小学英语所有教案Word文件下载.docx

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②makesentenceswiththenewwords.

③letthestudentstothecolorofinterrelatedinquiriesandresponseshaveaclearunderstanding.

④developstudents’imaginations.①speakoutthenewwordsandmakesentencesinrighttone.

②stressthe“a”isimportanttothesentence“ihavea….”manystudentsoftenmissit.cards,tape,somestars（toencouragestudents）

step1:

armingup

①introducemyselfthentogreet.

②letallstudentsstandupandchantapoemwithaction.（thepoemis“stopwaitgo”,thisisthecontentoflastclass）.

step2:

reviewingandleadingin

①showfourcardsof“red,yellow,green,orange”ontheblackboardthenletstudentsreadit.

②teacherwantstoplayagamecalled“whereisit.”theruleofgameshowsonppt（对上节课单词的检测）

③afterreviewingthewords,teacheraskstudentaquestion:

therearemanycolorsinourlife,nowwhocantrytosaytheothercolors?

④teachershowthefourcardsof“blue”,“pink,”“black,”“white”ontheblackboard.readthemfollowteacherandletstudentsshowtheirfingerstospellthem.

⑤showthepptaboutthecolors.andletstudentstalkaboutthecolorsthatwecanseeinourlife.

⑥askanotherquestion:

“nowmostofpeoplefedanimal,whattheanimalcalled?

⑦teachsaytherightanswerandshowanothercardof“pet”.

studentsreaditfollowteacher.

⑧showpptabout“rabbit”ontheblackboardandletstudentreadit.

⑨atthismoment,studentsneedrest.soteacherplayagameaboutnewwords.teachershowthechinese,studentssayitinenglish.step3:

learnnewlesson

①firstly,listentothetapeaboutthenewlesson.

②putthreecardsof“it”,“have”,“color”andletstudentsreadfollowteacher.

③secondly,openthebookonpage65andreadthetexttogether.④thirdlyaskstudentsread.

⑤underlinethestressandtranslatethedialogue.

⑥stressthesentenceof“whatcolorisit?

”“ihavea….”andtheanswerof“it’s….”（theanswermustaboutcolor）

step4:

setupsituation

①showthepptaboutdifferentcolors’thingsandasksomestudenttoact.

②askmorestudentstoact.

③atlast,wholeclassreadthetextoncemore.

step5:

summary

today,welearnsomebasicknowledgeofcolors.ihopeyoucanhaveaconsciousnessaboutit.youhavetoreview,recitewordsand

dotohomework.

step6:

homework

①copythetextandnewwords.（threetimes.）②recitethedialogueandwords.

【篇二：

2013新版小学英语三年级上册全册教案】

unit1

lesson1

teachingaims：

1、能够在情景中理解会说hello!

hi!

i’m?

并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：

catmonkey

3、学唱歌曲hello,巩固本课教学内容。

mainanddifficultpoints:

能够熟练地掌握句型：

hello!

i’m?

并熟练地应用在日常生活中。

teachingaids:

相关的动物图片，录音机，头饰等。

teachingprocedure:

1.warm-up：

课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的气氛。

2.presentation：

a.以自然的方式向学生说hello,引导学生向老师说hello,hello,表示问候。

然后让学生相互用hello!

练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上liyan的头饰说hello,i’m?

然后请学生向老师进行真实的自我

介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：

清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助挂图，提问：

look,what’sthis?

并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：

hi,i’mmimi.hello,i’mmimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice:

找朋友：

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

lesson2

a、justspeak：

本部分通过情景会话，让学生用“what’syourname?

”询问对方的姓名并回答。

b、justread：

学习有关动物的单词：

dog,duck。

c、let’ssing：

学唱歌曲what’syourname?

巩固本课教学内容。

mainanddifficultpoints：

a、熟练的使用“what’syourname?

”句型进行交流。

b、掌握dog,duck两单词。

teachingaids：

图片、投影、录音机

teachingprocedure：

a、revision

a、课前播放歌曲what’syourname?

渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱hello歌

c、学生起立做自我介绍。

b、presentation

a、教师首先做自我介绍，如：

mynameisdumei.,大声重复几遍。

接着以自然的方式问一名学生：

“what’syourname?

”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答mynameis?

，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用mynameis?

进行互相问答，注意name一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。

在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。

教师可以戴上动物的头饰介绍：

i’madog.mynameisdoggy.what’syourname?

i’mduck.mynameisducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

c、practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’syourname?

，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’syourname?

请他回答。

d、教唱歌曲what’syourname?

e、homework：

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

lesson3

teachingaims:

1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：

panda,bear。

3、学唱歌曲goodmorning巩固本课教学内容。

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

teachingaids:

相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

一、、warm-up

1、课前播放歌曲goodmorn