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对于我们小班的小朋友来说,这个六一儿童节带给他们的好处又是相当与众不一样,因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。
因此我们要加倍利用好这样的一个机会,期望透过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。
在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足,其一,活动的准备工作还做的不是很到位,显得有些仓促,一些细枝末节还思考的不成熟。
其二,楼顶的游戏很丰富,但是因为”烈日炎炎”,家长们没能踊跃参加。
当然也不完全没有成功之处,活动的过程中家长的心态是比较用心的,十分乐意主动地参与到我们楼下室内的活动中来。
其次,教师之间的衔接配合做的还不错,充分体现了团结的凝聚力。
同时我们也积累到了一些组织活动的经验,学会看到了我们的不足和我们的弱点,但我们不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。
人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自我不断完善成熟起来。
我们坚信透过自我的努力会做的更加完美的!
参加亲子活动心得体会范文2
亲子活动既是父母与子女共同游戏,从中可促进亲子间的亲密关系。
我班为中班年龄段幼儿,教师开展具有竞赛性的亲子游戏,目的在于培养幼儿美好的道德情感,增进亲子间的配合默契。
今天的天气非常的好,我们在浦口区珍珠泉举行了中班亲子活动,在活动开始前,我们各个班家长都带着自己的孩子到达了目的地,而我们也将整个活动的准备工作都做到了位。
活动开始时,大家那种激动的心情一下就表露出来了,第一项活动是《天线宝宝》父母背靠背夹着大球站在起点线做准备,听到口令后,赶快向站在终点的孩子走去,孩子接过大球后把大球向起点滚去。
在这一活动中,爸爸和妈妈两人一起夹着一个球,然后将球传到自己的孩子手中,当时那种情景让我们真实胆战心惊的;
第二个活动是由单亲家族来完成的,是《抢帽子》,此游戏需要一个家长背着孩子,每个孩子戴上帽子。
游戏开始时,家长背着孩子跑,孩子们互相抢帽子。
看最后哪一组抢的帽子最多为胜,在这一环节中,我们裁判员严格把好关,如一家庭违反规则,我们将严格处理,因此,大部分的家庭都很注意这一点,积极踊跃参加;
第三个活动是《蹲蹲乐》此游戏需要孩子和一个家长或两个大人参加。
每个家庭戴不同头饰,以一个家庭先蹲,蹲完后说出另外一个要蹲得家庭,以此类推。
在这一活动中,其他的成员看了也都积极参加。
紧接着是《欢乐投球》、《我炸我开心》等活动。
最后一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。
在活动结束的时候,每个小朋友的额头上都有着自己得来的大苹果及五角星,虽然每个人的脸上都流着汗珠,但是也显露出一份自豪与高兴。
通过这一活动,我们与家长又有了进一步的了解,而家长与自己的孩子又增进了一份亲情。
回到幼儿园,有些家长向我们提出,以后多举行一些这样的大型活动,一般我们家长也很少和孩子在一起这样开心的,放下自己的工作和孩子一起尽情地玩。
因此我们建议多开展这样的活动,让我们也更进一步的与你们做好配合工作。
当然我们也给了家长一个满意的答复,圆满结束了这次亲子活动。
参加亲子活动心得体会范文3
20_年5月25日,我和诺诺共同参加了实验幼儿园举办的“亲子共度快乐六一”亲子游园活动。
这是女儿入园以来,我们参与的规模亲子活动了,因此感触颇深。
一是放心。
首先是实验幼儿园老师们严谨踏实的作风让我们家长放心。
活动的前期邀约、场所布置、程序安排、项目挑选等,处处体现了这次活动宣传到位、组织有序、准备充分;
从园内的布置可以看出每位老师精心安排和辛勤付出。
其次是总园内完善的硬件设施、娱乐设备,也同样让我们家长放心。
大型活动器械、宽广的塑胶操场,以及各类充满人文氛围的功能活动室,可以让孩子们充分享受活动的乐趣。
二是舒心。
幼儿园的师资力量丰富,每位老师都亲切可人。
从进门签名,到活动前提醒游戏规则,到活动中循循指导以及温馨提示,都让人倍感舒心。
比如:
在参加全家乐翻天的时候,我一开始没有弄清楚游戏规则,以为是抢报纸,难免有些局促,好在有我们的玲玲老师以及另一位老师及时提醒,让我们在轻松愉快中,享受了这个亲子游戏。
三是有信心。
“亲子共度快乐六一”亲子游园活动,内容丰富、形式多样的各类趣味游戏活动,深深地吸引着家长与孩子们。
无论是室内游戏,还是户外活动,都是有针对性的培养孩子认知、动手、自理能力。
海底寻宝就要锻炼孩子的辨别能力,纸袋变变变在于培养孩子的环保意识和想象力,乒乓球大战需要锻炼孩子的肺活量,全家乐翻天、跳跳球锻炼身体协调能力,搬家乐锻炼了孩子的平衡性。
一开始我和诺诺“在用报纸运输海洋球的时候,球几次掉落后,诺诺将身体靠近报纸,挡住球向下滑落,然后高兴的告诉我,“妈妈这样球就掉不下去了!
”。
这真是一个不小的收获,孩子竟然能主动的思考问题,琢磨解决问题的办法。
通过本次活动,我们进一步了解了实验幼儿园寓教于乐,科学启蒙的教育特色。
这让我对孩子的教育更加有信心。
学校教育固然重要,但是家庭教育不能忽视。
参与游戏的同时,亲历了孩子的成长过程,与孩子一起感受了成长的快乐!
平时我们也应多花一些时间、精力、心思在孩子身上,把与孩子相处当做一个重要的工作来对待。
在家里也可以多陪孩子做一些这样的亲子游戏,简单又有爱!
我相信在幼儿园老师的悉心教育及我们家长的共同努力下,诺诺以及她的同伴们一定能健康、自由、茁壮地成长!
参加亲子活动心得体会范文4
快乐的时光总是在眨眼间溜走,带着喜悦、带着收获、带着疲惫,我们踏上了回家的车子,刚开始还有说有笑,随着动物园越来越远,小朋友、大朋友们都渐渐的小憩了会。
在这里,首先感谢全体家长对我们工作的支持与配合,也感谢我们的组长积极地组织好自己的组员,帮助我们及时联系其他家长;
也表扬能按规定的时间准时到达目的地集合的爸爸妈妈们。
还要感谢为姿妈妈、妞妈妈让座,并互相帮助的爸爸妈妈,是你们让我们感到了在这个大家庭中的温暖。
本次活动让家长们进一步认识了自己的孩子,孩子们认识家长,这在平时的活动中是不能体现的。
孩子们在爸爸妈妈的带领下参观了春天的大自然,跟动物有了“零距离”的接触,看到孩子们发自内心的感受与快乐洋溢在脸上,老师很开心,爸爸妈妈也是一样的,愿微笑时时写在你们脸上。
本次亲子游中,还有几个宝宝由于一些原因不能来参加这次的活动,有点可惜,不过没关系,宝宝们,我们以后还会有这样的机会哦,下次我们一定能参加活动的。
这次的亲子游活动在欢乐的气氛中画上了句号,希望我们以后能有更多这样的机会让我们和宝宝们,还有爸爸妈妈们一起增进集体的感情,让宝宝们快乐地享受亲子游带来的乐趣!
#参加亲子活动心得体会范文5#
人生没有第二个童年。
童年时期来得快,也去得快。
成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,过些时候有些事就会显得太晚了。
若在童年时,未获得充分的食物和良好的保育,他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。
若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会,往后将难以弥补这份遗憾。
这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。
教师、家长和孩子共同相处,遇到具体问题,教师及时给予帮助。
亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参与的积极性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
这种发展是全面的,立体的,丰富的,实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
策略一:
做好亲子教育的宣传工作。
1、召开亲子家长会,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。
另外,我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明,恳求得到家长们的配合。
2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动,使更多的人了解亲子教育的重要性。
亲子教育对社会来说是一件新名词,开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。
于是,我们在众多教育信息中,筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息,利用制作园报的形式发放给家长,使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。
另外,开展免费咨询活动,可以是更多的家长了解亲子教育是什么,本身在亲子教育中要承担的责任等。
策略二:
利用访谈形式了解家长教育观念,并进行有针对性的指导。
我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息,通过对35名幼儿看护者的了解,我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑,并有针对性的制定指导策略,从而帮助家长尽快提高教养水平,为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。
如:
在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时,我们的谈话是这样的:
玉儿的妈妈说:
”我先不理她,等她冷静下来再给她讲道理”。
”她只有2岁,你跟她讲道理,她能听懂吗”?
”她能听懂,能接受,我觉得比直接说她有效。
你要当时训她,她肯定特别宁,而且不接受,会哭闹,非这样不行。
然后,我就先不理她或等过了这件事以后,我再给她慢慢讲道理。
”我说:
”您这样做特别好,对于孩子有一个等待,孩子有一个发泄,等孩子情绪平静下来,再讲道理”。
以上谈话内容,帮助家长知道本身在教育孩子方面哪些是成功的经验,哪些是需要改进的地方,从而增强家长科学育儿的信心。
策略三:
开发家长教育资源,实现教育资源整合。
1、利用身边的资源,用家长教育家长,用家长启发家长。
一次,壮壮和妈妈玩串珠子的游戏,妈妈在引导宝宝的过程中,利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化,如:
认识颜色、数量、数数、比较多少,使宝宝的兴趣持续很长时间。
这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。
于是,在游戏结束后,教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范,使其他家长从中受到了启发。
另外,发现问题,我们请家长参与讨论,集思广益。
家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。
有的家长认为,孩子之间打闹是正常现象,孩子哪有不挨打的;
有的家长认为,孩子挨打时家长应该及时制止,或帮助解决;
还有的家长认为,要给孩子讲道理等等。
家长对于这种现象纷纷发表了看法,但并没有看到孩子间打闹原因何在。
于是,老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是:
孩子语言发展晚于动作发展,孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。
教师与家长对于同一个问题说出了多种看法,帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析,使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
2、手递手主题经验分享交流会。
手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验,他们的经验是通过本身的尝试得到的并且是有效的,因此,我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长,这样既可以调动家长参与教育的积极性,有可以弥补我们在教育中的不足。
于是,我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来,如:
有家长尊重孩子,与孩子能平等相处的,有
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