第六课请欣赏别人 集体备课文档格式.docx
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1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点:
1、阅读课文,用心感受欣赏别人所带来的神奇的力量。
3、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法:
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具:
课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时:
6课时
教学过程
授课时间
累计课时
第一课时
课时内容:
检查课文一《请欣赏别人》的词语学习
课时目标:
1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。
2、能用生字词组词造句。
3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:
学习本课的词语,要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。
课时难点:
掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学过程:
一、提前测评
1、让学生听写词组。
(分两组进行)
谢幕观众溺水死亡情操高尚胸襟开朗撕掉习作艺术构思个人创见
稀稀拉拉的人吝啬鬼自我安慰去年自尽奋勇前进点评商品索然无趣
阿谀奉承艰苦奋斗出于真诚固然接受各种式样相互容忍正确观点
何尝不想去雅量高致
2、用句型造句。
“不就是……吗”“…也可以”
二、导入新课
1、同学们知道“欣赏”这一词的意思吗?
我们一般会欣赏什么呢?
那,欣赏别人的话该怎么做呢?
三、教师范读课文(读的练习)
1、学生自渎课文,找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读,并板书重要词语。
3、让学生全班齐读,分组读。
老师纠正学生读错的地方。
4、学生自由读词语并识记词语。
四、学生写的练习
1、让学生拿出练习本,识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
五、找朋友,区别形近字
谢——射幕——慕操——燥胸——匈禁——襟
搞——稿萸——谀然——燃穑——啬斋——吝
六、学习课文词语内容
(1)老师板书重点词语
(2)让学生进行分组比赛,解释词语
(3)老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
【词语】:
谢幕【注音】:
xiè
mù
【释义】:
1.演出闭幕后﹐观众鼓掌﹐演员站在台前向观众敬礼﹐答谢他们的盛意。
2.泛指答谢观众的敬意。
【词语】:
情操【注音】:
qí
ngcāo【释义】:
“情”指情感,“操”指操守。
即道德情感和道德品质的结合。
如“情操高尚”、“共产主义情操”。
胸襟【注音】:
xiōngjīn【释义】:
①胸怀:
势利无扰于胸襟|胸襟开朗。
②志向;
抱负:
胸襟远大|洛阳因剧孟,托宿话胸襟。
习作【注音】:
xí
zuò
1.文章﹑绘画等类的练习作品。
构思【注音】:
gò
usī/sāi【释义】:
做文章或制作艺术品时运用心思:
~精巧ㄧ艺术~。
稀稀拉拉【注音】:
xīxīlālā【释义】:
稀少疏落,形容对自己要求不严,随随便便。
奋勇【注音】:
fè
nyǒng【释义】:
鼓起勇气:
~杀敌ㄧ自告~。
奋勇当先奋勇向前奋勇前进奋勇争先奋勇直前
索然【注音】:
suǒrá
n【释义】:
毫无兴味:
兴致索然|文章写得索然无趣。
阿谀【注音】:
ā/ēyú
迎合别人的意思,说好听的话(含贬义):
~奉承ㄧ~曲从。
阿谀谄媚阿谀逢迎阿谀奉承
哄堂大笑【注音】:
hōngtá
ngdà
xià
o【释义】:
形容全屋子的人同时大笑。
何尝【注音】:
hé
/hē/hè
chá
ng【释义】:
用反问的语气表示未曾或并非:
我~不想去,只是没工夫罢了。
何尝行
雅量【注音】:
yǎliá
ng/lià
①雅:
酒器名,量大。
因以称大的酒量:
他雅量,可畅饮不拘。
②宽宏的气度:
敏而好学,雅量豁然。
七、随堂练习:
书后53页第一、第二题,书后第三、第四题。
八、小结本课的学习,布置作业1.用重点词语造句.2.做练习册3.预习朗读课文
板书:
第六课请欣赏别人
重点词语的解释
1、谢幕——演出结束后,她谢幕观众的掌声说了几句话。
2、情操——老师是个情操高尚的人。
3、胸襟——同学们的胸襟应该远大才对。
4、构思——他在这篇文章上构思了很长时间。
5、稀稀拉拉——他做什么是都是稀稀拉拉的。
6、索然——对他来说生活索然无味。
7、阿谀——他喜欢阿谀奉承别人。
8、哄堂大笑——老师的一句话让所有同学都哄堂大笑了。
9、容忍——我无法容忍他的傲慢。
10、雅量——我们应该有容忍别人错误的雅量。
第二课时
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
3、阅读课文,用心感受欣赏别人所带来的神奇的力量。
正确、熟练地读并理解课文大意。
能够正确地回答有关课文的问题。
提前测评:
提问学生用重点词语口头造句
一、导入。
同学们,上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。
今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍,学生注意听。
4、老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1、作者总共讲了几个故事?
明确:
四个故事。
一个是两个妈妈希望别人欣赏自己的孩子,却忘了欣赏对方的孩子;
演员谢幕观众不鼓掌;
高考失败准备自杀的学生救助溺水学生,因观者鼓掌重新认识自我;
朋友欣赏我的“习作”使我战胜自卑。
2、作者从这些故事中得出了什么结论?
我们欣赏别人,别人也会欣赏我们。
生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
3、作者认为生活需要什么?
欣赏别人有哪些好处?
生活需要欣赏。
几下掌声,几句赞美,或者一个眼神,一个微笑也可以。
但别人却会从你的欣赏里,得到对自我的肯定,得到鼓励,得到欢乐,得到信心和力量。
4、为什么说“欣赏别人也是高尚的情操”?
欣赏不同于口是心非,它出于真诚,它是对别人人生意义的肯定,它是一种高尚的情操,是一种现代人应该具有的修养。
5、联系课文题目,怎样理解“生活因因为有了欣赏而变得更加美丽”这句话?
社会是个大舞台,也是个竞争场。
人生是表演也是奋斗的过程。
每个人都需
要别人的关注、喝彩和鼓励,就像需要必要的批评一样重要。
如果只有沉默,那生活就
一定会素然无味。
伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏,但普普通通的一个巧思、一个小小的创见、甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑,都同样值得欣赏。
只要我们敞开胸襟,我们就一定会发现,周围竟有许多东西值得我们欣赏。
四、运用课文——学习句型
1、“….,不就是……吗?
”这是反问句的形式,表示情调的意味。
例如:
说来说去,不就是一点儿鸡毛蒜皮的小事吗?
2、“……也可以”用在句子的末尾,表示“让步、退一步说、赞成、同意”的意思。
例如“你要是实在来不了,让别人来也可以。
3、“如果……那”这是假设关系复句中常用的连词,表示在某种假设的情况下会出现什么结果。
如果小王不上场,那我们班就输惨了。
4、“因为……而……”这是因果关系复句中常用的连词,表示由前面的原因会导致后面的结果。
我们因为有了这样的同学而骄傲。
五、随堂练习:
做书后第五、六题。
六、作业:
1.复述课文。
做同步练习。
2.预习课文找出课文分段大意。
七、板书设计
第六课请欣赏别人
人们吝啬对别人的欣赏
欣赏的力量是神奇的。
生活会因为欣赏而更加美丽。
欣赏是相互的。
授课时间:
总计课时:
第三课时
1、通过自读理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
理解课文分段大意和中心内容。
1、总结课文中心内容。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
点拨法
口头提问学生阅读课文情况
一、导入
通过本文学习我们知道“欣赏别人”也是一种高尚的情操,那你们在实际生活中也有没有欣赏过别人呢?
举例说一下。
二、串讲课文
1、让学生说课文的分段大意,老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意,老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意:
本文共有12个自然段,分为四个大段:
第一段(1——4自然段)讲述生活中常见的两个故事,为自己的观点提供事实依据。
1)介绍两个小故事。
2)得出了结论:
人们总是吝啬对别人的欣赏。
第二段(5——8自然段)说明了作者的感慨:
欣赏别人有什么不好呢?
第三段(9——11自然段)
在充分的事实材料的基础上,让读者信服“欣赏别人是一种高尚的美德”的道理。
1)社会——大舞台;
竞技场——表演。
人生——表演;
奋斗。
生活需要——关注;
喝彩;
掌声。
2)欣赏别人——高尚的情操;
现代人的修养。
3)欣赏别人——要学会发展。
第四段(12自然段)结论:
“生活会因为有了欣赏而变得更加美丽”
1)欣赏别人;
欣赏自己。
欣赏——美丽。
4、先让学生总结出本文的中心思想,后老师纠正总结对学生未说到的地方补充,而对学生说错的
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