江苏省学测历史必修三复习纲要教材Word格式.docx

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（战国初期）商鞅；

（战国末期）韩非子（法治，地位：

法家学派的集大成者）

2、了解各派代表人物的主要观点

[1]儒家代表人物的主要观点

（1）孔子（儒家创始人）：

①核心：

仁，即“爱人”，“己所不欲，勿施于人”；

②政治思想：

以德治民（含有民本思想）；

克己复礼③教育思想：

有教无类，打破贵族垄断文化教育局面；

④伦理观性相近

（2）孟子（发展）：

①政治思想实行仁政；

②民本思想：

民贵君轻；

（是朱元璋删《孟子》的原因）③伦理观：

性本善（实行仁政来回复善性）

（3）荀子：

①政治思想：

用仁义和王道，以德服人。

②著名论断君舟民水③伦理观　　　　人之性恶，用礼乐规范人的行为

（4）小结：

孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。

战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗

[2]道家代表人物的主要观点

（1）老子（道家创始人）：

世界万物的本原是“道”；

一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲；

“无为而治”的政治主张，希望回到“小国寡民”的理想社会；

世界万物和人类社会在不停运动，有无、难易、贵贱、祸福相互依存、不断转化。

（2）庄子：

世间万物都是相对的；

放弃大小、生死、贵贱、荣辱等差别观念，就能获得精神上的自由。

[3]法家代表人物的主要观点

韩非子：

君主要以法治国，利用权术驾驭大臣；

提出系统的法治理论。

——理解：

法家迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势

3、春秋时期百家争鸣局面形成的重要意义

是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础

（二）了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学

1、“罢黜百家，独尊儒术”

（1）原因：

为适应汉武帝加强中央集权的需要，实行思想上的统一，维护政治统一。

（2）措施：

董仲舒新儒学提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张，不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。

（儒+道+法+阴阳家的新儒学体系）

①春秋大一统，罢黜百家、独尊儒术——→加强中央集权、维护政治的统一

②君权神授，天人合一，天人感应——→加强君权

③三纲五常——→有利于巩固君权，维护统治秩序

2、兴办太学

（1）措施：

汉武帝兴办太学，规定儒家经典为教科书。

公元前136年，汉武帝定《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为“五经”。

太学生员经考试合格后到政府任官

（2）意义：

打破了贵族官僚世代为官的陈规；

儒学地位大大提高。

此后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，成为两千多年来中国传统文化的主流

（三）了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响

1、北宋的程颐、程颢被称为二程

基本主张①天理是宇宙万物的本原（核心思想）；

②天理和伦理道德直接联系，“父子君臣，天下之定理”。

③提出格物致知的认识论

2、南宋的朱熹：

（1）地位：

是理学的集大成者

（2）基本主张①理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常，是人性的最高境界；

②认为人性本来与天理一致，但后天被欲望蒙蔽，强调“存天理，灭人欲”。

③提出格物致知目的在于明道德之善，而不是求科学之真的认识论

△程颢、程颐、朱熹的学说合称程朱理学

3、南宋理学家陆九渊-----心学

基本主张：

①把心作为宇宙万物的本原，强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”；

②认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。

（认识论：

内省）

4、明朝的王阳明（地位：

心学的集大成者）

①更多地吸取了佛教的思想，宣扬“心外无物”、“心外无理”命题

②认识论：

提出“致良知”和“知行合一”的学说

△陆九渊和王阳明的学说全称陆王心学

（四）明清儒家思想的发展

1、了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张

（1）“离经叛道”的李贽（明朝后期）

①挑战儒家思想的正统地位，反对以孔子的是非为是非标准

②批判道学家“存天理、灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲

（2）黄宗羲（明末清初）：

（代表作：

《明夷待访录》）

①对封建君主专制制度制度进行猛烈抨击，揭露君主专制是天下的大害；

②提出“天下为主，君为客”民主思想，具有鲜明的时代特点。

（3）顾炎武（明末清初）：

探索挽救国家危亡的途径

①提倡经世致用学风。

主张学以致用，关注现实问题，为学应求务实,应关乎国计民生,致力于社会变革。

（他的代表作是《天下郡国利病书》）

②爱国主义的思想：

他的“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”，被概括为“天下兴亡，匹夫有责”（代表作《日知录》）

（4）王夫之（明末清初）

①哲学思想：

认为世界是物质的；

物质是不断变化的，其发展变化是有规律可循的；

认识论：

一切事物通过考察研究都是可以认识的

②朴素辩证法思想：

静止是相对的，运动是绝对的

小结：

黄宗羲、顾炎武、王夫之三位进步思想家从哪些不同角度对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大的影响？

参考：

黄从批判封建君主专制的角度；

顾从经世致用提倡实学的角度；

王夫之从唯物论角度

2、理解明末清初的思想活跃局面

明清时期儒家思想的鲜明特点是对传统儒学的批判继承、反君主专制的民主思想萌芽；

出现这一特点的根本原因是这一时期资本主义萌芽的出现和发展。

三、历年江苏省学业水平测试真题

1、（2007年学业水平测试第23题、单项选择题）明清时期出现了资本主义萌芽，传统的社会生产关系发生了变化。

黄宗羲的思想反映了这种变化，下列观点出自黄宗羲的是

A.“民为贵，社稷次之，君为轻”B.“宇宙便是吾心”

C.“工、商皆民生之本”D.“天下兴亡，匹夫有责”

2、（2008年学业水平测试第36题、材料解析题）阅读下列材料。

（10分）

材料一：

漫画《思想家的话语》

材料二：

“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。

”

——《汉书·

董仲舒传》

材料三：

“若必待取给孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？

”——李贽《焚书》

“成以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。

”——李贽《藏书》

材料四：

“孔夫子之在中国，是权势者们捧起来的。

……凡有企图获得权势的后人，就是希望做官的人，都是读‘四书’和‘五经’，……孔子这人，其实是自从死了以后，也总是当着权势者们的‘敲门砖’的差使的。

”——鲁迅《在现代中国的孔夫子》

请回答：

（1）据材料一中三位思想家的主张，人物A和人物B分别是谁？

（2分）

（2）据材料二，董仲舒提出了怎样的主张？

（1分）这一主张对我国后世思想领域的影响是什么？

（3）据材料三，明朝的李贽对孔子的思想言论持什么看法？

（4）据材料四，汉代以后出现“以孔子之是非为是非”的现象，其原因何在？

（1分）

（5）在今天，我们应该如何正确地对待以孔子思想为主的传统文化？

3、（2009年学业水平测试第19题、单项选择题）在2008年奥运会开幕式的舞台上，演员们手持竹简高声吟唱“四海之内，皆兄弟也”，并多次出现巨大的“和”字。

它所蕴涵的思想同“仁”、“礼”一脉相承，都源于

A．法家B．道家C．儒家D.墨家

4、（2010年学业水平测试第5题、单项选择题）右图中的条幅是2008年5月27日时任国民党主席的吴伯雄拜谒南京中山陵后的题词，其观点应与“天下为主，君为客”的思想一脉相承，提成这一思想的明末清初思想家是

A.李赞B.黄宗羲

C.顾炎武D.王夫之

第二单元西方人文精神的起源及其发展

1、西方人文主义思想的起源：

了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述

2、文艺复兴和宗教改革

（1）理解文艺复兴时期人文主义

（2）了解马丁·

路德宗教改革的主要思想

3、启蒙运动

（1）了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点

（2）理解启蒙运动时期的人文主义

（3）认识启蒙运动的影响

（一）了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述

1、智者学派的出现——标志着西方人文主义思想的起源

（1）探索的主题：

人和人类社会（关注人与人之间的关系、社会组织和风俗习惯）

（2）代表人物：

普罗泰格拉

（3）主要观点：

“人是万物的尺度”；

进步：

重视人的作用，制度、法律兴废以人为尺度

（4）意义：

体现了希腊文化人文主义的本质，局限：

忽视人的道德

2、苏格拉底：

注意他对智者学派的发展——重建人的道德价值观

（1）主张：

①“有思想力的人是万物的尺度。

②提出“美德即知识”的思想

③提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内的美德

使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

（二）了解文艺复兴的兴起，理解宗教改革的影响

△1、了解文艺复兴的兴起

（1）地点：

发源于意大利

（2）原因：

①经济：

14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽

②阶级：

新兴资产阶级为维护自己的政治和经济利益，要求打破教会神学世界观

③人文：

意大利是古代罗马的故乡，有大量的古代希腊罗马文化遗存

（3）实质：

不是在提倡复古，只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想，是一场资产阶级的思想文化运动

2、理解文艺复兴时期人文主义

①地位:

人文主义是文艺复兴的核心；

②含义：

主张以人为中心，而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。

（文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识）

3、

（1）了解马丁·

行动：

在德意志一所教堂门口张贴“九十五条论纲”，拉开宗教改革序幕

思想：

只要有虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救；

每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，不必盲从教皇和教会的说教

（2）宗教改革的影响

①形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教（路德派、加尔文派、英国国教）

②使民众开始打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到了进一步的传播和发展

（三）了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点，理解启蒙运动时期的人文主义

1、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点

（1）伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）代表作《哲学通信》、《路易十四时代》

①抨击天主教会

②反对君主专制，倡导君主立宪制

③提倡天赋人权

④相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等

（2）孟德斯鸠：

代表作《论法的精神》

①反对君主专制，提出了“三权分立”的学说

②法律不能违背人的理性，法律应是理性的体现

★影响：

美国的1787年宪法和中华民国临时约法

（3）卢梭：

代表作《社会契约论》

①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想

②倡导“社会契约论”（统治者的权利来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民有权推翻他）

③认为人类不平等的根源是财产私有

（4）康德：

（德意志著名哲学家，对启蒙运动作了经典的总结）代表作《纯粹理性批判》