湘教版七年级美术上册全册教案《修》Word格式.docx
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学习目标:
1、知识与技能:
能说出身边人物(同学之间)面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法:
通过欣赏画家自画像局部的表现技巧,用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观:
通过分析画家“自画像”的意境创作,体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
教学重点:
脸形、头发等局部造型体验。
教学难点:
意境创设。
教学流程:
教案预设
学案精编
一、自主学习
1、导语:
教材p2上的文字……。
2、相互观察:
对照教材p2班级同学的神情画面,小组内同学互看面部表情特征。
1、小组同学间相互观察对方的特征……。
2、仔细观察,你的同桌有哪些比较明显的特征?
(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?
(如脸型、五官、发型等)
2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
1、对方给你的第一印象是什么?
2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征?
(如脸型、五官、性格等)。
3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领
1、引导欣赏:
戴逸如、詹同、潘丁丁的(局部自画像)
2、教师介绍“头部的形状”:
脸形:
瓜子脸、国字脸
头发(发质特征):
卷、柔、硬
3、意境分析:
彭大立“自画像”,画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识,并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
1、感受形象,体验表现特点。
2、明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。
3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。
四、训练拓展
作业:
模仿画家的创作,用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
学生按要求完成作业。
第2课时
画画好伙伴班级:
认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五官的基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式,大胆的描绘你的同学头像特征。
通过欣赏、分析,引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种,了解、学习人物五官的基本画法。
培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。
【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。
1、导入:
(1)以激励方式评价上节课作业……。
(2)导语:
教材p5上的文字……。
2、学生仔细观察组内同伴,感受他(她)
的可爱之处。
(特别注意观察五官的形状特征)
1、学生观察组内同伴,感受他(她)
2、重点观察“五官”的形状特征。
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。
(重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系)
1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。
(结合教材p7的相关链接)
2、体会、学习“五官”的基本画法。
1、面部表情的刻画:
主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。
2、作画步骤参考:
教材p6的步骤。
3、作业:
学习活动二
1、学体验“五官”、头部等的动态变化(模拟表演)。
2、学生按要求完成作业。
第2课卡通故事
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念,选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中,卡通以其鲜明的主题,典型的形象,幽默风趣的造型,简洁而富有个性化的语言来表达生活,深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活,帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活,抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动,重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作,编绘小故事的尝试练习,增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时
编绘卡通小故事1课时
“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”
班级:
通过教学,使学生初步了解卡通形象的基本造型特点,通过人体五官的不同画法的相互组合,体会卡通造型的内在特征作用。
通过对卡通人体动态造型表现的学习,了解基本要领,体会其作用。
帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识,在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价,提高学生学习能力。
通过本课教学,增添学生的幽默情趣与智慧,激发学习热情。
“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
卡通人像的绘制方法。
教材p8上的文字导言……。
(1)同学们,你们小时侯最爱看的动画片是什么?
(2)播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……让学生欣赏。
《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们?
2、自主学习:
教材p9卡通形象的造型特点。
1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。
2、仔细聆听,体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现(如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。
3、自主学习:
1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法?
2、归纳:
在原型上简化、夸张、拟人
(1)夸张的表现手法
(2)拟人的表现手法
1、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。
2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。
教材p8的不同卡通形象,并解释“卡通”的含义。
2、教师介绍“卡通人像”的绘制方法:
(1)卡通头像的绘制步骤:
教材p10
(2)五官的不同画法(示范引导)
(3)卡通人体动态绘制步骤:
对人体作几何特征卡通造型,有利于绘制。
特别注意:
身体中轴线——脊柱动态的变化。
2、学习、体验卡通头像的绘制方法步骤。
3、学习、体验“五官”的不同画法(简化或夸大)的有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。
1、拓展提高:
增加服饰充实形象。
2、作业:
以手绘方式,创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
编绘卡通小故事班级:
学习用卡通形象创作四格或多格漫画,编绘卡通小故事,表现生活中的开心瞬间,提高学生卡通形象造型表现的能力。
通过团队合作和创意碰撞等方式,创作幽默小故事,设定卡通形象,合作编绘出卡通小故事。
培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣,体验生活的能力。
养成积极乐观的健康心态。
考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。
趣味构思。
(1)以激励方式评价学生的上节课作业。
(2)复习引入:
卡通形象的造型表现有什么特点?
(简化、夸张、拟人的表现手法)
今天,我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。
请欣赏教材p13卡通故事《进球》。
学生自主欣赏教材p13卡通故事《进球》的故事情节……,体会构思的新颖、趣味和精彩。
二、智慧引领
1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计:
立意……鲜明
构思……新奇
创作……精妙
卡通故事结构板块一般为:
“开头——发展——突然变化和结尾”几个部分,最后那幅画往往是整个故事的高潮。
3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事,引领学生构思。
体会构思与创意。
三、展示交流
1、交流自己编绘的小故事(口头描述或即兴表演)。
2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。
结合各人的所见所闻,创作一个幽默小故事。
(自行选择画幅数量,可联手绘制)
第3课画家笔下的色彩
本课选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应,并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·
表现”学习领域的阶段目标有关要求,本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动,旨在发展学生个性表现能力,传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入,一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义,让情感得到升华,形成积极向上的生活态度。
另一方面从自然形态感受色彩的基本特征,过渡到绘画作品欣赏——凡·
高的《向日葵》作品,并通过对其色彩的重点分析,唤起学生对色彩的情感反应,了解色彩和笔触的关系。
学习活动一是让学生尝试改变《向日葵》的色彩和笔触,感受画面效果。
学习活动二设置两种方式,其一是尝试直接用色彩表达自己的某种情感,其二是用色彩表现某种景物或物体的感受,为开展教学提供灵活选择。
欣赏感受、认识色彩1课时
创作表现1课时
欣赏感受、认识色彩班级:
认识色彩,了解色彩的有关知识,了解不同的色彩及色调给人的感受。
学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
体验不同的色彩给人的感受。
培养学生的欣赏能力,提高学习、认知能力。
突破学科本位,建立美术、音乐、文学之间彼此联系。
1、认识色彩:
(1)色相
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- 湘教版七 年级 美术 上册 教案
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