湘教版美术二年级上册教案全册Word文档格式.docx
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2.a.请同学欣赏这五只动物的背面,根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗?
.(大象,狮子,老虎,狗熊,眼镜蛇),并推荐你理想中的森林之王。
b.小结:
略似圆形的狮子的头,似半圆形的是大象,似三角形的是熊,似水滴形的是老虎,蛇的身体卷曲。
c.除了这五种动物之外,你认为还有哪些动物也有做国王的资格?
它们的外形有什么突出特征?
分析鳄鱼,恐龙照片。
d.欣赏学生作业,指导画法:
外形特征突出,形象大胆新颖,色彩鲜明独特。
(突出威猛,抓住基本形)
3.每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一番,比比谁画出的森林之王最威武。
学生自己思考画森林之王。
教师巡回观察,指导。
4.评价交流:
同学之间相互欣赏所画的森林之王。
把你认为画得好的作品拿到讲台上来,给同学们欣赏并说说你的意见。
(第二课时)教学流程:
1.出示剪纸作品,任意形和有特征的剪影,同学们猜猜这里有些什么动物呢?
你是怎样知道的?
(引导学生从外形及特征分析,通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。
)
2.添剪纹样:
欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品,分析纹样的类型:
三角形类,齿形类,圆形类,菱形类·
·
小结:
纹样主要是强化动物特征的需要,如梅花鹿身上的圆形斑点,羊身上的毛,老虎头上的“王”字等,可以采用对折剪或局部对剪的方法。
3.教师简单示范:
引导学生直接用剪刀剪出形,不需要用铅笔勾勒外形。
4.用色彩纸剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上,比比谁剪得最像。
5、评价迁移:
采用自评互评的方式,讲讲自己的想法和感受。
评评谁的剪得最形象,想象力最丰富而有趣。
(第三课时)教学流程:
一.引导:
1.欣赏影片《一场别开生面的运动会》
2.你们参加过哪些体育运动?
它们的动作要点是什么?
(出示体育器材图片)
3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
除此之外还有哪些动物可以胜任?
如:
跑,跳远,水球,举重。
4.你能模仿这些动物的动作吗?
二.欣赏书上四幅学生的作品,书中的几幅图画描绘了森里王国的什么故事?
你认为他们的画有什么特点?
1.色彩:
运动会气氛热烈,要多选用明快,醒目的色彩来表现,如红,橙等。
2.场面气氛:
运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做局部的描绘,也可以是整个运动会大的场景的再现。
3.讨论:
如果你来画,还可以画什么内容?
三.发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
作业要求:
内容新颖,有趣,构图饱满,布局合理,色彩鲜艳。
板书设计:
教学反思:
2、大家一起画
1、认知目标:
了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想像力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、能力目标:
培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力,并在活动中能尽情投入。
3、审美目标:
让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
三、教学设计
活动一:
1.展示棋类,了解历史。
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
如围棋、中国象棋、国际象棋等。
让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解,体验民族自豪感。
2.游戏介入,欣赏比较。
设计一个“猜一猜”的游戏环节,运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来,比较两者的区别,训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。
3.观察讨论,启示方法。
不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法,制作时注意主体材料和装饰性材料的配合,表现出对象的特征;
注意让学生多利用废旧材料,培养学生节约能源的环保意识。
4.抓住特征,变换材料。
在制作过程中,要启发学生举一反三,多尝试运用新材料去表现对象。
5.欣赏评析,交流感受。
主要由学生自己来介绍创作意识和方法。
活动二
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分?
(路线)它是如何分布的?
4、每个棋盘的主题(内容)是什么?
你能很顺利的通过到达终点吗?
为什么?
(中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋
五、学习获得
1、提出作业要求:
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论:
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢,
3、学生合作表现,教师指导。
(激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。
)
六、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
(让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。
)
完小二年级美术科教学设计
3.生日快乐
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
常规美术用具(学生)
一、组织教学:
1、检察学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:
小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。
不过,在做游戏之前我要先考考你们:
我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?
(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。
让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。
)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:
除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。
(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶……)
5、课堂小结
同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
学生谈想法。
4、风来了
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力
人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画
是亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达
课件、水彩笔、油画棒、展示板
一:
找风:
1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?
2、你见过吗?
风是怎么样的?
你能证明风被你看见吗?
(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)
3、风是怎么样形成的?
4、你能用“风”来组词吗?
5、揭题:
风来了
二:
看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?
2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么?
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗?
?
房子、衣服、树指、小草呢?
(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫)
5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢?
三:
画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢?
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧……………………(用各种线条来表现风的特征)
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?
3、怎么样才能表现出风的感觉?
旗帜飘扬头发飘起来
风车装动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)
4、学生作业并展示
四:
说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)
1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话:
“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?
3、你还能够说几个关于风的成语吗?
也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
我想对你说………………
教师说:
并请理解意思,以升华美术内容的主题
风来了,竹子的枝干被风吹弯;
风走了,竹子又站得直直的,
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来;
同样的,心胸宽大的人,
不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪;
风雨过后
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