山东人民出版社五年级《品德与社会》第一单元教案文档格式.docx
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并逐步形成专题研究能力
教法
学法
资料展示,解释
教具学具
泰山图片
教
学
过
程
教材处理
学生了解一山一水一圣人的含义。
对一水的理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
知道此句来历。
一山一水一圣人 多山多水多才子
旭日东升泰山日出是壮观而动人心弦的,是岱顶奇观之一,也是泰山的重要标志,随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗,从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色,直至耀眼的金黄,喷射出万道霞光,最后,一轮火球跃出水面,腾空而起,整个过程象一个技艺高超的魔术师,在瞬息间变幻出千万
种多姿多彩的画面,令人叹为观止。
岱顶观日历来为游人所向往,也使许多文人墨客为之高歌。
晚霞夕照当雨过天晴,天高气爽,夕阳西下的时候,若漫步泰山极顶,仰望西天:
朵朵残云如峰似峦,一道道金光穿云破雾,直泻人间。
在夕阳的映照下,云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边,闪烁着奇珍异宝般的光辉。
“谁持彩笔染长空,几处深黄几处红。
”“清泉泻万仞,落日御千峰。
”
泰山佛光泰山佛光是岱顶奇观之一。
每当云雾弥漫的清晨或傍晚,游人站在较高的山头上顺光而视,就可能看到缥缈的雾幕上,呈现出一个内蓝外红的彩色光环,将整个人影或头影映在里面,恰似佛象头上方五彩斑斓的光环,故得名“佛光”或“宝光”。
泰山佛光是一种光的衍射现象,它的出现是有条件的。
据记载,泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气,而且是太阳斜照之时。
云海玉盘云海玉盘是岱顶的又一奇观。
夏天,雨后初晴,大量水蒸气蒸发上升,加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时,如果无风,在岱顶就会看见白云平铺万里,犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。
远处的群山全被云雾吞没,只有几座山头露出云端;
近处游人踏云驾雾,仿佛来到了天外。
微风吹来,云海浮波,诸峰时隐时现,像不可捉摸的仙岛,风大了,玉盘便化为巨龙,上下飞腾,倒海翻江。
投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比,攀登泰山需要有坚强的毅力。
投影
十八盘图片
教后
反思
站在泰山顶峰
新授课
第2课时
指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法,
并逐步形成专题研究能力。
图片展示,讲解
泰山景点图片
节课我们了解了泰山的自然风光欣赏了杜甫的著名的诗篇望岳
现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化
投影泰山旅游图
学会如何整理资料
1认真阅读老师搜集的资料
2根据研究的问题对资料进行适当取舍
3按资料的不同类别进行分类
4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系
5归纳出问题的结论
得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.
第3课时
让学生了解泰山及祖国名山,感受泰山深厚的文化底蕴,
习专题研究的学习方法,初步养成探究学习的习惯
感受祖国山河之美
讨论法,图片展示
泰山相关图片
一、激趣导入
二、上节课我们领略了“五岳之尊”的壮美自然风光,但有人说在中国众多高山大川中,泰山比不上黄山美,那为什么在中国人的心目中它享有“尊者之称呢?
二、活动一:
我喜欢,我选择
1、自由看课本,了解课本从哪些方面介绍了泰山文化。
(分别从泰山古建筑组、泰山石刻组、帝王封禅组、古文化遗址组来介绍泰山)
2、分小组了解、研究泰山。
3、选择自己喜欢的问题、确定自己研究的专题。
三、活动三:
做研究计划
专题研究计划表
研究专题:
研究目的:
研究的方式与方法:
成员及分工:
成果展示方式:
四、合作学习、交流互评
1、展示小的研究计划。
2、拓展延伸
第4课时
了解中国其他的名山,理解“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”诗句的意思
请学生介绍我们家乡的山
激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱自然的情感
要求学生在了解泰山基础上,扩展到祖国其他名山的研究,。
了解祖国的众多名山,激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱自然的情感
讲解结合图片
图片
一背诵望岳
二请学生介绍我们家乡的山。
学习千佛山英雄山的知识
学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习,了解我们的千佛山文化。
了解我们济南的历史。
三开展活动;
祖国名山知多少
主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山,可以以一坐山为主我国是个多山的国家,让学生认识到这个基本国情。
根据学生的学习兴趣。
搜集介绍自己喜欢的山熟悉的山。
四总结延伸。
美丽的祖国!
江山如此多娇!
板书设计:
济南名山:
千佛山
英雄山华山
腊山
鹊山
祖国名山:
五岳四大佛教名山
新疆三山
喜马拉雅山珠穆朗玛峰
大吾联小2012年2月10日
来到黄河岸边
了解人类自古以来就懂得择水而居,黄河是华夏文明的摇篮,是养育中华民族的母亲河。
进一步培养认识地图的能力,提高通过识图发展空间思维的能力;
培养收集资料的能力。
学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格,感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神,受到优秀道德情操的陶冶
了解黄河的源流概况,并沿着这条线索,
感受中华儿女不屈不挠、勇往直前的黄河精神,受到优秀道德情操的陶冶。
创设情境,感知探究
电脑及资料
一、激情导入
1、师:
同学们,我们都知道,水是生命之源。
人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。
自古以来,人类就懂得择水而居,沿河湖而居的生存方式。
从古代的祖先到现在,我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中,这就是黄河和长江。
黄河、长江是我们中华民族的摇篮,我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。
二、
1、讨论:
“为什么人类要择水而居,沿河湖而居?
为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志?
”
2.课件展示黄河奔流图,播放歌曲《黄水谣》。
出示《黄水谣》的歌词。
朗读《黄水谣》歌词。
生生合作、师生互动,讨论提出的问题。
3、观看课件,感受黄河奔流向东方的雄壮气势。
三、小组合作,布置任务
1.布置任务。
师述:
“看着照片,我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野,我们想知道她是怎样从高山之巅,穿过中原大地,流入大海的怀抱,更想知道自古以来,黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。
要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情,需要先确定调查了解的方向。
下面,就请同学们以小组为单位,确认调查的范围,做好分工,然后分头进行准备。
2、教师出示探究、调查的方向和范围:
(1)黄河的发源地、流程情况;
(2)黄河是中华文明的摇篮;
(3)黄河凝聚的民族精神;
(4)变“害河”为“利河”;
(5)拯救母亲河。
3、在各组间巡视,帮助各小组制定出合理的计划,以确保探究、调查任务的完成。
4、小结。
四、课外探究,激发情感
各小组利用课余时间根据课堂上制定的计划进行资料和图片的收集,并对收集到的材料进行筛选和补充。
大吾联小2011年2月11日
黄河是华夏文明的摇篮,是养育中华民族的母亲河。
了解流域内各地区的社会发展概况,
第二课时
1.播放歌曲《黄河颂》(我站在高山之巅……)。
2、师述:
“从今天开始,我们一起来了解黄河。
现在,我们先一起去了解黄河的发源地和流程。
(1)引入:
“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
’你们明白其中的含义吗?
诗句其实是描述了黄河的流程,形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水,发源于号称世界屋脊的青藏高原。
因为我们前面已经学习过,青藏高原地处我国的第一级阶梯,平均海拔在4000米以上。
(2)出示中国地形图,在地图上找黄河的发源地。
(3)出示黄河流域图,指导学生在图中找出黄河流经的9个省(自治区)。
二、认识黄河
1、观察中国地形图和黄河流域图,寻找黄河的发源地和流经的省(自治区)。
2、朗读歌谣并记忆。
《九曲黄河天上来》。
三、练习
在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省(自治区)和入海口。
四、成果汇报
1、组织学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。
以小组为单位,指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况。
2、组员补充说明。
其他小组可提问。
3、小结。
了解黄河的源流概况,并沿着这条线索,了解流域内各地区的社会发展概况,了解社会主义建设的伟大成就
了解社会主义建设的伟大成就。
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