苏版五年级语文电子教案第四单元文档格式.docx
- 文档编号:15386568
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:29.01KB
苏版五年级语文电子教案第四单元文档格式.docx
《苏版五年级语文电子教案第四单元文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏版五年级语文电子教案第四单元文档格式.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学用具
挂图、小黑板、多媒体课件
教学方法
媒体运用
通过对语言文字的品读与感悟,抓住中心词句领略它们的特点,展开丰富的想象;
运用信息技术手段,通过视频、图片等资料,让学生直观感受,把语言文字的品味与视频资料的欣赏结合到一起,加深学生的情感体验。
教学时间
12课时
课题
13、秦兵马俑
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"
在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
重点
难点
抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课时
2课时
内容
秦兵马俑
教具
准备
多媒体课件
教法学法
朗读感悟、讨论交流、点拨引导
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络
教学过程:
一、揭示课题、导入新课
1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题,齐读。
二、看投影,创设情景
1、仔细欣赏。
三、初读课文、了解大意
学习生字词
四、指导分段。
1、默读课文,分段。
(1)2~10自然段讲了兵马俑的哪两个方面?
(2)按两个方面给2~10自然段分为两段,过渡段是划上段还是划下段?
2、概括段意。
第一段:
介绍秦兵马俑的位置。
第二段:
写秦兵马俑的规模宏大。
第三段:
写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。
第四段:
总结全文
五、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段,思考:
课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
2、朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大。
3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?
(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服)
4、读最后一个长句子,前半句讲了兵马俑的恢弘气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
六、作业
1、抄写字词。
2、理解书后2词语的意思。
第二课时
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
2、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
一、复习
1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?
2、课文除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑的什么特点?
二、学习第3段
1、提出要求:
这一段具体描绘了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。
请同学们认真默读课文,思考:
课文写了哪些类型的兵马俑?
它们有什么样的鲜明个性?
用笔在文中画出有关的词句。
2、在学生充分交流,发表意见后,指导有感情朗读课文,自由穿插。
引导学生抓关键的词语和句子进行品读感悟。
“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”上身着短甲……左手持弓箭”
3、指导朗读
4、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
5、指导有感情朗读4~10自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。
三、学习一、四段
1、指名读第1段
2、指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。
3、齐读最后一段
4、总结。
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
三、学习过渡段
1、这篇课文从两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?
2、指名读第3自然段,思考这句话的作用。
(1)这句话包含了哪些内容?
(2)句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明。
(3)这句话在文中起着承上启下的作用。
四、作业
1、朗读课文,摘抄文中的优美句子。
2、为秦兵马俑写一个广告语或导游词。
3、填空:
课文生动地描绘了秦兵马俑的、、的特点,反映了中华民族的
4、小练笔:
秦兵马俑神态各异:
有的
,好像在
;
……
1、你看到了什么?
听到了什么?
交流。
2、自读课文,了解大意。
选择感兴趣的内容练读,读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
1、读带有生字的词语,正音。
2、理解词义,可联系上下文,也可查字典。
3、指名试读课文,读准确,读通顺。
学生讨论交流段意
1、集体讨论。
(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
2、有感情朗读第二自然段。
学生完成作业
1、学生自学。
2、同桌交流。
3、集体讨论,交流。
(1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
(2)从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。
(3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。
(4)车兵俑分工明确,各司其职;
弓弩手张弓搭箭,神情专注;
马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试
(1)读第10自然段,填空:
仔细端详,神态各异:
有的–———,有的————,好像———;
……
(2)用“有的……有的……”和“好像”练习说话。
1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?
这两个词是什么意思?
说明了秦兵马俑的价值怎样?
(2)这一段主要写了什么?
(1)这一段主要写了什么?
(2)这一段和文章第一段是怎样呼应的?
学习过渡句的作用
引导学生进行理解体会
板书
秦兵马俑(举世无双享誉世界)
规模宏大 类型众多个性鲜明
展示了中华民族的强大力量和英勇气概
教学反思
14、埃及的金字塔
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
埃及的金字塔
地图、挂图、小黑板
朗读感悟、合作讨论、交流
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、理清课文脉络。
一、谈话导入,激发兴趣
1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道,埃及的首都在哪里?
埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。
(板书:
埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?
它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?
我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导,疏通词句
1、自由轻声朗读课文,要求:
(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果
a、认读词语
b、理解词语
埋葬:
掩埋尸体。
轮廓:
物体的外缘线条。
精巧:
精细巧妙。
结晶:
比喻珍贵的成果。
摩天大厦:
指高耸入云的大楼
C、指读课文
指导说说每个自然段的内容。
三、再读课文,理清脉络
1、默读课文,思考
1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外观有什么特点?
(3)金字塔是如何建造起来的?
(4)为什么叫“金字塔”?
(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题,给课文分段。
第一段(第1自然段):
交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段):
介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段):
介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段):
点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、小结。
四、指导书写
1、导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置
2、师生评价。
3、强化练习。
五、布置作业
1、朗读课文,抄写词语。
2、自主设计关于字词的练习
1、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习导入
1、“举世闻名”这个词是什么意思
2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
二、讲读第一段
1、轻声朗读课文第1自然段,理解“举世闻名”及原因
三、讲读第二段
1、默读课文第2、3自然段,思考:
(1)金字塔的外形具有什么独特之处?
(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?
高、大、重、平整、紧密
2、指导理解、看图,品味文字体会说明方法。
列数字等方法
4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?
(1)课件示句子:
“这座金字塔高146米多。
”
“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。
这些句子好在哪里?
(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
5、小结说明方法。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏版五 年级 语文 电子 教案 第四 单元