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也许这种课程让学生得到的大多是隐性的,不象知识性课程那样能有显著的收获,但常常会有“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的惊喜,会有“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的感叹,而且经验的增长、阅历的丰富是终生受益的。
——它是个性化的课程。
综合性学习不再是标准化、模式化的学习,也许每一个人学习内容和学习方式都会不一样,因为它是一种充满个性化创造性的学习活动,最容易激发学生的好奇心、求知欲和进取精神。
每个学生都有可能根据自己的兴趣爱好去选题、探究、活动、创造与表现。
二、学习方式
根据《语文课程标准》阶段目标的要求,语文综合学习的方式主要有三种方式:
1.问题—解决
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(1-2年级)
能提出学习和生活中的问题,有目的地进行收集资料,共同讨论。
在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
(3-4年级)
为解决与学习和生活相关的问题,利于用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
(5-6年级)
能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。
从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,收集资料,调查访问,互相讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
(7-9年级)
“问题—解决”的学习方式,一般都是围绕感兴趣的问题展开。
这些问题应该由学生去发现,能提出问题也是一个能力。
然后,运用语文知识和能力来研究问题解决问题。
这样的问题可以是多种多样的,有身边的,有自然的,有生活的,有社会的,有家庭的小事,也有学校、社区、国家的大事。
解决问题的方法也可以是多种多样,可以通过查找资料、调查访问、相互讨论等方法去解决;
可以合作完成,也可以独立完成。
展示研究成果的形式,也可以是多种多样的。
2.观察—表达
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
{1-2年级}
结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
这种学习方式主要安排在低中年段,结合语文学习观察自然,观察社会,运用语文知识和能力表达自己的观察所得。
3.活动—探究
热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文的方式表达自己的见闻和想法。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
对自己身边的、大家共同关心的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、主题演讲,学习辨别是非善恶。
能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
语文活动中充满了探究,充满了语文知识和能力的综合运用,这在以往的语文课外活动开展得很普遍。
可以借鉴以往的这些课文活动方式,使语文活动更加丰富多彩。
语文活动应逐步发展到由学生来自主组织,组织活动的过程也应成为学习语文的过程,如制订活动计划、学写活动总结等等。
三、组织与指导
综合性学习的指导应突出自主、合作和探究。
——重视学生主动积极的参与,激发学生的兴趣和热情,活动主要由学生自行设计和组织。
——重视学生之间的合作、互助与交流,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
——重视学生的探索和研究,特别注重探索和研究的过程。
——倡导学生和教师创造性地设计和开展综合学习活动。
参加新课程设计和实验的老师们有很多新颖的设计和创造。
比如:
——根据动画故事的精彩片断,制作简单道具,进行表演。
——参观考察本地的山水风光、动植物资源,说出见闻和感受。
——展示、观摩自己的手工和图画作品,介绍作品和制作心得。
——参加社会用字的调查活动,展示调查结果。
——调查方音、方言、谚语、俗语。
——开展专题性阅读、收集各种资料,解决与学习和生活相关的问题。
——举办诗歌朗诵会、故事会、课本剧表演、小话剧表演等活动。
——组织书法比赛、展览活动。
——选编自己或别人的习作、装订成册,展示交流。
——组织郊游、参观访问(如博物馆、风景名胜、古迹等),写出参观访问记。
——调查并整理民俗风情、民间传说。
——调查考察并描述当地建设新貌。
——调查家庭改革开放前后的发展变化,用图文展示调查结果。
——调查当地劳模、企业家等名人,并为他们撰写传记。
——调查了解乡镇街道工厂发展史。
——组织字谜、成语等方面的文字游戏活动。
——
调查考察社会生活中的热点问题,写出调查报告。
——探究各学科中自己感兴趣的问题,收集资料,写出研究报告,举办研讨交流会。
——编辑学校社团活动,写出活动计划书。
——开展读书讨论、电影电视欣赏、文学创作等活动。
——给合适的报刊投稿。
——组织计算机文字编辑、版面设计比赛活动。
综合性学习要注意选择学生感兴趣的专题,鼓励学生自主选择学习的课题。
有一位小学六年级的学生,父亲经营着一家贸易公司。
他常常看到父亲到银行取钱。
随着年龄的增长,他有了这样的疑问:
银行不是造币机构,它的钱从何而来?
于是,他在老师的指导下制订了研究方案,邀请了两位同学一起对“银行利润从那里来”进行研究。
研
究
方
案
采访提纲1(采访对象:
银行一负责人)
1、银行属于哪种单位?
2、银行的客户分哪几种,分别为他们提供哪些服务?
3、银行的收入有哪些?
开支有哪些?
4、银行会不会亏损、倒闭?
采访提纲2(采访对象:
隔壁邻居)
1、你与银行打过交道吗?
2、银行能为你提供哪些服务?
3、银行为你提供的服务后获得什么收益?
采访提纲3(采访对象:
父亲公司的财务科长)
1、银行为公司提供了哪些服务?
2、资金通过银行往来有什么好处?
3、银行为公司提供服务,获取哪些收益?
经过了多次采访,三位同学基本解开了自己心中的疑团,就把这次调查访问的结果制成一张表格,还写下了自己的感想。
银行利润从哪里来?
我的观点:
银行以良好的信誉、优质的服务和无处不在的网点,吸纳储户,筹措资金,银行员工充分发挥其智慧,将资本充分的运作,赚取息差和汇差,通过中介服务,收取服务费。
这是银行利润的主要来源。
加强管理,降低运作成本,扩展业务,增加服务收入,合理调整存款结构,代理收缴各种行业规费,如电话费、水电费等,从中收取劳务费,同时吸纳资金。
办理各种汇票,发行国债、债券的费用。
开展咨询业务,收取信息费等,这也是银行利润的来源之一。
因此我的结论是:
1、贷款与存款之间的利息差。
2、代收费用(如有线电视费、电话费)的手续费。
3、加强管理,降低动作成本。
4、汇率差。
5、积极的吸纳储户,及时放贷,加快资金运转。
以上几方面的总和减去银行运作的成本,即为银行的利润。
反思:
以前我觉得银行利润是从存户的钱里拿的,现在经过调查采访我知道了银行利润的产生还有一些知识和风险呢!
我明白了:
世界上任何事情都不象“银行利润是从储户的钱里拿的”那么简单,因而我们的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去了解,不要人云亦云。
“银行利润从哪里来”,是日常生活中的问题,学生通过对自己感兴趣问题的探讨,不仅获得了相关的知识,而且提高了语文能力、逻辑思维能力和分析问题解决实际问题的能力。
综合性学习特别注重学习和探索的过程,教师应为学生创设学习、探究、交流的机会。
有一位老师在组织学习学生课文《碧螺春》时,学生对茶产生了极大的兴趣,提出了许多问题:
为什么采茶一定要在早晨?
炒茶要到“万家灯火”时?
泡茶为何先倒开水再放茶叶?
茶有哪些种类?
……面对这一个个极具价值的探究性问题,老师没有直接告诉他们答案,而是因势利导,提供了几本书以及几个网站,指导学生做好资料收集、整理与交流工作,完成简单的关于“茶文化”的探究性学习。
1.推荐有关书籍(陆羽的《茶经》、《茶的文化》、《茶与诗》等校图书馆内可以查找的书籍。
)
2.上网查找有关茶的知识。
3.各组将收集好的资料进行整理、归类,完成探究性课题,准备交流。
4.探究性课题交流
(1)各课题组展示课题研究材料。
(2)每组推选两名同学介绍本组研究课题。
(3)对话、交流研究收获与心得。
(4)提出新的探究课题,有兴趣的同学可作更深一步的研究。
A、茶的发展。
B、现代茶艺为何盛行。
C、茶与现代饮料的比较。
“茶文化”
这个综合性学习非常重视学生学习、探究、展示和交流的过程。
这种完成探究性课题的过程,就是学生根据自己的兴趣确定探究对象,自己主动探索研究,得出结论的过程,是一种重视解决实际问题的积极的学习方式。
他们整理出的资料可能会缺乏严密的条理,形成的一些观点也可能显得稚嫩,但正是这种探究性学习,激发了他们的创造力,真正让他们成了学习的主人。
展示和交流是学习的延伸与拓展,是学生自我展示和获取更多信息的平台。
对展示者来说,展示自己所做的课题,就是展现自我,是一种自我价值的实现;
对倾听者而言,则是获得信息的又一渠道。
课堂上,每一位学生都具有双重身份,既是展示者,又是倾听者。
信息的双向交流,可以使每位学生获得的信息量倍增。
这种交流、展示活动,对提高学生的语文综合运用能力、促进学生听说读写能力的整体发展均有帮助,也是学生将语文知识与其他学科知识实施沟通的一个有效途径,应该成为综合性学习的重要环节。
跨学科的学习,是综合性学习的一个重要方面。
美国语文教学中经常运用,下面这个短篇小说单元的跨学科学习的一览表,对我们很有启发。
文章
练习名称
练习内容简介
《秋天的眼泪》
艺术
根据课文第3段的描写,画一幅奥克村的图画。
《上尉和他的马》
跨学科活动
从百科全书或其他参考资料中查找非洲野生动物的资料。
《新生》
将小说的情节用卡通画表现出来。
《雷蒙的跑步》
画一张地图,标明小说中每件事情发生的地点。
《金丝雀的思想》
画几幅插图,表明金丝雀眼中世界的变迁。
《这片土地,这片水》
为这个故事的单行本设计封面。
《海之泪》
查找关于海贝的资料。
找五种海贝,画下来,每种海贝写两个特点。
《火星上的罪恶》
找出美国的四个时区及其之间的时间差。
画一幅美国地图,标明不同时区的位置。
《西隆的打鼓手》
找一些有关南北战争的歌曲播放给同学听。
《六
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