初中语数英政史地生等课堂评价表Word文档下载推荐.docx
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3、教学中融入学法指导,
4、创设良好的教学情境。
115
技
能
1、学科功底深厚
2、教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,教学语言规范、简洁,有表现力,板书设计合理、精要,书写美观、大方。
3、熟练运用各种教学手段辅助教学,
效
果
1、学生对有关知识、技能的学习符合要求
2、课堂气氛融洽,学生参与度高,思维活跃,学习过程中感受体验并获得学习的方法、经验
3、学生学习兴趣浓厚,学习信心增强,逐步形成学生学习习惯的养成和对事物正确的态度和观点
4、不同层次的学生都有收获
220
初中数学课堂教学评价表
讲课人:
年月日
评价项目
评价内容
评价等级
项目得分
优
良
般
差
教师教学行为35分
教学目标
体现课程标准的理念,切合教材要求和学生实际,知识、能力、情感目标科学、准确、具体
6
5
4
3
教学内容
重点突出,难点突破;
密切联系生活实际,具体科学性和系统性,注重渗透数学思想方法;
教学环节安排合理,情境创设有效,问题设计合理,利于学生主动进行合作交流教学活动。
12
10
8
教学方法
教学灵活,能营造民主、开放的学习氛围,体现学生的能力培养;
能调动学生的学习积极性和主动性,重视知识的运用和技能训练;
能恰当运用实验、图表、模型或现代技术手段进行辅助教学;
注重知识的发生与发展和应用过程,组织学生充分展示交流,课堂信息反馈及时。
学法指导
教学过程中能恰当地融入学法指导,学生能采用适宜的学习方法进行学习。
学生学习表现25分
自主学习
学生积极学习,主动探究,时空安排合理,学会学习;
学生在学习时间、内容、方式等方面拥有较大的自主性,有自我评价的机会
13
7
合作学习
各层次的学生都能积极主动地和其他同学开展合作学习,能相互协作,互相帮助,能通过合作交流共同提高;
大胆展示,敢于质疑问难。
学习效果25分
知识技能
学生对有关知识、技能的学习符合课程标准要求,经历数学化过程并获得经验,知识与技能训练到位。
能力培养
学生发现并提出问题,获得解决问题的思想方法、能力、经验;
学生能够解决一些深层次的问题;
各类学生均能得到最大限度的发展
情感态度
各层镒的学生都能积极参与活动,学习兴趣浓厚,信心增强,逐步形成良好的学习习惯和科学的价值观。
教师基本素质15分
观念态度
能运用新的教育教学理论指导教育教学,能较好地体现新课程理念。
能尊重和平等对待每一位学生,对教学过程中的每一个环节都认真负责
基本技能
能为学生营造积极的心理氛围,善于创设情境,教态自然,语言表述清楚,富有激情和感染力,仪表端庄大方,板书布局合理,书写规范。
听课人
总分
初中英语课堂教学评价表
类
项别
评价指标
项目级分
项目
积分
教学
目标
15分
1.目的明确,要求具体,符合课标要求和学生实际。
2.激发学习兴趣,培养学习情感,发展学习能力。
3.培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
设计
20分
1.教学理念符合课标,教学步骤严谨有序,符合学生的认知规律。
2.具有正确的语言观和语言教学观,知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当,重在把知识转化为能力。
3.整体处理教材;
创造性使用教材;
教学重点难点、突出。
4.注重主体参与,教学中互动模式多样,体现语言的实践性和交际性。
过程
35分
1.教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。
2.语言形式与语言意义有机结合,着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。
3.教学结构合理层次分明,讲练疏密适度,教学反馈和校正及时。
4.教学方法得当,有利于中国学生学习英语、运用英语,符合授课内容要求,能启发、诱导学生主动学习。
5.教学手段直观,运用多种教学媒体有实效。
6.教案编写规范、具体,实用性强;
教具、材料准备充分,利于操作。
7.教学气氛宽松和谐,体现以人为本的理念和合作精神。
效果
1.时间利用有效,按时完成教学任务,达到预期目标。
2.大多数学生情绪高涨,思维活跃,积极参与教学活动。
3.不同层次的学生都学有所得,最后学生表现出应用语言的能力。
4.培养了学生自主学习、自我管理的能力。
教师
素质
10分
1.英语示范正确;
语言应用得体;
能熟练用英语组织教学。
1
2.教学技能娴熟,教法灵活多样;
课堂调控能力强。
3.教育思想端正,教态亲切自然,关注每个学生的发展。
综合
评价
优秀
(90~100)
较好
(80~89)
一般
(60~79)
较差
(59以下)
等级
初中物理课堂教学评价表
授课教师:
授课课题:
分值
评价指标
得分
A
B
C
D
1.符合课程标准与教材要求
2.符合学生实际
内容
3.内容选择科学合理,没有知识性错误
4.重点难点处理适当
与
教学策略
30
5.氛围激励策略,营造有利的学习氛围
6.兴趣激励策略,导课方式新颖,引人入胜
7.自主性教学策略,为学生提供有效的学习指导
8.探究性教学策略,体现知识的形成(建构)过程
9.反馈性策略,信息反馈及时,能有效地调整教学
10.教学环节得当,时间分配合理,媒体利用有效
学习状态
15
11.学生参与活动的广度
12.学生参与活动的深度
13.学生的思维水平
学习效果
14.教学目标是否达成
15.学生解决问题的能力是否得到训练和提高
16.学生的精神状态是否饱满
教师素养
17.教态自然大方、语言符合教学要求
18.板书工整简练,中心突出,概括性、条理性强
19.实验操作规范,现代教学仪器使用熟练
教学特色
20.教学有特色,教学设计新颖,创新性突出
简单评语
总分
等级评定
评委签名
说明:
(1)教学常规评价总分为95分,教学特色评价总分为5分,教学特色分专为鼓励教学创新而设立
(2)评课人在阅读教案和听课基础上,根据以上项目和评价指标给出分数,并累计总分
(3)得分在85分以上为A级,70~84分为B级,得分在60~69分为C级,得分在59分
(含59分)以下为D级。
(4)评委要对所评课的主要特点写出简单评语
初中化学课堂教学评价表
所在学校:
任课教师:
授课题目:
权重
评价结果
D
1.教学目标明确、具体、全面(知识与技能、方法和能力、情感与价值观),能与具体的活动内容和方式相联系,符合化学新课标要求。
2.教学目标切合学生实际,具有可操作性,注重生成目标的达成。
9
|
1.在把握教材内容的基础上,创造性地加工处理运用教材,如依据教材内容提出有利于培养学生能力和情感态度价值观的恰当、有思维深度的问题或问题组。
2.联系生活生产社会实际,创设新颖真实的问题情境,提高学生解决实际问题的能力。
18
17
14
16
教学过程
1.营建创设学习情境,依据目标进行启发、引导、调控学生的自主、合作、探究学习。
2.强调学生自主参与,注重学生参与广度和深度,师生、生生之间平等对话,学生活动时间不少于1/2,关注全体,注重差异,因材施教。
3.注重过程评价,充分发挥评价的诊断、促进和激励功能。
4.突出重点,突破难点,重视知识迁移应用。
5.有效利用课程资源,使教学设计结构科学,思路清晰,教学环节得当,时间分配合理。
6.,激励学生独立思维,体现个性和创新素质的培养。
40
36
35
34
教师素质
授课精神饱满,教态亲切民主,教学思路清晰,引导点拨得法,语言准确生动,演示板书规范
|7
教学效果
学生情绪饱满,思维活跃,智能活动有效
学生善于观察思考,愿意交流合作
,与人配合默契,实验操作规范,达到教学目标。
综合评价
总分数
初中思想品德课堂教学评价表
授课老师:
单位:
授课年级:
课题:
教材版本:
评价项目及分值
评价得分
(16分)
根据课程标准和学生实际确定“三维”教学目标(4分)
注重教学资源的开发和利用(4分)
重视学生学习策略、学习方法的引导(4分)
处理好教学预设与课堂生成的关系(4分)
过
程
(48分)
知识与
技能
概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误(4分)
课程标准要求的基本知识和技能
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- 关 键 词:
- 初中 语数英政史 课堂 评价