情;
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”这是屈原不畏艰难,勇于探索的精神;
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。
”这是屈原对美好理想九死未悔的执着追求。
这部宏伟的诗篇,屈原是用他的理想、遭遇、痛苦、热情,以至于整个生命熔铸而成。
唐诗宋词前所未有的展现了中华民族艺术的生命力。
陈子昂“念天地之悠悠,独怆然而泪下”,苍凉悲怆;
李白“天生我才必有用,千金散尽还复来”,高昂明朗;
杜甫“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,雄浑壮阔;
李商隐“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”的典雅深沉。
诵读唐诗,领略唐人荡气回肠的悲与喜。
宋词文采斐然,字字珠玑。
李煜“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”的深幽,柳永“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”的深情,苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈,辛弃疾“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”的慷慨。
诵读宋词,那深蕴的内涵,细腻的笔触,优雅的格调,丰厚的底韵,不能不让人感慨,感慨其精神,感慨其文采,感慨中国文化的瑰丽神奇。
诵读经典,爱我们中华文化的博大精深。
诵读经典,爱我们中华智慧的灿烂晶莹。
诵读经典,爱我们中华精神的浩瀚深沉。
诵读经典,爱我们中华民族坚毅刚强的风骨,爱我们中华民族挺拔伟岸的精神!
我的演讲完毕,谢谢大家!
小学生有关国学经典的演讲稿3
尊敬的领导、老师、同学们:
大家好!
我叫曹雨茜,是北社中心校五年级的学生。
今天我演讲的题目是《诵读国学经典传承中华文粹》。
今天是一个很有意义的日子,我很高兴能有这个机会和大家认识,因为上级领导和老师们为我们营造了一个全民读书、全民学习、终身学习的浓厚氛围,提供了多读书、读好书,养成良好阅读习惯,拓宽中小学生的阅读视野,提高中小学生的阅读能力的大好机会—国学经典读书活动。
中华诵国学经典诵读旨在“传承和弘扬中华民族优秀文化,建设中华民族共有的&
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精神家园”。
这样的读书活动让我们有幸走进国学经典,让中华传统优秀文化的经典——《三字经》、《弟—子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《增广贤文》等有机会更深入地融入我们的生命,从而让更多的人能更好地提升生命品质,特别是让更多的同学能够少时读千年经典,长大做国家栋梁!
中华民族历史悠久,文化经典更是灿如星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富。
中华文化经典是深入人心,影响深远,永不贬值,千年不朽,世代流传的原创性典籍,是中华民族文化精品、文化精华。
此刻,我们诵读这些篇章,犹如穿越时空的隧道,与一个个鲜活的生命对话,了解历史与文化走向,感受人性的关怀与生命的尊严,传承文明,接续未来,以便我们走向更加丰盈有涯的人生。
因此我们要读书就一定要读最好的书,最好的书是什么呢?
就是经典!
比如说,先秦诸子中,我们可以从孔子那里读到一颗爱心,构建和—谐;
在孟子那里读到一股正气,平治天下;
在墨子那里读到一腔热血,救助苦难;
在韩非那里读到一双冷眼,直面人生;
在老子那里读到生活辩证法;
在庄子那里读到艺术人生观;
在荀子那里读到科学进取心——在孔、孟、墨、韩那里,我们能读到人生态度,在老子、庄子、荀子那里能读到人生智慧。
归根结底,我们为什么要读经典?
就是因为能从经典中,读人,读人生,读智慧,读社会。
多读经典会涵养你的气质,谈吐举止高雅文明,多读经典可以打造你的精神底色,丰富你的人生内涵。
国家兴亡,你我有责,振兴中华,任重道远。
期望我们通过诵读经典帮助自己明确人生的志向。
人生不可没有志向,犹如天地不可没有阳光。
期望我们立大志,做大事,成大业!
从而更好地报效祖国,创造更加幸福的人生。
同学们,让我们从国学经典中吸取营养,不断加强自身修养,为将来建设国家打下坚实的道德基矗习劳知感恩,实践出真知,期望大家勤学苦练,为成为一个“知行合一、内圣外王”的社会精英、国家栋梁而持续努力、发奋读书!
悠悠中华,浩浩文化,灿烂文明,光照华夏千秋千古华章,字字珠玑,篇篇锦绣,滋养北小学子我的演讲完毕,谢谢大家!
小学生有关国学经典的演讲稿4
尊敬的叔叔阿姨,亲爱的小朋友们:
大家下午好!
我是小学五年级2班的,我演讲的题目是《诵读经典快乐成长》。
“道生一,一生二,二生三,三生万物,万物负阴而抱阳,中气以为和。
”谁能告诉我,这句话出自哪里?
(环视全场)对,就是《老子》中的一句话,现在我来给大家讲一讲我是怎么诵读熊老师校注的《老子》的。
在幼儿园上学时,我学习了《弟子规》和《三字经》。
在一次“六一节”广场演出的时候,我把《三字经》一字不落地背诵下来,现场观众的掌声,老师的鼓励,使我爱上了经典诵读。
记得在上学前班暑假的一天,全家去公园读《论语》,遇见了德慧智经典诵读班的小朋友们,一位叔叔给爸爸建议,读国学要从读《老子》开始,从那以后,我们每个周末都去公园读书班诵读德慧智经典,就这样度过了愉快的几年时光。
《老子》是一本很深奥的书,如同天书一般。
在经过一两年枯燥的诵读之后,我突然发现,我的记忆力和语言表达能力越来越好了,才真正喜欢上了读《老子》。
现在,记东西已经是我的强项了,七八行的文章,我只用五六分钟就能熟练背诵;
两三页的二胡曲谱只需要大概记一下,就能拉琴自如了。
以前,上课时不敢发言,被老师提问时,我是张口结舌、语无伦次,而现在的我,能够主动发言了,语句通顺流利,经常受到老师的表扬。
从学前班开始,我先后背完了《老子》、《周易》和《黄帝四经》,读熟了《大学》、《中庸》和《论语》,就连中医经典《黄帝内经》我也读会了大半,现在正在读《格言联璧》。
其实我每天只读几分钟,日积月累,自然熟读成诵了。
除了恭敬熟读之外,我还学习了腹观诵读法。
在这里我想问一下朋友们,您知道腹观诵读法吗?
那我就给大家介绍介绍吧!
这种方法,是北京德慧智夏令营里的金老师教给我们的。
腹观诵读方法是很奇妙的,其实也是很简单的。
背诵的经典记得非常牢固。
现在我就用它来读《千字文》和《老子》,感觉那些文字象真的在眼前一样。
我才明白,这种方法是让腹部来帮助大脑记忆。
晚上放学我记作业单时,就把它变成一张图记在心里,回家后闭眼想一下,那张画面就出现在眼前了,再也不用费时费力地抄写作业单了。
德慧智经典诵读帮助我快速阅读,现在我读书可以一目一行。
一本《儿童文学》,我只用二十分钟就能看完,大部分内容我都能记住。
有一次,老师出了一张《夏洛的网》试卷,有一道题难住了全班,是让我们回忆书中一句原话,只有我写上了原话,结果考出了全班唯一的满分。
德慧智经典诵读让我成长和进步。
原先内向腼腆的我,不愿抛头露面,而现在活泼开朗了许多,在校园内外、小区老家,我的朋友遍布四方,每当回到老家,左邻右舍的小朋友都来找我玩耍。
老爸说我现在是“人见人爱,花见花开,车见爆胎”。
经典诵读增强了我的想象力,因此写景作文是我的拿手好戏,略加思索,那些美丽的画面就浮现在我眼前了,我的写景作文总被老师评为最佳习作,我还出过两张《班级作文周报》的专版呢。
几年的德慧智经典诵读,给我带来了无限乐趣,让我的生活变得丰富多彩了,我每天都享受着伏羲爷爷、黄帝爷爷的智慧,每天都聆听着老子爷爷和孔子爷爷的教导,时时刻刻都沐浴在道德的光芒中,年年月月都在健康快乐中成长。
您不也是这样吗?
我相信,不
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