六上册语文第一单元吴雪梅文档格式.docx
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课时目标:
1、我会读写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”八个生字。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我能初步了解课文的大体内容,知道作者在山中拜访了哪些朋友。
学习过程:
一、掲题导入
读完课题,我知道“访”的意思是___________________________,“友”的意思是___________________________,“山中访友”的意思就是
_________________________;
在我初读课题时,我猜想作者要拜访的老朋友可能是______________________,现在就让我们一起走进课文,印证我们的猜想吧!
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、我要借助拼音轻声朗读课文,做到读准字音,读通句子。
2、我能认真地默读课文,画出文中生词,通过查字典、词典、联系上下
文、问老师、同学、等方法理解、运用它们。
3、我要认真看老师范写“瀑、津、蕴”这三个字。
然后再把本课的生字正确、规范、美观地写两遍。
三、再读课文,证实猜想。
(小提示:
我要认真地再读课文,读时要注意自然停顿,不要把句子读破,然后把作者依次拜访的“朋友”用序号标注出来。
)
通过读课文,我恍然大悟,明白了作者要拜访的老朋友和我们常规想象的不一样,它不是指___________________,而是一些自然界的朋友,按照作者描写的顺序,作者拜访的“朋友”依次是,
作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为、,由此可见,作者与它们有着。
四、达标检测
1、我会选,为加点字选择正确的读音
蕴含(yù
nwēn)湛蓝(zhà
nshè
n)栀子(zhīzī)
唱和(hè
hé
) 树冠(ɡuānɡuà
n) 旋转(zhuà
nzhuǎn)
2、我能正确区分下面形近字,并能给他们组词
附(
)爆(
)俏(
)峡(
)驱(
)激(
)
俯(
)瀑(
)峭(
)狭(
)躯(
)邀(
府(
)暴(
)悄(
)侠(
3、我能理解下面的词语,并能用加点的词语各说一句话。
幽径津津乐道德高望重唱和波光粼粼
第二课时
1、我会有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
2、抓住重点词句感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
3、学习作者表达自己情感的方法,并在自己的写作中加以运用。
抓住重点词句感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法,并进行仿写。
一、复习导入
通过上节课的学习,我知道:
“唱和”中的“和”读作“”,“蕴”
字的下面不是“”旁,而是“”旁。
我还读通过熟读了课文,知道作者拜访的朋友是_______________,作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为、,是因为作者与山中的一草一木,都有着_______________。
二、精读课文,感悟深情
我要反复读3-7自然段,找出重点词句,读一读,品味品味,体会作者与山中朋友的深厚情谊。
1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了____的修辞手法,把“老桥”比作“________”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它________的品质,充分表达了作者对桥的________之情。
2、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
☆这个句子用了____的修辞手法,形象地表达了自己和____、____这两位朋友之配合的是多么____________。
3、我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;
头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
☆这个句子是作者走进树林,靠在一棵树上产生的_______________,此时作者已与树与融为一体。
从中我们真切地感受到作者对山中“朋友”的那份深厚感情。
4、通过品读第四自然段,我发现第四自然段采用了____、____的修辞手法,依次写了________、________、________、________、________、________等景物。
从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。
作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
此时作者热爱自然、亲近自然的美好情感跃然纸上。
作者对大自然的热爱之情,引起我的共鸣,我想带着这种深情,再好好的读一读课文。
三、交流体验,仿写片段
我能打开记忆的闸门,回忆自己曾有的经历,把自己类似的体验和同学交流交流,并用上本课学到的表达方法把它写下来。
1、我也有过类似的体验,我想给同桌说说。
2、我要用上本文表达方法写下自己的体验。
四、熟读课文,自主积累
我要领悟作者描写的意境、表达的感情,并把自己喜欢的段落背会。
2、山雨
临钢小学吴雪梅
1我能正确认识本课2个生字。
2我会有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3我会深入感受作者所描述的情景,培养自己对文学作品初步的欣赏能力。
理解课文内容,想象课文描述的情景。
从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。
学习准备:
搜集山林雨景的录像片,录制雨声的磁带和轻音乐磁带。
知识链接:
作者赵丽宏简介:
赵丽宏,男,1951年出生于上海,他共发表作品200余万字,其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。
其成就以散文最为突出,作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。
一课时
一、激趣导入
欣赏完录像片,我看到了___________________,我听到了,
我感受到了___________________。
自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。
今天我们就
一起来学习赵丽宏留心观察后为我们描绘的山林雨景图。
二、初读课文,理清文脉
请同学们结合阅读提示先自由地、放声地读读课文,难读的地方
多读几遍,将课文读通读顺,并将好词佳句用横线划下来。
)
1、⑴通过读课文,我能为下面的生字选择正确的读音。
一缕(lù
lǚ)清晰(xīxí
)
轻盈(yí
ngyí
n)啼啭(zhuǎnzhuà
n)
2、这些词语很优美,我要好好品读品读。
湿润的山风
轻盈的云雾
无字的歌谣
飘飘洒洒的雨丝
轻捷柔软的手指
优雅的小曲
水淋淋的嫩绿
清新的绿色
3、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。
谁愿意用读的方式带着老师到山林中走一走?
(指名读课文)
4、通过读课文,我还知道课文是按照________、________、________的顺序写的。
根据这个顺序可以将课文分为________部分。
三、图文结合,欣赏品文。
先仔细观察插图,再快速浏览课文,抓住文章的重点部分,然后画出优美词句,读一读,品味品味,并在旁边做出批注。
1、通过仔细观察插图,结合课文内容,我知道图中画的是________时的景象,文章一共________个自然段,而雨中描写就用了________个自然段,显而易见这一部分是详写,其余两部分雨前、雨后是略写。
认真读课文,我还知道作者描写雨中时的景色时,是抓住________美、________美两方面进行描写的。
2、我能用“________”和“”分别画出描写山雨声音美和色彩美的句子,好好品读品读,体会作者对山雨的喜爱之情。
并在全班进行交流。
(l)感悟雨声的美妙、神奇。
①沙啦啦,沙啦啦……
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,由远而近,由远而近……
这句话运用了________的修辞手法,将________比作________,从这奇特的想象中表达作者对________无比喜爱。
而且还描写出了雨来时声音由____及____的动态过程。
②雨声里,山中的每一块
岩石、每一片树叶、每一丛
绿草,都变成了
奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝
是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”,将“飘飘洒洒的雨丝”
想象成“________”,将此时的雨声联想成“________”,形象生动地写出了
山雨的________美。
(2)感悟雨色的明丽、迷人。
通过反复读这些描写山雨色彩的句子。
我从___________________这些词句感受到作者奇特的想象,我还从这些描写中体会到作者对山雨的____________。
(3)我要带着遐想朗读课文。
四、拓展延伸。
对比朗读两位作家描写雨的文章,看看他们分别是抓住雨的什么特点来写的。
孩子们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都会似人间仙境;
用心聆听,每一个声音都会是优雅的乐曲。
作者赵丽宏把雨声比作音乐。
散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?
一起来看看(课件出示)
五、那么你眼中的雨又是怎样的呢?
用几句话写下来吧!
3、草虫的村落
临钢小学吴雪梅
1.我会写11个字,并且能正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.我会追随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.我会全力以赴,激情参与,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受
感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。
了解小虫的世界。
丰富亲身体验。
1.我会写11个字,并且能正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、我能正确、流利的朗读课文。
3、我要多读几遍,了解课文的主要内容,理清课文层次。
一、谈话导入
同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。
今天,我们大家来到森林里,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。
1、我要借助拼音轻声朗读课文,做
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