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如过春风十里,尽荠麦青青。
(姜夔《扬州慢》)⒂芳草在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》:
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,睛翠接荒城。
⒃乌鸦在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起,如秦观《满庭芳》:
斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村。
马致远小令《天净沙•秋思》:
枯藤,老树,昏鸦。
展开全文阅读⒄猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情,如杜甫《登高》:
风急天高猿啸哀。
⒅羌笛凄切之感,如范仲淹《渔家傲》:
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。
羌笛发出的凄切之音,常让征夫怆然泪下。
⒆水在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
李煜词云:
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
秦观《踏莎行》:
离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
⒇鸿鹄鸿鹄飞得很高,常用来比喻志气高远的人,如鸿鹄去不返,勾吴阻且深(《感遇二首》柳宗元)六、答题的格式1、先观点后理由解题时先表明观点,再陈述理由。
请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案:
阅读下面这首词,然后回答问题。
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
关于这首词表达的内容,有人认为是游子思归乡,有人认为是思妇盼归人,也有人认为二者兼有。
你的看法如何?
请简要说明理由。
参考答案:
A.游子思归乡。
前为观点,后为理由一、二句是游子眼前所见之景;
三至六句是游子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景;
最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦。
B.思妇盼归人。
上片写思妇见晚景而生愁情;
五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子;
最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期。
C.二者兼有。
全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了一种相思,两处闲愁的情思。
2、先分后总式答题时,先分说后总说。
例如,解答2003年全国高考诗歌鉴赏题,有一考生这样作答:
诗眼分别是咽和冷。
山中的流泉由于岩石的阻挡,发出低吟,仿佛呜咽之声,照在青松上的日色,由于山林的幽暗,似乎显得阴冷,咽和冷二字绘声绘色,结合诗句,具体分析两字的妙处。
先分说精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象结合全诗的意境分析其妙处。
再总说。
此答案从用词之妙分析其效果3、先总后分式答题时,先总说后分说。
请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案:
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
此诗无一情字,而无处不含情。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
凉。
凉字既写天凉,又写心境的孤寂。
先总说由床上之月写到天上之月,过渡巧妙;
愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境。
后分说4、分点作答式答题时,分成几点,列出答案。
.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
注:
①绿绮:
古代名琴。
?
?
②流水:
借用高山流水典故。
③霜钟:
《山海经•中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。
结合全诗谈谈你对第四联不觉碧山暮,秋云暗几重的理解。
①写出了曲终时的景色。
②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。
七、典例精析例一阅读下面这首诗,然后回答问题。
(2004年高考全国卷一)秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
解析此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》,并且举出了王安石的评价,也算是一种提示。
6分共两问,设问指向明确。
第一问试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节?
,有些考生可能对细节有点陌生,实际上就是指后两句复恐匆匆说不尽,行人临发又开封所体现出的思想活动和行动表现中的行动——又开封;
析至少应该解释一下含义。
第二问表达了他什么样的情感?
问得平常朴实,学生容易回答出来:
作者开封,显然是查看这封因时间匆匆、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容,以便再补写上,千言万语,惟恐漏掉了一句,从而显示出了作者对这封意万重的家书的重视,以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
诗中作者写了这样一个(寻常的)细节:
家书将要发出时,又觉得有话要说,故又开封。
作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人深切思念,所以又打开信封补写。
例二阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2004年高考湖北卷)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸失,风正一帆悬。
海日生残夜,江春人旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
★北固山,在今江苏镇江市,北临长江。
此诗或题《江南意》。
此诗第二联潮平两岸失,有的版本作潮平两岸阔,你觉得失与阔,哪个字更好,为什么?
解释第三联的意思,并分析其情与景的关系。
解析两字各有其妙,因此说哪个字好都不能算错,只要能把妙处体会得比较准确就行。
说失字更好,因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
说阔字更好,因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受,且读起来与悬字对应,声调似也更为响亮。
如果有学生说两个字都好,而且把各自的妙处都体会得比较准确,也应给分。
第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起,旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
此联看似写景,而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
第一问2分。
只要说出所选择的字的好处即可,不要求说另一个字的不好。
如有学生比较了高下,或认为两字都好,且言之成理,也应给分。
但只说哪个字好,或两个字都好,没有回答为什么,不给分。
第二问4分。
解释意思2分。
把晨光说成夜景扣1分。
舟次镇江是看不见海的。
古人用海字与今人不同,此处不要求落实,故海字不设扣分点。
分析情景关系2分。
八、训练平台1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
江上葛天民连天芳草雨漫漫,赢得鸥边野水宽。
花欲尽时风扑起,柳绵无力护春寒。
作者在这首诗中扑和护字用得很巧妙。
你认为巧妙在哪里?
请结合全诗简要赏析。
在诗中作者描写的是春天的景象,注重炼字寄寓感情。
一个扑字和一个护字,把风和柳绵写得很有人意。
花落时,让风去扑救它,表现出了诗人对春色的挽留;
让柳棉去护春寒,而柳绵又无力,寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
(这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间,暗示了诗人悠闲自在的生活。
下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
本诗构思新颖,用语精当,借景抒情)
2.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
绝句(其一)春望杜甫杜甫眼见客愁愁不醒国破山河在,城春草木深。
无赖春色到江亭。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
展开余文即遣花开深造次,烽火连三月,家书抵万金。
便教莺语太丁宁。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)以上两首主题相同的诗,表达了诗人怎样的思想感情?
表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
(2)《春望》中感时花溅泪,恨别鸟惊心句和《绝句(其一)》中的即遣花开深造次,便教莺语太丁宁句都写到了花鸟。
两句诗的表现手法相同吗?
请谈谈你的看法。
这是一道开放题,只要学生自圆其说都应给分。
如说相同,都是用了乐景写哀的反衬手法:
在情与景的对立中,更加倍写出了诗人烦恼忧愁;
或说不同,《春》诗中花鸟与诗人情感已一同溅泪、惊心,情景融为一体,而《绝》诗中以花鸟无情反衬诗人的客愁,以景衬情,更突出首句的愁不醒;
或说出同中有异。
3.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
咏风王勃肃肃凉风生,加我林壑清。
驱烟寻涧户,卷雾出山楹。
去来固无迹,动息如有情。
日落山水静,为君起松声。
历代咏风的诗很多,如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗,无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
①请简述你对这首诗的立意的理解,②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
①风不舍昼夜,努力做到对人有益,具有平等普济的美德,诗人风喻以人,托物言其青云之志,着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
②写风的活动,是抓住驱烟、卷雾、起松声等风中的动态景象进行拟人化的描写,她出入山涧,驱烟卷雾,送来清爽,并吹动万山松涛,为人奏起美妙的乐章。
风的形象被刻画得惟妙惟肖。
4.阅读下面一首诗,回答问题初冬夜饮①杜牧淮阳多病偶求欢②,客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?
[注]①本诗作于会昌二年,当时杜牧受人排挤,被外放黄州,又转池州,睦州等地。
②欢:
指的是酒。
《易林》酒来欢伯,除忧来乐。
问:
第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
最后一句表达出诗人怎样的感情?
第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
5.阅读下面一首诗,然后回答问题水口行舟宋•朱熹昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多。
①这首诗写舟行江上的见闻感受,诗人情感变化,富有层次。
请结合具体词语简析之。
夜如何写出诗人心中的担忧。
试卷刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
依旧则透露出诗人无限欣喜之情。
②这首诗运用了哪些艺术手法?
诗人描绘的画面中,蕴含着人生哲理,请细加品味,说一说你的看法。
借景抒情(或寓情于景、触景生情),对比(或对照、呼应)。
风雨总是暂时的,风浪总归会平息,青山绿树是永恒的,一切美好事物的生命力终究不可遏止。
(或人生道路总不会一帆风顺,只要逆流而上,搏击风雨,就能达到青山绿树的理想境界,享受胜利的乐趣)(意思
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