七年级上册语文课本电子文档版Word格式.docx
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海,是理想境界;
山,是重重艰难险阻。
全诗表达了这样的思想感情:
要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。
惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。
二联系上下文,品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。
1.我常伏在窗口痴想
(这个词在这里是什么意思?
)
2.山那边的山啊,铁青着脸
(这是写山的颜色吗?
3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
(“山顶”的诱惑力在哪里?
4.一次次漫湿了我枯干的心灵
(“枯干”在这里是什么意思?
本题根据诗歌语言凝练的特点,引导学生探究关键词语所蕴含的意义。
这种品味,有一定难度,但是品味得好,又很有兴味,能增强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力,教师应视情况帮助学生探究。
1.“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。
2.“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感觉。
本希望看见大海,结果望见的依然是山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青。
3.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
4.“枯干”形容对理想的渴望。
三以“我终于见到了大海”为题写一段话。
提示:
这个大海既可以是自然的,也可以是生活的;
既可以是甜美的,也可以是苦涩的;
既可以是宁静的,也可以是狂暴的;
既可以是开朗的,也可以是阴郁的……
2《走一步,再走一步》
课文写的是“我”童年时一次“脱险”经历,其中蕴含着生活的哲理。
在人生的道路上常常会遇到意想不到的困难,“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。
一朗读课文,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理。
本题着眼于整体把握课文内容,理解中心意思。
既练朗读,又练说话。
朗读要以“读音准确,停顿恰当,能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
本文蕴含的哲理:
在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
二在下边两种情况下,你将分别说些什么,做些什么,说出来与同学交流一下。
1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
2.假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
本题让学生走进课文,培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神。
本题又是口语交际训练,应热情鼓励学生发言,让学生自由言说,教师可因势利导。
三生活中难免遇到过困难,你遇到过什么困难?
是怎样处理的?
有什么经验教训?
写出来,班里出一期专栏。
3《短文两篇》
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事务中,感悟出深刻的道理,引起我们对生命意义的追问和思索:
生命究竟是为什么而改变?
生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?
一作者写蝉,先抑后扬。
抑在哪里?
扬在何处?
通过一抑一扬表达怎样的思想感情?
二联系上下文,体会下列语句的深刻意蕴。
1.斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
2.是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢!
3.在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:
“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊!
”
三对比阅读两篇课文,说说它们的相似之处和不同之处。
4《紫藤萝瀑布》
一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏,使我浮想联翩,原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
面对紫藤萝花的勃勃生机,使“我”感悟到了什么?
朗读时,要注意体会作者的思想感情,并品味优美的语句。
一朗读全文。
试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话。
本题除练习朗读外,意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。
本题提倡个性化阅读,各人的经历见闻不同,对这句话的体会也可以有深有浅,有自己的侧重点。
二揣摩下列语句,体会写景的妙处。
1.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
2.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
三人们往往赋予一些花木以某种象征意义,试搜集几种说法(有兴趣的同学,还可以搜集一些吟咏花木的诗句),与同学交流一下。
5、《童趣》
一种平常的景物或事物,通过想象和联想会变得美丽而又奇特,从中可以获得许多“物外之趣”。
你在童年时代有过这样的体验吗?
课文时用文言文写的,只有二百多字,要仔细体会这种语体简洁的特点。
一朗读课文,用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。
为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?
你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人?
二解释词语。
1.文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;
有的要用换字的办法解释,如“昂(抬)首(头)观之”。
试选用一种方法解释下列各句中加点的字。
(1)项为之强
(2)果如鹤唳云端(3)以丛草为林(4)兴正浓(5)方出神(6)驱之别院
2.下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解释时不妨采用讲述大意的办法。
示例:
怡然称快(高兴得连声叫好)。
(1)明察秋毫
(2)怡然自得
(3)庞然大物
(4)夏蚊成雷
三背诵全文。
第二单元
人生是一个说不尽得话题。
这个单元继续学习有关人生的课文。
这些课文有的有讴歌理想,有的阐述信念,有的论说人生修养。
熟读这些课文,要联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。
还要练习朗读,学习课文的表达技巧。
6《理想》
理想,多么诱人的字眼!
人类有了理想才使世界不断往前发展;
你我有了理想,所以能向着既定的目标不断努力。
理想是什么?
读了这首诗,你对理想的内涵也许会有新的理解。
朗读这首诗联系自己的生活体验,体会诗中的思想感情,探究下面的问题。
1.你怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?
2、诗人说“理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者绝处逢生。
”“庸人失去理想,碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境。
”你同意这些说法吗?
与同学交流一下自己的看法。
3、你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?
找出这两首诗中内涵相同的诗句。
诗人给理想打了很多比方,异彩纷呈,含义深刻。
试模仿第一段也写几句。
举行一次朗读比赛,比一比,看谁朗读的好。
7《短文两篇》
奉献是一种牺牲,也是一种快乐;
尝试第一次有时需要勇气,但往往有意想不到的收获。
我们应该选择什么样的人生道路?
怎样才能获取更多更宝贵的生命体验?
这两篇短文将给你深刻的启示。
朗读课文,回答下列问题。
1“.我们是一列忧愁而又快乐的树”《忧愁什么?
快乐什么?
2.为什么“第一次的经验不一定都愉快”《但“使人回味无穷”?
为什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
二、联系自己的生活体验讨论下列问题。
1.”神圣的事业总是痛苦的,但是,呀惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗?
2.每人讲述一件自己的“第一次”看谁讲的“第一次”最感人,最精彩。
3.为什么有的“第一次”不能尝试?
8《人生寓言》
拥有财富是好事,却可能失去人生的许多乐趣;
遭遇厄运是坏事,却可以锻炼人的意志。
怎样面对财富和不幸?
这始终是人生的两大难题。
用心体会下面两则寓言的寓意。
反复朗读课文,想一想:
白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?
生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?
再用概括的语言说出这两则寓言的寓意。
二、联系自己的生活体验,讨论下列问题。
1.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?
有无得失之患的关键在哪里?
2.落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?
没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
9《我的信念》
一位两次获得诺贝尔奖的大科学家,竟然把自己看得如此平凡。
如果你想知道具备怎样的品质才能成为一位真正的科学家,那就读这篇短文吧---不仅用眼读,用你的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!
一
朗读全文,把握文意,然后回答下边的问题。
1.作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?
从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?
对此你有什么感想?
2.为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?
这反映作者怎样的心态?
二
课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上,写上一点体会更好。
三
课外阅读艾芙·
居里的《居里夫人传》,并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料,经过梳理后,存入自己的学习材料库。
10《论语十则》
本课有的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人。
语言简练,含义深远。
学习时要熟读,深思,牢记。
一.看注释,查工具书,把下列各句译成现代汉语,并解释加点词语的意思。
1.学而时习之,不亦说乎说
2.五日三省吾身三省
3.温故而知新故
4.学而不思则罔,死而不学则殆罔殆
5.是不可以不弘毅弘毅
6.已所不欲,勿施于人欲施
二“已所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,对此,曾经有过不同的看法。
联系自己的生活体验,全班讨论:
怎样看待“已所不欲,勿施于人”?
三背诵全文,并把文中成语、格言和警局摘抄在笔记本上。
第三单元
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。
多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。
这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然,这里有美的景物,美的情感,美的语言……
品味诗文优美的语言四一种艺术享受。
要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩‘欣赏精彩语段和词句,并它们摘抄下来。
11《春》
江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳。
这一篇写春的精美散文,不知拨动过多少人的心弦!
春的美景,春的气息,春的声响,都通过作者的生花妙笔表现出来了。
多朗读几遍,你一定能进入那美妙的境界中。
一用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,直至背下来,并细心品味课文中描写的江南春景
二课文语言生动形象,富有表现
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