高中语文必修二第三单元单元备课资料ppt9份打包 人教课标版Word文件下载.docx
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2、关于作者
王羲之(321-379)字逸少,东晋琅邪人(现山东省临沂县)。
后居会稽山阴(今浙江绍兴)。
出身世家大族,性情耿直,严守操节。
起家秘书郎,后迁参军,长史。
拜护军将军,调右军将军,会稽内史,世称王右军。
在会稽任内适逢灾荒,开仓赈济百姓。
因与上司扬州刺史王述失和,遂称病辞职,从此优游林下,寄情山水,专攻书法。
王羲之是古代著名的书法家,相传王羲之7岁学书法,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄,自以为学得不差。
后渡江北游名山,见李斯、锺繇等名家书法,又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》,开始意识到自己不及。
于是遍学众碑,从此书艺大进。
创造了雄逸流动的新风格,把草书推向全新的境界。
他的行草书最能体现这种艺术美。
论者称其笔势“飘若浮云,矫若惊蛇”,有“书圣”之称。
王羲之胸怀旷达,喜好自然山水,他的散文疏朗简净,韵味悠长,显示了他的文学功底。
3、关于背景
两晋政治恐怖,统治集团内部互相倾轧,残杀现象时有发生。
士大夫不满,普遍崇尚老庄,追求清静无为自由放任的生活。
玄学盛行,对士人的思想,生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。
文学创作内容消沉,出世入仙和逃避现实的情调很浓。
东晋时期,清谈老庄玄理的风气很盛,是玄言文学泛滥之时。
但王羲之一反“清虚寡欲,尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气,抒写了一篇情真语笃、朴素自然的优美散文《兰亭集序》,不但在东晋文坛上占有一席之地,而且在中国文学史上享有崇高声誉。
古人每年三月初三,为求消灾除凶,到水边嬉游,称为修禊。
晋穆帝永和九年(公元353年)三月二日,51岁的王羲之(当时任会稽内史)邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会(修禊),举行了一次别开生面的诗歌会。
他们做曲水流殇之饮(列坐曲水两侧,将酒杯置于清流之上,任其飘流,停在谁的前面,谁就即兴赋诗,否则罚酒),当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集,是为《兰亭集》,并为此集作序一篇,这就是《兰亭集序》。
书法上也称《兰亭序》。
为“天下第一行书”。
4、关于天干地支:
天干:
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
地支:
子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
例如:
辛亥革命戊戌变法辛丑条约
第1课时
【自主学习】初读通文本,疏通积累重点字词句
一、字音识记与积累,给加点的字注音
癸丑()会稽()修楔()激湍()流觞()
彭殇()形骸()骋怀()感慨()嗟悼()
二、疏通文意,积累文言知识
(一)诵读第一段:
探究词义,疏通文意:
①修:
修禊事也
茂林修竹
况修短随化
邹忌修八尺有余
乃重修岳阳楼,增其旧制
次:
列坐其次
陈胜吴广皆次而行
又间令吴广之次所旁丛祠,夜篝火
之:
暮春之初
会于会稽山阴之兰亭
无丝竹管弦之盛
以:
引以为流觞曲水
亦足以畅叙幽情
②指出下列加点词的活用现象
群贤毕至
少长咸集
映带左右
一觞一咏
③古今异义:
列坐其次:
古义,
今义,
(二)诵读第二段
是:
是日也
是寡人之过也
安能辨我是雄雌
不知木兰是女郞
所以:
所以游目骋怀
仆所以留者,待吾客与俱
事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
之:
仰观宇宙之大,俯察品类之盛
足以极视听之娱
(三)诵读第三段
①找出通假字并解释
A、悟言一室之内
B、趣舍万殊
②之:
夫人之相与及其所之既至
悟言一室之内向之所欣
不知老之将至俯仰之间
感慨系之犹不能不以之兴怀
于:
当其欣于所遇
终期于尽
夫人之相与,俯仰一世古义,
或取诸怀抱古义,
(四)诵读第四段
①临:
把酒临风,其喜气洋洋者矣
未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀
居高临下
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也
一:
一觞一咏,亦足以畅叙幽情
夫人之相与,俯仰一世
固知一死生为虚诞
所以兴怀,其致一也
固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作
所以兴怀,其致一也古义:
今义:
后之览者,亦将有感于斯文古义:
(五)学生自由诵读课文,梳理本文中的特殊句式并翻译
1、判断句
2、状语后置句
3、省略句
第2课时
【自主检测】翻译下列句子
1、仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
译:
2、或取诸怀抱,悟言一室之内;
或因寄所托,放浪形骸之外。
3、况修短随化,终期于尽。
4、固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
5、虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
【合作探究】
探究一:
细读理文脉,引导学生把握文章脉络
从文中找出相关文句或词语填写下表。
结构
情感
相关文句
情感句
第
一
部
分
良辰
永和九年,岁在癸丑,暮春之初
佳处
会稽山阴之兰亭
乐事
修禊事也
贤人
美景
二
痛
欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至
岂不痛哉
况修短随化,终期于尽
三
后之视今,亦犹今之视昔
探究二、研读体文情,深味文章感情。
1、作者写兰亭的景色时突出了什么特征?
与作者的“情”有何关系?
2、文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么?
3、第三自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛?
4、本文虽是一篇书序,却以抒情笔调出之,作者的情感是变化的。
如何理解文中的“乐”“痛”“悲”?
第3课时
【课堂检测】
一、巩固文言知识(10分钟)
1、以下句中加点词语解释有误的一项是( )
A.俯察品类之盛(指万物)
B.齐彭殇为妄作(寿命长的和寿命短的。
彭,彭祖,借指长寿的人。
殇,指未到成年而死去的人。
)
C.会于会稽山阴之兰亭(山的北面)
D.俯仰之间,已为陈迹(很短的时间)
2、以下句中加横线词语解释有误的一项是( )
A.足以畅叙幽情(深藏的感情)B.映带左右(辉映点缀)
C.快然自足(高兴的样子)D.有感于斯文(文化,文雅)
3、比较下列句子中“之”的意义和用法,判断正确的一项是()
①会于会稽山阴之兰亭。
②后之视今,亦由今之视昔。
③情随事迁,感慨系之矣。
④及其所之既倦。
A.①和②相同 ③和④也相同 B.①和②相同 ③和④不同
C.①和②不同 ③和④相同 D.①和②不同 ③和④也不同
4、比较以下句子中“以”的意义和用法,判断正确的一项是()
①引以为流觞曲水
②一觞一咏,亦足以畅叙幽情
③犹不能不以之兴怀
④秋以为期
A.①和②相同 ③和④也相同
B.①和②相同 ③和④不同
C.①和②不同 ③和④相同
D.①和②不同 ③和④也不同
5、下面的理解不符合原文意思的一项是( )
A.本文是一篇记游抒怀之作,描写兰亭景物抓住了特征,用粗线条勾勒,格调淡雅。
B.本文是一篇宴游诗序,记叙了兰亭盛会的活动过程,抒发了作者对人生无常的感慨,激励与会者珍惜时光,及时行乐。
C.本文先写盛会的时间、地点、原由、与会人物、周围环境和流觞情景;
再写人生感慨,点出作序原因。
D.本文叙事写景先突出“乐”字;
述说世事流逝的感慨,转出一个“痛”字;
联系古今时引出了一个“悲”字。
这三个字把上下文承接了起来。
二、背诵课文:
小组背诵比赛
【拓展延伸】
一、素材积累
王羲之:
一代书圣王羲之,《兰亭集序》天下誉。
雪白的羽毛,振天一飞的雄姿成了他的最爱,他有鹅的坚傲风骨,有鹅的专注之情。
他的字清秀挺拔,又矫若惊龙,飘若浮云,笔底波澜,书中骨筋。
他以江河为墨,以高山为笔,以苍穹为纸,以大地为砚。
仿佛吸纳恒星之阳刚与星月的柔芒,他在刚柔并济中舒展侠骨柔肠;
仿佛窃取惊雷之声响与闪电的光亮,他在群星璨灿中初显锋芒。
他的专注成就了一代书法大家,他的勤奋更为后世广为传颂。
挥洒如椽大笔,他书写入木三分的霸气;
泼墨如浪豪情,他成就墨染一方的壮举。
仰观宇宙,俯察品类,恣情天地之中,放浪形骸之外,他用一枝短竹将中华的筋骨与神色定格方寸之上,醉卧兰亭,醒叹世事,他用一篇短序将人生的脉络与真谛陈置于字句之间。
一代书圣王羲之是修身养性的榜样,展示才能的象征,永垂不朽的丰碑。
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠寺内有个墨池,传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法,勤奋好学。
17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了多多少少的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志,达到废寝忘食的地步。
他吃饭走路也在揣摩字的结构,不断地用手在身上划字默写,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不负有心人,有一次,他为人写一块匾在木板上写了几个字样,送去叫人雕刻。
刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。
于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。
王羲之是我国东晋时的大书法家。
他出身士族,加上他的才华出众,朝廷中公卿大臣都推荐他做官。
他做过刺史,当过右军将军(人们也称他王右军)。
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候,也随时用手指比划着练字,日子一久,连衣服都划破了。
经过勤学苦练,王羲之的书法越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次,王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋,没有什么装饰,引不起过路人的兴趣,看样子卖不出去了,老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形,很同情那老婆婆,就上前跟她说:
“你这竹扇上没画没字,当然卖不出去。
我给你题上字,怎么样?
”
老婆婆不认识王羲之,见他这样热心,也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来,在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字,就还给老婆婆。
老婆婆不识字,觉得他写得很潦草,很不高兴。
王羲之安慰她说:
“别急。
你告诉买扇的人,说上面是王右军写的字”
王羲之一离开,老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看
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