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3.2.九大方言区(新增):
徽语 皖南徽州一带方言,原属江淮官话。
晋语 山西保留入声调的地区,原属北方方言。
4.现代汉语规范化 见教材第6-7页
语言规范的两层含义:
形成规范、遵守规范
语言规范的必要性(为什么要制定语言规范):
保障人际交流和信息传递的有效性
语言规范的可能性(实现语言规范的两个基本条件):
建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育
现代汉语规范化的标准:
语音方面以北京音为基础,词汇方面以北方方言为基础,语法方面以典范的现代白话文著作为规范。
语言规范化的持续性
第二节 现代汉语课程
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概述
1.语音的属性
1.1.语音的三种基本属性:
物理属性(与语音四要素的关系,详下)、生理属性、社会属性(语音的本质属性) 见教材第14页
1.2.语音四要素 见教材第14-15页
音高 主要取决于发音体振动的频率
音强 主要取决于发音体的振幅
音长 取决于发音体振动持续时间的长短
以上属语音的韵律特征,与音色相对
音色 主要取决于声波振动的形式
——音色又分绝对音色和相对音色,相对音色主要取决于发音方法和共鸣器形状(结合以下元音、辅音的发音原理)
1.3.语音的社会属性——社会属性是语音区别于其它声音的本质属性 见教材第17页
语音的形式和意义的结合是约定俗成的,两者之间没有必然的联系。
语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
语音具有系统性,主要表现在:
(1)不同语言系统所包含的音素数目及其关系不同
(2)有些音在几种语言里都存在,但它们在各自语音系统中的作用和地位并不一样
2.汉语拼音方案
2.1.音节拼写规则 见教材第19-20页
隔音规则
(1)使用隔音字母y、w的规则
(2)使用隔音符号的规则
省写规则
(1)ü
的省写
(2)iou、uei、uen的省写
标调规则
2.2.词语拼写规则 见教材第20-21页
第二节 音节分析:
元音和辅音
1.音节分析法
1.1.音节与音素 见教材第23页
音节是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位,也是语流里最自然的语音单位。
音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
1.2.元音与辅音 见教材第24-25页
元音是气流振动声带出来时在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音。
辅音是气流出来时在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音。
元音与辅音的四点区别:
1.元音发音时,气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍;
辅音发音时,气流通过口腔、鼻腔一定要受到某个部位阻碍。
——最重要的区别
2.元音发音时,声带一定振动,声音总是比较响亮,并且能延长;
辅音发音时,声带不一定振动。
3.元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态;
辅音发音时,发音器官成阻的部位特别紧张。
4.元音发音时,气流较弱;
辅音发音时,气流较强。
1.3.声母与韵母 见教材第24页
辅音和元音是就音素发音特点分析后划分出来的类别,声母和韵母是就汉语音节内部的结构和位置分析出来的单位。
现代汉语辅音和声母的区别:
总数不同,出现在音节中的位置不同
现代汉语元音和韵母的区别:
总数不同,构成不同,结构成分不同
——n既可以充当声母又可以充当韵母的韵尾部分;
ng在普通话中永远不作声母,只作韵尾。
——16个鼻韵母由元音和鼻辅音共同构成。
2.元音的发音原理
舌面元音的三个条件 见教材第25页
(1)舌位前后——前元音、后元音、央元音
(2)舌位高低——高元音、半高元音、半低元音、低元音
(3)嘴唇圆不圆——圆唇元音、不圆唇元音
现代汉语普通话的7个舌面元音 见教材第25页
现代汉语普通话的3个舌尖元音 见教材第25页
舌尖元音–ⅰ与舌面元音ⅰ的区别 见教材第25页末
3.辅音的发音原理 见教材第26-27页
发音部位:
普通话22个辅音的7种发音部位
发音方法:
成阻和除阻——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
声带振动与否——清音、浊音
呼出气流的强弱——不送气音、送气音
辅音描写顺序:
发音部位→发音方法(送气不送气→清浊→气流成阻)
第三节 音节分析:
声母和韵母
1.“零声母”音节——没有辅音开头的音节 见教材第31页
2.韵母的分类 见教材第32页
按内部结构特点分类:
单韵母、复韵母、鼻韵母(前鼻韵母、后鼻韵母)
按开头原因发音口形分类:
开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口韵母呼、撮口呼韵母(俗称“四呼”)
第四节 普通话声调 见教材第39页
1.声调指音节具有区别意义作用的高低升降的变化。
2.调值是指声调的实际读法,也就是声调高低升降的具体变化。
3.调型即声调的类型,指声调高低升降的变化模式。
55为高平调型、35为中升调型、214为曲折调型、51为全降调型。
第五节 普通话音节结构
1.普通话音节的结构特点 见教材第47页
(1)结构简明,界限清晰。
(2)乐音居多,响亮悦耳。
(3)抑扬顿挫,富于变化。
2.普通话音节的结构模式 见教材第47-48页
2.1.普通话音节结构表教材第47页——声母和韵母配合关系(表)教材第48页
2.2.声母和韵母配合的特点 见教材第48-49页
第六节 音位和音位归纳法
音位就是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
见教材第51页
(试比较:
见教材第23页)
音位与音素是一般和个别的关系。
第七节 语流音变
1.在词或句子里,某些音节读得特别轻,这就是轻声。
见教材第56-57页
本调的轻声与无所谓本调的轻声
轻声的性质主要取决音长和音高
轻声的实际调值取决于它前面那个音节的调值:
阴平、阳平、去声—轻声:
短促的降调
上声—轻声:
短促的半高平调
2.儿化的性质和作用 见教材第58页
普通话里的“儿化”音变现象具有表示区别词性、词义或表示感情色彩的作用。
3.连读变调
3.1.上声的变调 见教材第59-60页
3.1.1.上声与上声连读变调
两个上声连读时,前一个上声由[214]变为[35],近于阳平。
三个上声连读时,第一个上声可能变为[211]或[35],第二个上声变为[35]。
三个以上上声与上声连读时,先切分结构,再根据以上规律连读。
3.1.2.上声与非上声连读变调
上声在非上声音节前由[214]变读为半上[211]。
上声在轻声音节前可能变读为[211]或[35]。
3.2.“一”、“不”的变调 见教材第60页
在去声前面变读为[35],接近阳平。
在非去声(阴平、阳平、上声)前,读为去声(“不”不变调)。
夹在词语中间读轻声
4.“啊”的变读——受前一音节末尾音素的影响 见教材第60-61页
第八节 节律
1.停延指口头表达时声音的停顿和延接。
见教材第62-64页
停延的种类:
气息停延(生理停延)、语法停延、强调停延
2.句子中的某些词语说得比较响亮,这就是语句重音。
见教材第64-65页
重音的种类:
语法重音、逻辑重音
3.升降主要指句调的音高变化,即贯穿于整个句子的高低升降的变化。
见教材第66页
第九节 现代汉语语音规范化
异读词的规范化 见教材第69-70页
*教材:
《现代汉语通论》邵敬敏主编,上海教育出版社2001年6月第1版
第二章 汉字
第一节 现代汉字概述
1.现代汉字的特点重点
1.1.现代汉字的特点 见教材第72-75页
(1)表意文字——意符与音符的作用、汉字音符与表音文字音符的区别 见教材第72-73页
(2)语素文字
(3)在形体上表现为方块形——方块形的优点与缺点 见教材第73-74页
(4)在语音上代表音节——汉字不是音节文字 见教材第74页
(5)不实行分词连写
1.2.意符与音符的作用 见教材第72-73页
作用:
记录语言
局限:
语言(包括语音和语义)发生了较大的变化、汉字形体发生了多次变化
1.3.汉字音符与表音文字音符的区别 见教材第73页
a.表音文字的音符是专职的,汉字的音符是非专职的,是借本来既有音又有义的现成字充当的。
b.表音文字的音符字数很少(几十个),汉字充当音符的数量很多(超过一千个)。
c.表音文字的音符跟提供的语音信息基本一致,汉字的音符跟提供的语音信息常常不一致。
表音文字与表意文字的根本区别
1.4.方块形的优点与缺点 见教材第73-74页
优点:
阅读方便——a.空间组合结构紧凑;
b.单位面积内笔画密度不一,视觉分辨率较高
缺点:
书写不便——笔画多方向,影响书写速度
1.5.汉字不是音节文字 见教材第74页
音节文字用一个符号表示一个音节,一个音节也只用一个固定的符号。
日文是典型的音节文字。
汉字的每个字并不是固定的音节符号,同一个音节可以用许多不同的字形表示
2.现代汉字的造字法重点
2.1.“六书”,即指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
见教材第75-76页
象形是用线条描画实物的形象,以此来表示字义的造字方法。
示例:
日、月
指事是用象征性的符号来提示字义的造字方法。
上、下
会意是用两个或两个以上字形组合起来表示字义的造字方法。
吠、看
形声是用形符和声符组合起来分别提示字的意义和读音的造字方法。
桐、清
(请结合本节后的练习题)
2.2.新造字的造字法 见教材第76页
(1)切音合形造字法。
甭
(2)省形的切音合形造字法。
巯、羰
(3)省形造字法。
乒、乓
3.古今汉字字体的演变 见教材第76-77页
(1)甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书
(2)隶变(小篆→隶书)是古今汉字的分水岭
(3)汉字演变的总趋向是由繁难变为简易:
结构上归并或省减某些成份,写法上图画性减弱,符号性增强,笔形也从绘画式的线条变成由点和直线构成的笔画
第二节 字形结构
1.基本概念
笔画:
构成汉字字形的最小单位。
见教材第79页
部件:
构成汉字字形的基本单位。
见教材第83页
偏旁:
切分汉字而得到的结构成分。
——偏旁不等于部件:
部件可以是对合体字多次切分得到的多个单位,这是部件比偏旁小。
部首:
为汉字分类而专设的部目,包括形旁和某些笔画。
2.汉字笔形的八类说和五类说 见教材第80页
“永”字八法:
点、横、竖
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