国家开放大学电大《幼儿园艺术教育》考题库及教学指导Word下载.docx
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()认为,艺术是一种自由的游戏。
A、康德B、福禄倍尔C、斯宾塞D、里德
()认为,儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。
()把艺术看成满足爱好和感情的、由内在动机引发的游戏活动。
这种活动没有目的,超脱个人利害,具有唯美特征。
美术形象的存在方式依赖______。
A、空间B、线条C、形体D、色彩
A、
20世纪初期,就造型美术教学方法而言,当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的___的以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A、福禄倍尔B、蒙台梭利C、杜威
1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出:
“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
___是这种教学的核心。
A、创造B、共享C、探究D、快乐
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是_____。
A、弗兰兹·
西泽克 B、福禄倍尔 C、皮亚杰 D、冈仓觉
1923年幼儿教育家______先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化的幼儿教育。
A、张雪门 B、陶行知 C、陈鹤琴 D、蔡元培
《画架绘画与儿童人格》的作者是:
______。
A.加登纳 B.艾修勒和哈特薇克 C.里德 D.阿恩海姆
研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为______三个阶段。
A、“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期
B、“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期
C、“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期
______是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A、遮挡式 B、零乱式 C、并列式 D、多层并列式
对话法是指美术欣赏教育中三者之间的相互作用与相互交流。
A、儿童、教师与美术作品
B、儿童、教师与美术课堂
C、教师、美术课堂与美术作品
儿童美术欣赏课的基本方法是______。
A、对话 B、讲述 C、临摹
儿童美术绘画课的基本方法有写生画、______、命题画、意愿画。
A、素描 B、设计 C、临摹
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的______。
A、完形性 B、主动性 C、情感性
色彩的明度是指色彩的_____程度。
A、明暗B、色相C、纯度
在七种基本色相中,最亮的色彩是_____。
A、黄色B、红色C、白色D、黑色
学前儿童美术欣赏课的基本方法是()。
A、对话法B、讲授法C、示范法
罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,其视角的出发点是()。
A、儿童的发展B、智能的成长C、身体动作的成长D、社会性的成长
台湾地区资深美术教育工作者潘元石在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从()个方面来评价幼儿的美术作品。
A、三B、四C、五D、六
多选:
美术是一门艺术,也称为()。
A、造型艺术B、视觉艺术C、空间艺术
ABC
美术的基本表现形式和手段是()。
A、线条B、形体C、结构D、色彩
ABCD
学前儿童美术教育的基本构成要素包括()。
A、学前美术教师B、学前儿童
C、学前儿童美术教学内容D、美术教学媒体的使用
ABCD
根据幼儿园绘画教学领域的特点及其不同的教育作用,开展的绘画教学活动有()。
A、临摹画B、写生画C、命题画 D、意愿画
学前儿童手工制作活动的内容和种类主要有()。
A、泥工B、纸工C、综合材料
学前儿童可欣赏的艺术作品主要有()。
A、绘画作品B、雕塑作品C、实用工艺品D、建筑艺术E、自然景物
ABCDE
学前儿童在美术欣赏活动中应掌握的知识与技能主要包括()。
A、美术欣赏方面的简单知识,如冷色、暖色、变化、对称等
B、用自己的语言对欣赏对象作出适当的描述
C、用各种“语言”表达自己对欣赏对象的感受和认识
D、运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为以下哪几个阶段?
()
A、涂鸦期(1岁~2岁)
B、象征期(2岁一3岁)
C、定型期(3岁~7岁)
D、写实期(7岁以后)
屠美如把儿童绘画发展分为以下哪几个阶段?
A、涂鸦期(1岁半~4岁)。
B、象征期(4岁~5岁)
C、概念画期(5岁~8岁)
D、写实期(8岁~15岁)
美术的基本表现形式和手段是___。
20世纪初期,在我国建立幼稚园时,___的教育思想相继传入我国。
美术也称_______。
A、形体艺术 B、造型艺术 C、视觉艺术 D、空间艺术
BCD
学前儿童美术教育的内容涉及的板块有_____,它们各自独立但又相互联系。
A、素描 B、绘画 C、手工 D、欣赏
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为。
A、涂鸦期B、象征期C、定型期D、写实期
国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平。
A、杂乱线B、单一线C、圆形线D、命名线
以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为。
A、涂抹阶段B、装饰阶段C、再现和表现阶段
幼儿在变现物体的深度上有一个渐进发展的过程,可以分为。
A、统为一形B、正侧面同在C、单一面D、多面变形
在幼儿园,美术教育内容一般可分为。
A、欣赏B、绘画C、手工
技能技巧的形成需要有一定的练习,这种练习包括。
A、分步练习B、整体练习C、模仿练习
AB
学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约经历的流程包括。
A、知觉B、体验C、反思D、表达
命题画可分为______和______。
A、物体画 B、写生画 C、情节画 D、临摹画
AD
下列属于学前儿童美术教育总目标的是______。
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,培养他们对美的敏感性;
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受,培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力,促进其人格的完善;
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型,色彩,构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化,培养其审美表现和创造能力。
学前儿童美术教学原则是______。
A、审美性原则B、创造性原则C、实践性原则
命题画的基本条件是______。
A、要有直接的或间接的生活经历
B、图画形象基本是画过的
C、幼儿有初步想象作画的习惯
儿童需要掌握的绘画基本技能包括______。
A、手的动作,手眼协调能力,手的控制能力
B、对工具和材料的理解和运用
C、对外界信息的掌握及对色彩,形状和空间的认识与使用
下列属于学前儿童绘画活动中的临摹画的作用的是______。
A、帮助低年龄段的幼儿了解和掌握归纳形体的能力
B、提高幼儿的图形表达能力
C、在临摹中熟练掌握一些基本的技能
D、使幼儿更快地获得成就感
下列属于学前儿童绘画活动中的临摹画的内容的是______。
A、幼儿生活中的美好事物
B、幼儿所熟悉和感兴趣的事物
C、有一定的代表性,并能联想开去的事物
对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点?
______
A、提高学前儿童学习美术的兴趣
B、对以往的美术教育作出反思
C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果
D、促进美术教育的发展
BD
对学前儿童参与美术学习成果的评价中值得关注的因素有_____。
A、幼儿画的表现要符合幼儿身心的发展水平
B、幼儿画要能表达出内心心象,并能宣泄个人情感
C、幼儿画要能发挥幼儿的个性,要有自我的表现
D、幼儿画要能表现出绘画材料的特征
美术教学活动的目标设计注意点有()。
A、活动目标要关注幼儿的发展
B、活动目标要注意整合性
C、活动目标要符合教学目标
学前儿童美术教育教学目标分为( )。
A、总目标 B、年龄阶段目标 C、教育活动目标。
学前儿童美术教育总目标是( )。
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,培养他们对美的敏感性。
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受,培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力,促进其人格的完善。
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化,培养其审美表现和创造能力。
学前儿童美术教育总目标的特点是( )。
A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质
B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力
C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构,即促进()方面的发展。
A、其审美感知B、审美情感C、审美创造
学前儿童美术教育分类目标则使总目标在()领域得到了进一步的展开。
A、欣赏B、绘画C、手工
学前儿童美术教育年龄阶段目标特点是()。
A、对3岁~6岁年龄学前儿童提出不同层次的要求
B、充分考虑了学前儿童的最近发展区
C、为单元目标和教学活动目标的制定指明了方向
在美术教育中学前儿童所要学习的绘画形式语言主要有()。
A、线条B、形状C、色彩D、构图
可以把学前儿童美术欣赏教学的过程分为()。
A、描述阶段B、形式分析阶段 C、解释阶段
学前儿童美术教学的组织原则包括()。
A、审
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