人教版初中生物八年级下策教案Word格式文档下载.docx
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仪器和用具的配置保证实验教学经费的投入。
2、实验设计应该多样化。
3、在重视定性实验的同时,也应该重视定量实验。
让学生在量的变化中了解生物的本质。
4、要注意实验的安全教育。
(四)落实科学技术和社会相互关系的教育。
1、了解科学、技术和社会的相互关系,关注和参与科学技术有关的社会问题的讨论和决策。
2、科学技术和社会的相互关系的问题涵盖面很高。
培养爱祖国的情感。
3、生物科学技术和社会关系密切、内容丰富。
教材分析
本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线,构建框架体系的思路。
安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”。
一、知识体系的构建:
二、科学探究活动的安排:
从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动26个。
有关探究活动的栏目包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“调查”、“设计”、“技能训练”、“课外实践”等。
本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。
与前三册相比,这些探究活动的设计给予学生更大的自主性、针对学生思维能力和动手能力的要求也较高。
三、反映科学、技术、社会(STS)的内容:
提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一。
而理解科学技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。
同前三册一样,本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系,渗透人文精神。
八年级生物(下册)教学进度表
学年度:
2012~2013学年度下学期学科:
生物
八年级本学期授课
18周
共36课时
其中讲新课
28课时
复习考试6节
机动2节
周次
日期
教学内容
教学辅导活动
实际完成情况
1
3.1-3.5
植物的生殖
2
3.8-3.12
昆虫、两栖动物的生殖和发育
3
3.15-3.19
鸟的生殖和发育、基因控制生物性状
4
3.22-3.26
基因控制生物性状、基因在亲子代间的传递
5
3.29-4.2
基因的显性和隐性、人的性别遗传
单元测试
6
4.6-4.10
生物的变异
7
4.13-4.17
地球上生命的起源生物进化的历程
8
4.20-4.24
生物进化的原因
9
4.27-4.30
期中测试
测试
10
5.4-5.10
传染病及其预防
11
5.13-5.17
免疫与计划免疫
12
5.20-5.24
用药和急救
13
5.27-5.31
评价自己的健康状况
14
6.3-6.7
选择健康的生活方式
15
6.10-6.14
总复习
16
6.17-6.21
17
6.24-6.28
18
6.29
第七单元备课
通过本单元的教学活动,应使学生主要在以下几个方面得到发展:
知道植物的无性生殖及其在生产中的应用。
了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程;
明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁,能够说出基因、DNA和染色体的关系。
认识到生物的性状是由基因控制的,知道性别决定的道理。
认同禁止近亲结婚。
了解遗传育种在实践上的广泛应用。
了解科学家对生命起源问题所做的科学推测。
理解生物进化的大致历程和原因。
发展提出问题的能力。
在更具自主性的前提下,通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。
提高运用证据和逻辑推理、论证、预测和评价的探究技能。
理解科学上存在争议是正常现象。
合理的怀疑是科学进步的动力。
初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。
理解生物界的发展变化,形成生物进化的基本观点,为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。
第八单元备课
理解传染病的病因。
传播途径和预防措施,了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病;
了解人体免疫功能及其产生机制,认识到计划免疫的重要意义;
了解吸烟、酗酒和吸毒的危害;
掌握安全用药的常识,能够运用一些急救的方法;
了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况,懂得选择健康的生活方式。
提高防病、治病和救助别人的能力。
发展自我评价健康的能力,进一步提高科学探究能力。
珍爱生命和健康,关注威胁人体健康的当代主要疾病。
选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式。
拒绝毒品。
关爱他人的健康。
八年级生物下册教案
第七单元
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
教学目标
1.知识与技能:
通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;
通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。
2.过程与方法:
通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素;
通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。
3.情感、态度与价值观:
认识到植物生殖方式多样性的意义;
通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点:
描述被子植物的有性生殖;
列举了植物常见的无性繁殖。
难点:
通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师:
准备各种无性繁殖的典型的图片,嫁接、扦插过程的示意图,组织培养的相关资料
学生:
通过无性繁殖方式繁殖的实例
课时:
2课时
教学策略:
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
第一课时
教学过程:
教学内容
学生活动
教师活动
1、有性生殖(sexualreproduction)
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代,种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖(asexualreproduction)
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖,像这种不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
小结:
归纳本节主要内容
激情、质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
得出结论
看书、讨论
归纳总结
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同,探讨植物生殖多样性的意义。
补充完善
描述嫁接的一般过程和技术要点,能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。
学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素?
包括实验材料的选择,对材料的处理,做出假设,试验设计以及实施过程中的注意事项
组织学生对探究结果进行汇报交流,同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。
学生总结
创设情景:
在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?
引导学生根据生活经验说出:
大蒜发芽,土豆长芽,扦插富贵竹的茎段,嫁接蟹爪莲,绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位,它们有无本质区别?
针对桃树等通过种子产生新一代的方式,结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来,而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片,鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项,体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?
组织学生如何开展植物的扦插繁殖,选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率,扦插材料提前应做哪些处理?
质疑:
植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?
培养学生的归纳总结能力
习题配备
练习册P1——1~11题
课本P5——1题
板书设计
第七单元第一章第一节植物的生殖
一、有性生殖:
定义:
由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
二、无性生殖:
不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
教学回顾
第二课时
教学过程
复习提问:
有性生殖的定义?
无性生殖的定义?
3、无性生殖的应用
在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有:
扦插和嫁接等。
嫁接:
苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;
4、植物无性生殖的条件
环境条件:
光照、水分、温度、湿度等。
生答
师评价
课本P5——2~3题
练习册P2——12~18题
第一节植物的生殖
无性生殖的应用:
提出问题:
制定并实施计划:
探究:
扦插材料的处理分析结果:
背景资料:
得出结论:
讨论:
第二节昆虫的生殖和发育
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;
通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;
培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;
训练学生对提出的问题进行评价的能力。
通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;
通过饲养家蚕等的实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
通过“家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;
揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;
通过诗词,渗透人文教育;
关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。
昆虫生殖发育的过程和特点
理解完全变态发育和不完全变态发育。
组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
饲养并观察记录其生殖发育过程
1课时
创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学设
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