牛津小学英语B教案全册1文档格式.docx
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2008/2/25
浏览人数:
4
教案内容:
一.教学要求:
(1)能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。
(2)能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
(3)会唱歌曲What`syourname?
二.教学重点:
1.
能正确读出本单元的四个人名。
2.
能正确读出本单元的Aa,Bb两个字母。
三.教学难点:
读准Nancy,David两个英文名字。
读准Aa,Bb两个字母。
四.教学准备:
1.录音机、人物头饰
五.教学过程:
A
Lookandlearn
(1)T:
Hello,boysandgirls.HappyNewYear!
TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作解释,帮助学生听懂。
)
T:
(教师出示人物头饰)ThisisNancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。
(2)T:
Who`she/she?
(教师出示头饰,引导学生正确说出人物名字,以巩固学生所学。
(3)学生同桌合作,一生指一生说,再互换进行。
(4)齐读B部分这四个单词。
B
Lookandread
(1)教师出示字母卡片Aa,示范发音,并引导学生观察教师的口型,听清楚发音,静听几遍后再要求学生模仿朗读。
(2)引导学生通过朗读例词name和book,进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
(3)请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C
Singasong
(1)教师播放歌曲,让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
(2)带领学生朗读歌词,初步了解歌词大意。
D
Assignhomework
布置课堂,课外作业
四.板书设计:
Unit1What`syourname?
Nancy
David
SuYang
LiuTao
a
name
(bag
mango
eat…)
b
book
(blue
bag
brown…)
☆教学调整☆
教学反思:
第二课时
2
(1)能听懂What’syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
(3)会唱歌曲What’syourname?
二.教学过程:
ALearntosay
(1)T:
Hello!
Class.I’mMissJiang.MynameisJiangJin-feng.(教师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解Myname的意思,然后领读name,学生跟读)
(2)教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
(3)T:
YouknowI’myourfriend.I’m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:
Hello/Hi!
I’m…
学生操练,教师要注意name的发音口型。
(4)将B部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。
T:
Thisis…(出示头饰)
Ss:
Helen!
WhowantstobeHelen?
(鼓励学生上台扮演)
S1:
I’mHelen.MynameisHelen.(生戴上头饰)
用同样的方法使用WangBing,Mike,David,Nancy,SuYang,LiuTao的头饰进行操练。
(5)学习句型What’syourname?
Oh,thisisournewfriend.(出示人物图片)Butwedon’tknowhername.Let’saskher,Ok?
T&
What’syourname?
(启发学生一起说,并板书。
Now,readafterme.
跟读。
(手拿图片)Now,let’saskagain.
MynameisMimi.(给图片配音)
Readafterme.
BPracticeandconsolidation
Ineedfivestudentstocometothefrontandwearthese.Nowalltheotherstudentsasktogether.
Mynameis…
CSingasong
(1)播放歌曲,学生感受欣赏。
(2)请一生领读歌词,教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
(3)在学生唱歌十时,引导学生边唱歌曲边做动作,以加深对歌曲内容的理解。
(4)通过改换歌词的方法,让学生反复演唱,也可鼓励学生换上自己的名字,以激发他们的演唱兴趣。
三.板书设计:
Unit1What'
syourname?
syourname?
Mynameis…(Nancy
SuYand
LiuTao)
第三课时
3
(1)能用What’syourname?
此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用Mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
APlayagame
(1)教师先向学生说明游戏规则。
Nowourschoolhasanewlibrary.Ifyouwanttoborrowsomebooks,youneedalibrarycard.Butdon’tworry.Everyonehasacard.There’sanameonit.
(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。
(3)将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时,可结合前面的内容进行对话:
S1:
Goodmorning.
S2:
What’syourname?
Mynameis…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
BLearntosay
(1)听录音机跟读。
Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.Now,let’srepeatafterthetape.
(2)表演课文内容。
Whocanactoutthedialogue?
Pleasehaveatry.
CDoexercise
指导学生完成练习册练习。
2
How
are
you?
1
1、能听懂、会说问候语Howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣,能听懂、会说新授的问候语Howareyou?
等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
三.教学准备:
词语卡片、小黑板
四.教学过程:
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
Classbegings.
Standup.
Hello,boysandgirls.
Hello,MissJiang.
Hello,mynameis….
S2:
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation:
1)让学生听英语歌曲Howareyou?
然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出新授问候语Howareyou?
2)学习课文,请学生集体听录音,弄清SuHai在向谁问候。
3)让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。
4)让学生分角色朗读课文。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:
(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let’ssayhellotothem.
(示范)Hello,MissDog.Howareyou?
Hello,MissCat.Howareyou?
Hello,MissPig.Howareyou?
S3:
Hello,MissDuck.Howareyou?
(引导学生回答)I’mfine,thankyou.
2)请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一个用Howareyou,xxx?
向班级人一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候作出应答外,还要问是谁在向他问好。
(戴面具者)Howareyou,xxx?
I’mfine,thankyou.What’syourname?
Mynameisxx.
Howareyou,xx?
I’mfine,thankyou.
3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用,可要求学生回家用Howareyou?
向家长问好,如果家长不会英语,可让其设法教会家
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