北师大版二年级上册13数学教案Word文档下载推荐.docx
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熊猫。
同学们真聪明,一猜就能猜到,老师真佩服你们。
今天呀老师请来了很多小熊猫大家一起来上课,大家快来数一数有几只?
(出示熊猫图)
二、数一数活动
1、活动
(一):
数小猫
A、学生各自选择自己喜欢的方式去数,在数的基础上列式子计算。
B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。
C、让学生观察全部算式,说说哪一种数法比较好。
D、结语:
像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一列地数,计算起来比较简单。
2、活动
(二):
数圆点
A、学生在小组内交流各自的数法,并列出相应的加法算式。
B、汇报,此时绝大多数小组会出现以下两种有规律的数法。
①
横着数:
每排有8个,共4排。
6+6+6+6=24(个)
②
竖着数:
每列有4个,共8列。
4+4+4+4+4+4=24(个)
C、让学生观察全部算式,找出它们的相同点和不同点:
所有算式中的加数都是相同的。
3、活动(三):
数苹果
出示苹果图。
提出问题:
A、5盘苹果一共有多少个?
3+3+3+3+3=15(个)
B、10盘呢?
3+3+…+3=30(个)
C、15盘呢?
3+3+…+3=?
(个)
三、小结:
今天,我们学会了什么?
四、作业
1、完成第三题。
2、看看身边有什么物体是有规律摆放的,你会用今天学到的方法数一数、算一算吗?
作
业
设
计
3、有多少个格子?
可以怎么数?
怎么列式?
板
书
3+3+3+3+3=15(只)5+5+5=15(只)
6+6+6+6=24(个)
审
阅
签
字
年月日
反
思
教学方案
教学内容
儿童乐园
1.结合"儿童乐园"这一生活情境,提高逐步发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2.结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义和与生活的密切联系。
3.知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义
知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
自主探究小组合作
课件
一、创设情境,激发兴趣.
1、课件出示《儿童乐园》插图1,小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气7岁生日,他和好朋友一起去了儿童乐园。
我们也去看看。
(板书课题:
儿童乐园)
2、师:
哇,这里好热闹,小朋友们玩得真高兴,同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.(小组内交流)
3、学生汇报:
要求每组提出最感兴趣的问题.
4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的板书:
有多少人坐飞机?
二、合作探究,领会新知.
师指名同学列式解决刚才的问题.
生:
2+2+2+2=8(人)
师:
同学们看看这个同学写的算式,相同的加数加了好几次麻烦吗?
现在老师教你一个简便的算式来写,方便极了,就是用乘法算式算.
师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称.
板书:
2×
4=8(人)
2叫乘数×
叫乘号4叫乘数8叫积
三、熟练算法,巩固应用.
师:
下面由男同学提出问题,女同学来答.
男生:
小火车上坐了多少人?
女生:
4+4+4+4+4+4=24(人)或6×
4=24(人)
女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪来的?
“6”表示有6个4相加.
下边接着由女生提问题……,男生回答…….
四、巩固练习.
1.试一试
(出示图片:
《儿童乐园》插图2)小组合作探究解决问题并派代表汇报展示。
2.一共有多少个小矮人?
学生看教材,独立完成.
五、小结:
谈谈你有什么收获?
六、布置作业
试一试第二题
2、乘法算式表示第2页和第3页的加法算式。
有多少人坐小飞机?
2+2+2+2=8(人)
2╳4=8(人)或4╳2=8(人)
有几块积木
1.通过计算积木的块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
2.会用两种不同的方法数出排列的物体的个数,列出同一个乘法算式.
3.在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的关系.
会用两种不同的方法数出排列的物体的个数,列出同一个乘法算式.
在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的关系.
积木图和算式卡片
一、情境创设:
同学们,你们喜欢玩积木吗?
今天老师就给大家带来了许多积木。
1、出示积木图
2、让学生仔细观察积木图。
提问:
图中有多少积木,你是怎样算的?
同桌互相讨论一下。
二、探究新知
1横着看,每排有7块积木,有5排,一共有35块积木。
(1)横着看,第1排有7块积木,有5排,就是有几个7(5个7)。
求一共有多少块积木,也就是求什么?
(求一共有多少块积木,也就是求5个7相加得多少。
)
求5个7相加得多少,可以怎样列式?
〔7×
5=35(块)或5
×
7=35(块)〕
(2)谁会读出这个算式?
(7×
5=35读作7乘5等于35,5
7=35读作5乘7等于35)算式中“7”表示什么?
(7表示每排有7块积木);
“5”表示什么?
(5表示有5排)“35”表示什么?
(35表示一共有35块积木)
(3)在这个乘法算式中,“7”叫什么数?
(7叫乘数)“5”叫什么数?
(5也叫乘数)“35”叫什么数?
(35叫积)
2竖着看:
每列5块,有7列,一共有35块。
(1)竖着看:
每列5块,有7列,就是有几个5?
(7个5)
(求一共有多少块积木,也就是求7个数相加得多少)求7个5相加得多少,你是怎样算的?
〔5×
7=35(块)或7×
5=35(块)〕
(5×
7=35读作5乘7等于35
,7×
5=35读作7乘5等于35)算式中,“5”、“7”、“35”分别表示什么?
(5表示每列有5块积木,7表示有7列,35表示一共有35块积木)
(3)在这个乘法算式中,“5表示”叫什么数?
(5叫乘数)“7”叫什么数?
(它叫乘数)“35”叫什么数?
三、
巩固联系。
1、完成P6页第1题。
(1)
第一题第一小题、第二小题,先让同学们观察图,并讨论出图意独立完成练习。
(2)集体订正。
2、完成课文P7页第三题。
(1)小狗当上了邮递员了,他每天把信件分别送到了小鸡,小鸭,小猫等好朋友的家。
(把3个小房子的图片贴在黑板上)这一天,天已经很晚了,小狗还没有把信送完,很很着急。
我们来帮帮它好吗?
把写有算式的信件发给学生,要求送到相应的小房子里。
(2)学生独立完成,集体汇报展示。
四、小结今天,我们学会了什么?
五、布置作业
试一试第2题
10+10+10=()×
()
7+7+7+7=()×
1+1+1+1+1=()×
5+5+5+5+5+5=()×
有几块积木?
5×
7=35(块)
或7×
5=35(块)
动物聚会
1.结合“动物聚会”的具体情境,发展学生提出问题与解决问题的意识.
2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
在具体情境中发展学生提出问题、解决问题的能力。
运用乘法解决实际问题,体会乘法运算的意义。
课件圆片
一、创设情境、激发兴趣
(电脑出示动物聚会的情景图)师:
小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。
小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会,你们看,都有谁来参加?
二、自主探索、合作交流
1、师:
能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享,是一件多么令人高兴的事啊!
请小朋友仔细观察画面,你能提出哪些数学问题?
2、学生独立思考后小组内交流:
这些问题怎样计算呢?
(1)每个盘子里有6个桃子,3个盘子里一共有多少个桃子?
(2)每群小鸟有3只,3群小鸟一共有几只小鸟?
(3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3个松子,一共采了多少个松子?
3、尝试解决,说说你是怎么想的?
(学生汇报)
小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单,谁能说说乘法和加法的关系是什么?
4、理解6×
3的两个含义
(1)师:
计算“一共有几个桃子?
”和“一共有几个松子?
”时都可以用6×
3表示,它们所表示的意义相同吗?
(2)小组讨论
(3)汇报交流
三、巩固深化、拓展思维
1、连一连:
2、看一看、说一说
你能说说2×
3在这四幅图中分别表示什么含义吗?
四、总结延伸
小朋友们,这节课给你印象最深的是什么?
2、师:
是啊,乘法的用处可大了。
在我们生活中,处处有乘法。
你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决?
(学生自由发言:
汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……)
3、师:
小朋友们,生活中数学无处不在。
只要你善于观察,善于实践,你就能体验到数学学习带来的快乐!
练一练1、3题
1、写出算式
3、每样东西各买了多少?
6×
3
3×
6
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