七律长征教学设计课题Word文件下载.docx
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(1)正确理解下列词语:
五岭、逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
(2)了解诗的比喻、夸张手法的运用。
2、过程与方法:
(1)品读诗句的意思,激发学生阅读的兴趣。
(2)结合资料,展开想象,理解诗句的意思,感受其所描绘的意境。
3、情感态度与价值观:
(1)感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
(2)体会毛泽东的英雄气度与博大胸怀。
(3)懂得今天的幸福生活来之不易,培养学生热爱祖国,热爱人民,热爱伟大领袖的思想感情。
教学重点
理解诗句的意思,有感情地朗读诗歌。
教学难点
通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学准备
搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料,了解红军长征时的情况。
教学方法
1、为了突破难点,用情境教学法,利用图片、视频、音频等多媒体呈现,进行情景设置,让学生产生情感上的共鸣。
2、文本赏析法,通过诵读、表述、感悟对文本进行解读,感悟写法,体会情感。
学情分析
本课相对于小学学生来说,距离他们的生活比较遥远,要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解,是上好这堂课的关键所在。
因此,我在上课前,通过阅读交流的形式,让学生交流他们搜集到的有关长征的相关故事,老师在适当的补充一些相关资料,为学生理解诗的内容奠定基础。
计算机辅助教学能节省学习时间,提高学习速度,提高教学效率,能增强理解和保持;
能激发学习动机等。
根据语文的学科特点,所出示的视频、音乐等多媒体材料主要是为了渲染文本内涵,增进学生感悟理解。
教学过程
一、创设氛围,激情导入
1、播放吕薇的《十送红军》MV视频,学生边听边看后,说说有着怎样的感受?
生:
“是歌颂红军的”、“很优美”、“感动”、“对红军依依不舍”……
(出示长征路线图介绍,介绍时代背景)这首歌描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景,1934年10月红军从江西瑞金出发,克服重重困难,历经艰辛,经过二万五千里的长途跋涉,于1935年10月到达陕北根据地。
当时毛泽东率领的中央红军越过岷山,长征即将结束,回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇,(揭题板书:
长征)让我们一同走进毛泽东的《七律·
长征》,一同走进红军长征的岁月。
1、指名说一说知道的有关长征的故事。
2、简介长征,讲解红军长征线路及长征途中发生的重大的历史事件。
2、简介毛泽东。
毛泽东是我国第一代领导人核心,是我国著名的诗人、革命家、外交家,今天我们就学习他写的一首诗《七律·
长征》。
3、板书诗题,简介体裁。
这是一首七言律诗。
七律是七言律诗的简称,是古诗的一种体裁,每一首诗是8行,每一行字是7个。
格律较严,二、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶。
长征是这一首诗要写的内容,所以中间有一个间隔号要注意停顿。
(齐读课题)
二、初读诗歌,感悟诗意
1、自己读这首诗,根据拼音认识生字,把字音读准确。
逶迤 磅礴 岷
2、听视频朗读,模仿朗读,感受朗读的节奏、停顿、重音、旋律,把握语调上高低缓急。
指名读,比赛读。
3、利用工具书理解“万水千山、等闲、逶迤、磅礴、云崖、尽开颜”的意思,想想每句诗的意思。
三、学习诗歌,品悟诗情
1、学习首联。
(图片出示问题)再读诗歌,想一想:
诗歌当中哪两句概括了全诗?
它们体现了红军怎样的精神?
(红军不怕远征难,万水千山只等闲。
)
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难?
A、万水千山B、远征难
②试着读出红军长征的遥远与艰难。
③哪个词又写红军的不怕难?
(只等闲)
你能读出这样的感受吗?
(指名读、齐读)
总结学法:
读诗句明诗意悟诗情
2、学习颔联。
采用首联方法学习颔联、颈联、尾联。
师:
诗歌具体从那几句看出红军把远征难看成平平常常的事情呢?
带着问题,默读诗文,画出相关词语,写写你的体会。
“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
”
①你从哪里感受到长征艰难?
A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴
(出示图片)比较“五岭”和“乌蒙”山的区别。
②找生用简笔画画出五岭的连绵和乌蒙的高大雄伟。
你能读出这种气势雄伟感觉吗?
③那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢?
A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里,只是翻腾着的细小波浪。
B、走泥丸磅礴的乌蒙山,在红军的眼里只是滚动的泥丸。
C、逶迤的五岭,磅礴的乌蒙山,在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸,要知道这些山可都是海拔在3000米左右的高山峻岭啊!
这样连绵起伏的群山,这样气势雄伟的高山怎么就变成了细浪、小泥弹珠?
从这里可以看出红军什么样的品质?
④带着这种感受,再来读一读。
⑤同学们,红军长征途中翻越的不仅仅是这两座山,.翻过的山有18座,主要有:
五岭山地的越城岭,云贵高原的苗岭、大娄山、乌蒙山,横断山脉东部的大雪山、夹金山、邛崃山,以及岷山、六盘山等,翻山越岭,长途跋涉,何等艰难,可红军的回答是──生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
”
3、学习颈联。
“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
如果说三四句是千山的写照,那么五六句就是万水的说明。
默读五六句,然后说说金沙江和大渡河给你留下怎样的印象?
(多媒体出示金沙江和大渡河图片)
A、云崖B、铁索
②站在江边瞅一眼,你心里有什么感觉?
③那冰冷的铁索,那湍急的水流只要看一眼,就已经让我们不寒而栗,更何况对面还有凶狠的敌人,用机枪疯狂地扫射着!
④看视频《飞夺泸定桥》,谈感受。
补充《飞夺泸定桥》资料。
泸定桥全长1000余米,宽2.8米,有13根铁索组成,横跨在汹涌奔腾的大渡河上,两岸是峭壁。
敌军在红军抵达前,已将桥上的木板拆除,只剩下悬空的铁索。
⑤读出感受。
⑥你从哪里感受到红军战士的不怕难呢?
(暖)
⑦面对这样险峻的金沙江,为什么给红军感觉是暖的?
(天气暖,巧渡金沙江)
⑧补充《巧渡金沙江》,谈感受?
(机智勇敢)
金沙江位于长江的上游。
它位于深山峡谷之间,江面宽阔,水急浪大。
如果红军过不去,就会遭致全军覆灭的危险。
当红军大队人马向金沙江挺进时,蒋介石下达命令,控制渡口,毁船封江。
1935年5月,红军主力在毛主席率领下,浩浩荡荡向云南进发。
快要到达金沙江畔的时候,太阳已经落山,远远望去,乌黑乌黑的一长列大山横在眼前,金沙江两岸都是悬崖峭壁,滚滚江水飞溅起层层浪花,撞击着两岸的云崖,发出轰轰的巨响。
正是:
金沙江水浪滔滔,两岸峭壁插云霄,巨浪翻滚几丈高,船行水上一叶漂。
敌人为了阻挠红军北上,又封锁各处海口,而且抢去了江面所有的渡船。
你们说,面对汹涌的江水,狡滑的敌人,红军要渡金沙江怎么办?
红军是怎么巧渡金沙江的呢?
在渡口,他们幸运地找到了一条船。
后来,他们又在当地农民的协助下,从水里捞出了一条破船,用布把漏洞塞上。
然后,他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。
敌人的哨兵以为探子回来了,没有在意。
他们来了个突然袭击,一举消灭了一连正规军和一个保卫队,控制了皎平渡两岸渡口。
后来,他们又找到了五条船,动员了36名艄公。
从5月3日至9日,在7天7夜的时间里,红军主力就靠这7只小船渡完2万人。
两天以后,敌人的追兵才感到南岸。
可是红军早已毁船封江,远走高飞,无影无踪了。
⑨有感情地读。
师引导:
金沙江智取,大渡河恶战。
这一暖一寒,体会到红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神。
而事实上,长征途中,红军要渡过这样的河还有24条,哪一条不险,哪一条不难?
但红军的回答仍然是——生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
4、学习尾联。
“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
如果说翻过五岭,走过乌蒙,是征服大自然的喜悦,巧渡金沙江,飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。
那么翻越大雪山,带给红军的又是什么呢?
①你从哪里感受到长征的艰难?
千里雪
展开你的想像,让自己置身于茫茫的雪山之中,要翻过这样的雪山,你会遇到哪些困难?
②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢?
喜
从诗歌中找一找,红军战士遇到了哪些“喜”?
“更喜”指什么?
还指什么?
③克服了重重困难,胜利就在眼前,这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢?
让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧!
④是呀,看着雪山就看到了胜利的曙光,坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
四、拓展延伸,总结升华
同学们,历时一年的二万五千里长征有那么多内容要写,可作者只用了八行,就非常概括、气势磅礴的将长征的经历浓缩于一首诗。
使我们通过这堂课的学习,自始至终心里洋溢着豪迈的情感,令人振奋的情怀。
不过最后老师还要送给大家一首词,这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。
大家试着读。
清平乐·
六盘山
天高云淡,望断南飞雁。
不到长城非好汉,屈指行程二万。
六盘山上高峰,红旗漫卷西风。
今日长缨在手,何时缚住苍龙。
五、板书设计
难只等闲
无畏乐观
六、学习效果及评价
1、教师对学生的朗读进行指导及评价。
2、练习。
(1)本诗的作者是
。
这首诗描写的是
的精神,这首诗是围绕“
,
”展开叙事抒情的。
(2)本诗中列举了红军长征途中的两个典型战役,一个是巧渡
,一个是飞夺
。
七、教学反思
通过本诗歌的学习,学生又知道了诗歌的另一个体裁,培养了学生阅读诗歌的能力,感受诗歌所表达的思想感情。
《七律·
长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作,讴歌了红军战士勇往直前,无往不胜的豪迈情怀。
为了让学生更深刻的理解这首诗歌,
(一)利用音乐导入,介绍长征的时代背景,巧渡金沙江、飞夺泸定桥图片及视频的观看,资料的补充,均帮助了学生的理解,让学生有更深刻的体会。
(二)读诗句,悟诗情。
在本首诗的教学中,我采用“读诗句——明诗意——悟诗情”的方法让学生在读中感悟、读中体会,逐步培养学生欣赏和诵读诗歌的能力。
二、张莉莉教师说课
长征》说课稿
我今天讲课的内容是《七律·
长征》,下面我将从教材、教学目标、教学重点、难点、教法、教学过程对本节课进行阐述。
一、说教材。
1、说教学内容。
2、说学情分析。
因此,我在上课前,通过
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