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在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态,进行适当的描写。
同时还要注意题目中不少于400字的要求。
《溪水与石头》扩写
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里,挡住了溪水前进的道路。
他那天然生成的棱角,像一把锋利的钢刀,保护着自己巨大的躯体,盛气凌人,大有不可侵犯之势。
他威风地站在那儿,一动也不动,等待着溪水的到来。
这时,从远处而来的溪水唱着歌儿,正向这边走来。
他还没有明白怎么回事,只听石头恶狠狠地说:
“伙计,你还是绕道而行吧,这是我的地方,不然,我会殷你辟得落花流水。
”
溪水这时才明白是怎么回事,她稍作镇静,稳定了一下情绪。
然后坚定地对石头说:
“请收回你的大话吧。
这怎么是你的地方呢?
你要知道,我前进的道路是永远不会改变的,面对你这不讲理的东西,我宁可粉身碎骨,也不罢休!
石头这时火了,生气地说:
“那我倒要看看你们怎么过去?
溪水首领斩钉截铁地说:
“伙伴们,为了我们的正义事业,冲啊!
”说完,她挺身向前,后面的伙伴们在她的带领下,如千军万马,奋勇向前,前赴后继,势不可挡。
尽管溪水被石头的棱角撞得粉碎,但是勇敢的溪水跌倒了站起来,摔倒了爬起来,依然与石头不屈不挠地搏斗。
时间一分一秒地过去了,石头己顶不住溪水的一次次冲锋。
终于,石头锋利的棱角变秃了,高傲的身躯变小了,他在溪水面前不得不磕头求饶,被迫让开了道路。
而溪水依然唱着歌,哗哗地流着?
二、
以前有个愚蠢的富翁,看到别的富翁住在好看的三层楼上,他也想住,就找来工匠说:
“给我盖一幢三层楼。
”工匠动工后,富翁看见他们都在地面上打地基垒砖,生气地训斥道:
“我要的是第三层楼,不要底下的!
”?
要求:
根据材料,合理想象补充,以“一个愚蠢的富翁”为题,扩写成一篇文字连贯,故事完整的记叙文,字数250字左右。
篇二:
改写寓言故事
类型改编小能手改写(寓言故事)
文题/类型:
改编小能手/改写(寓言/故事)写作指导:
活动一:
(10分钟)
重点:
掌握「刻意扭曲法」
指导步骤:
1.教师说一个新版本的故事。
(教师可自行创作或讲述其他改编的故事,也可利用附件一《第二次龟兔赛跑》为例)2.教师提问:
2.1这个故事和原来的「龟兔赛跑」有甚麼不同吗?
(引导学生从时、地、人、事:
原因、经过、结果、思考)2.2它的寓意有没有改变呢?
2.3如果还有第三次或第四次比赛,你们会让哪一方取胜,为甚麼?
(也可以提示人物、时间、地点等的改变)
1.教师引入:
今天,我们将把一些熟悉的寓言故事改编,看看谁最有创意!
活动二:
(发展活动)(15分钟)
透过改编寓言故事,掌握「刻意扭曲法」
1.聆听寓言故事一
(原版本寓言示例《狐假虎威》唯读光盘):
1.1聆听原版本寓言示例——《狐假虎威》,著学生留意:
老虎为甚麼不吃掉狐狸?
?
这故事有甚麼寓意?
1.2教师向学生提问寓言故事内容。
2.教师於学生写作前提示:
2.1转变角色,例如互换(狐狸成为了受害者)、增减人物等。
2.2尽量改写结局(例如狐狸不能逃脱)。
2.3可改变故事发生的地点/环境。
2.4可改变故事的发生时间。
2.5尽量改写故事所说明的教训或道理。
3.角色扮演:
3.1著学生分组(三至四人)尝试改编《狐假虎威》结局,并邀请2至3
组学生演出故事。
3.2教师可运用「新点子检视表」,评核各组同学的故事改动情况,以
显示同学的创造力。
(附件三:
新点子检视表)
4.教师小结:
改变故事部分或全部元素,皆可成为另一个新故事,且往往令人耳目一新,意想不到。
5.教师可以《新狐假虎威》作示列,让学生分析改变了哪些部分。
(唯读光盘)活动三:
(全班活动)(45分钟)
重点:
运用「刻意扭曲法」、「六何」策略改写寓言故事
1.请学生选一个自己喜欢的寓言故事去改写,创作一篇新寓言故事。
(限
时35分钟)(附件四:
「改编小能手」工作纸)
2.教师於学生写作前,提示学生:
2.1转变角色,例如互换、增减人物等。
2.2尽量改写结局。
3.学生须简略写出原来故事大概内容或名称。
创作分享会(10分钟)(可在写作后指导课举行)
4.1请数位学生读出他们的作品。
4.2教师就学生所创作的新寓言,指出文章具创意的地方。
其他建议:
1.若学生能力较佳,已充分掌握「刻意扭曲」方法,学生完成「活动二」已是一篇完整的
写作。
2.「活动三」是另一次写作活动。
附件一:
寓言改写事例《第二次龟兔赛跑》
《寓言故事改编》阅读教案
《寓言故事》改编
教学目标:
1.学习寓言故事改编的方法。
2.会运用所学的方法改编故事。
3.说写相结合,进行故事改编。
教学重难点:
运用所学方法改编寓言故事。
教学过程:
一、表演导入
学生表演寓言故事片段,下面同学猜故事名。
二、揭示课题,探究方法
1.像刚刚我们小朋友表演的生活中的一些小故事,却告诉我们一个大道理,这样的故事就叫——(寓言故事)。
2.说到寓言故事,我想到了我们之前在课本上学过的《乌鸦喝水》,还记得吗?
谁能简单的和大家讲一讲?
(及时评价)小朋友们请看——(播放《新乌鸦喝水》)
3.同学们,看仔细了吗?
那我可要发问了,请问:
这里的《新乌鸦喝水》和原来的《乌鸦喝水》一样吗?
有哪些不一样的地方?
(请学生回答,教师相机板书:
时间、地点、人物、情节、结局等,学生回答不完整可出示范文)
4.小朋友们真棒,经过一番思考,你们竟然找到了寓言故事改编的方法,你们真是太厉害了!
(板书课题:
寓言故事改编)好的,今天我们的任务也就一目了然了,那就是对寓言故事进行——(改编)现在小朋友们知道寓言故事改编的方法了吗?
那我们在改编一篇寓言故事时,可以从那几个方面进行改编?
一起读——
三、回顾旧知,改编新篇
1.嗯,好的,那请同学们仔细看大屏幕,今天老师带来了几篇小故事,看,熟悉吗?
(出示寓言故事图片,学生简单复述故事内容,师生评价)
2.下面,就请小朋友们充分发挥你的想象力和创造力,在其中选择一个故事来进行改编。
(拿出事先分发的“新点子检视表”纸张)请同学们拿出“新点子检视表”,你先来想一想,你想改编哪些方面,想好了,把它写在纸上,一会我们再来交流。
(交流)
3.听了你们的新点子,我觉得非常的有趣,我迫不及待的想看看你到底是怎么写的,在写之前,老师有几点小要求:
(1)尽量用一两个成语。
(2)尽量用一个修辞手法。
下面就请小朋友们动手写一写吧。
(写在改编小能手纸张上)
4.交流写作,师生评价。
5.小结。
四、作业超市
改编一篇自己喜欢的寓言故事,写完可以读给同学听,也可以回家读给爸爸妈妈听。
板书设计:
寓言故事改编时间地点人物情节结局篇三:
”溪水这时才明白是怎么回事,她稍作镇静,稳定了一下情绪。
篇四:
寓言故事:
5大心态改变事业
【寓言故事】
我在网上看到这么一则故事:
有一只乌鸦打算飞往东方,途中遇到一只鸽子,双方停在一棵树上休息。
鸽子看见乌鸦飞得很辛苦,关心地问:
“你要飞到哪里去?
”乌鸦愤愤不平说:
“其实我不想离开,可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听,所以我想飞到别的地方去!
”鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了!
如果你不改变你的声音,飞到哪里都不会受到欢迎的。
故事的大意在于告诉人们:
如果你无法改变环境,唯一的方法就是改变你自己。
抱怨对事物的改变毫无帮助,相反只会让自己更加烦恼而已!
一位伟人说过:
“要么你去驾驭生命,要么是生命驾驭你,你的心态决定了谁是坐骑,谁是骑师”。
心态改变,行为跟着改变;
行为改变,习惯跟着改变;
习惯改变,命运跟着改变。
以积极的心态面对人生,它会使你充满自信;
积极的心态可以使你赢得幸福;
积极的心态助你吸引财富;
积极的心态促进你正常地思考问题;
积极的心态可以使你激励自
己和他人,面对人生的挫折,消除心理障碍。
以积极的心态立即行动,便可获得充实向上的人生。
那么成功所必备的心态有哪些呢?
第一、学习的心态
思考:
为什么我们同在一家企业,同样的工作时间,同样的产品,而产生的结果却不一样——差别在于我们的能力。
生产能力的获得有两种方法:
自我摸索和学习成功者。
聪明的你认为哪种快?
一个人的能力天生的比较多,还是后天学来的比较多?
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