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三有利于促进教学工作的实习,因为做好班主任工作会产生良好的师生关系,能够提高教师课堂管理的水平。
2.班主任工作实习的内容是什么?
中学班主任工作内容繁多,由于实习时间有限,实习生不可能“面面俱到”,因此,只能择其要点,初步实践。
(1)班主任工作计划的实习。
实习生要制定一份切实可行的计划,呈交带队教师以及原班主任审批。
详见“怎样制定班主任工作计划?
”
(2)班级日常工作管理的实习。
班级日常管理主要包括:
①思想教育:
升国旗、团队活动、班会、读报;
②学习管理:
上课、考试、自习、课外作业等;
③生活纪律:
考勤、作息、卫生(值日扫除);
④班团建设:
班委会、团支部、党支部、兴趣小组。
⑤活动计划:
工作计划、班级总结;
⑥班级评价:
总体评价、个人评语、奖励惩罚、表扬批评;
⑦处理突发事件。
(3)组织班会的实习。
班会是班集体全体成员的会议,是学生民主生活的一种重要形式,是班主任对全体学生进行教育的重要途径。
班会的有两种基本形式:
一种是班级例会,其定期召开,包括班务会和民主生活会,主要针对班级日常事物或问题进行讨论研究。
一种是主题班会,是根据教育目的,针对班级实际情况,围绕一个专题而召开的班会。
实习生要开好每周的班级例会。
在实习期间,实习生至少要组织一次主题班会。
(4)建设班集体的实习。
班风是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风,代表班级的精神面貌,是班级所有成员在比较长期的交往中所形成的一种共同心理倾向,通过班级成员的思想、言行、风格、习惯等表现出来。
实习生要协助原班主任对学生进行正面教育,以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》培养学生良好的行为规范;
树立正确的舆论导向;
开展批评自我批评;
按照规章制度严格要求。
(5)进行个别教育的实习。
所谓个别教育就是针对个别学生的特点和问题进行的教育,它包括优秀生、中间生、后进生等的教育。
个别教育是集体教育的补充和深化。
特别要重视开展中学生心理健康教育。
(6)处理偶发事件的实习。
偶发事件是指在教育教学过程中发生的意外的事件。
班主任处理得如何会影响到当事人或集体的心理,影响到学校与学生家庭乃至社会的关系。
因此,实习班主任在偶发事件面前要小心谨慎,防患于未然。
对出现的偶然事件要沉着冷静、果断、谨慎、态度公正,掌握分寸。
(7)家庭访问也是班主任实习工作的一项任务,但考虑到人生地疏和学生居住分散等因素,实习生可在条件适当的情况下陪同原班主任一同家访,不要单独行动。
3.班主任工作的原则是什么?
(1)全面性原则。
通俗的表述是:
为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生。
班主任工作要始终坚持面向全体学生,关注每个学生的全面发展,构建“新三好”素质教育模式,如:
在学校“合格+特长”、在家庭“勤俭+孝敬”、在社会“公德+责任”,培养具有健全人格、健康个性、和谐发展的人。
(2)正面性原则。
人本主义心理学认为,每个人都有积极向上、“自我实现”的需要。
教师必须始终坚持积极对待、正面引导、树立榜样、确立目标、表扬先进、宽谅过错、以理服人的工作原则,充分激发学生自身的潜质、潜力去解决问题,发扬学生的主动精神和创造精神,把批评和惩罚降到最低限度,杜绝压制学生和简单粗暴的工作作风,严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格、伤害学生自尊。
(3)情感性原则。
其一,对学生心存爱念。
爱心是教师从教的前提和基础。
其二,“以情感人”,“以理服人”。
“自尊心是儿童最敏感的角落。
”(苏霍姆林斯基)所以,教育工作者要让受教育者在感到孤独无助的时候得到帮助;
在感到忧愁沮丧的时候得到抚慰;
在感到愤懑绝望的时候得到疏导;
在一意孤行、固执己见、暂时不能接受正确的劝慰和引导的时候得到理解和尊重。
班主任工作应该努力把对学生的严格要求、耐心帮助和热情关怀结合起来。
(4)表率性原则。
乌申斯基说:
“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。
”学习从模仿开始,榜样的力量是无穷的。
教师的思想言行,在学生的视野中,它总是具有行动着的教科书的作用。
班主任由于承担着教育管理学生的专门职责,所以班主任的思想言行在表率性作用方面显得尤为突出。
(5)合作性原则。
教育是系统工程,任何一个学生的健康成长都是众多教育工作者通力合作的结果,是学校与社会、家庭共同作用的结果。
班主任应当树立整体性教育观,应当与校内外的各方力量协调起来,沟通合作,促进学生发展。
总之,班主任工作是一项十分艰苦、复杂而又细致的工作,蕴涵着非常丰富的教书育人的规律、原理和规则。
4.班主任要具备哪些基本素质?
(1)思想素质:
拥护党在社会主义阶段的基本路线,坚持四项基本原则;
热爱祖国和人民。
热爱学生,热爱教育事业。
(2)道德素质:
为人正直,品行端正,襟怀坦白,以身作则,为人师表。
(3)职业素质:
教育思想端正,有一定的教育科学知识和一定的教学能力;
有一定的组织管理能力和较强的责任心。
(4)思维素质:
思维应当是“开放型”的,工作应当是“创造型”的。
(5)心理素质:
应有惊人的耐心,顽强的意志,极强的自我感情控制力。
5.班主任实习工作应注意哪些问题?
(1)实习班主任要以身作则,言传身教,要求学生做到的事,自己也必须做到。
(2)主动争取工作任务,而不是被动接受原班主任的指派。
(3)实习班主任一定要广泛深入接触学生,观察了解并初步掌握其个性特点。
如,参加或组织学生干部会,讨论、研究班级学生小型座谈会,通过查阅学生作业、周记、教室日志等了解班级情况,并加以分析,将其中的问题向原班主任汇报,一起讨论研究办法。
(4)尊重并及时请教原班主任。
及时向原班主任汇报当日情况,周末做班级情况汇总,报告给原班主任。
组织班级活动,一定要征求原班主任的意见。
(5)不要擅自组织学生外出活动(双休日也如此)。
若必须进行,应经校方批准后,在有原班主任参加的情况下进行。
(6)遇到偶发事件要沉着冷静,调查情况要准确,处理要果断,事后要向原班主任汇报。
(7)对待学生一视同仁,不论家庭贫富,不论相貌丑俊,不论分数高低,尤其对后进生或问题生要倍加关心和爱护。
(8)切忌与异性学生交往甚密,更不能单独约见单个异性学生,以免引起某些误会或麻烦。
(9)抓两头,带中间;
抓典型,树榜样;
抓苗头,防乱子。
细心观察学生的表现,不失时机做好思想教育工作。
(10)恰当运用表扬和批评的方法,表扬和批评要准确及时,多表扬、少批评。
批评讲究方式方法和场合。
对被批评者,事后应要多交流沟通。
(11)对班级的工作应当“每事问”,但不做“包工头”,注意发挥班干部的主动性和积极性。
激发全班学生共同参与的热情。
(12)“勤”字当头做工作,勤进班,以亲近学生,勤接触,以熟悉学生,勤动脑,以提高创新能力,勤请教,以争取班主任的支持,勤交流,以借鉴他人的经验教训。
(13)力避故弄玄虚,独断专行、姑息迁就等不良作风。
力求脚踏实地,兢兢业业,一丝不苟地完成班主任工作。
(14)实习结束前,实习生要向原班主任、学生干部和全班学生征求意见,并写好实习班主任工作总结。
6.中学班主任日常工作管理包括哪些内容?
日常班级管理
思想教育:
升国旗、团队活动、班会
学习管理:
上课、考试、自学、课外作业
生活纪律:
考勤、作息、卫生(值日扫除)
班团建设:
班委会、团支部、党支部、兴趣小组
活动计划:
工作计划、班级总结
班级评价:
总体评价、个人评语、奖励惩罚、表扬批评
处理突发事件:
指导班级工作
团队活动:
文娱活动:
唱歌、舞会、联欢会等
体育活动:
早操、课间操、眼保健操等
社会实践:
教育影响学生
政治思想、伦理道德、行为规范、人际交往、心理健康等
(与学生谈话、指导黑板报、壁报,开展各种主题班会等)
协调科任教师
与各科教师沟通;
与学校管理部门协调
沟通学生家长
关注家庭教育;
与家长沟通并得到家长的支持
联系社会
重视社会影响,与社会沟通形成正向教育合力
为学生服务
生活服务:
学生的身体保健、卫生状况、具体困难
学习服务:
努力提高其政治文化水平
7.怎样制定班主任工作计划?
班主任工作头绪纷繁,要提高班主任工作质量,班主任就必须制定全学期的工作计划。
制定实习班主任的工作计划既是实习的基本内容,也是加强实习工作计划性的重要措施。
班主任工作实习计划的基本内容如下
(1)引言。
包括:
实习学校、班级名称、原班主任和实习班主任姓名、实习时间、实习目的、同实习小组成员的分工。
(2)基本情况。
一是学生构成:
总人数、男女生人数、各种家庭子女人数、三好学生人数、积极分子及后进生人数、年龄状况;
二是班级现状:
本班在德、智、体诸方面的重要特征、班集体形成情况,以及自己恰当的分析。
(3)重要任务。
针对班级实际,实习期间拟做哪些工作,采取什么方式方法,达到什么目的。
(4)日常工作。
即指日常事务。
(5)具体安排。
综合“主要任务”和“日常工作”两项内容,逐周安排,包括周次、工作内容、主要措施、执行人或主持人。
形式为条款式或列表式。
制定班主任工作实习计划的基本要求是:
一要协调步调:
与中学培养目标一致、与实习学校教育教学计划一致、与原班主任的学期工作计划一致。
二要及时可行:
实习计划是实习阶段班主任工作的蓝图,一定要尽快拟定。
最好在见习阶段内完稿。
而且工作任务、行动措施都必须切实可行。
三是做到简短精练:
要从实习班级与实习生的实际出发,文字精练,篇幅简短。
附录:
班主任实习工作计划表
实习学校
实习班级
实习指导教师
实习生
班级人数
男
女
班级干部数
女
优等生数
学困生数
独生子女数
问题生数
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