思想政治教学设计题Word格式文档下载.docx
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其实教学设计题也有固定地答题技巧比如在教学重难点的描述及说明依据方面,我们可以根据新课标的内容,根据学生的时实际情况,以及教材的内容设计在教案设计方面,格式上的固定性以及政治学科所特有的教学方法的固定应用,都是我们在备考时应该着重学习和训练的只要掌握了答题方法,不论对于什么样的教材内容,我们都可以设计出精彩的教案因此考生在对于教学设计题型的准备,要在了解教材及新课程标准的基础上,认真分析新课程标准的实施建议,针对不同的教材内容,选择适当的教学方法,灵活运用教学策略,完成教学目标,这就是我们在准备教学设计题型应该注意的问题一、名词解释1、教学设计:
课堂教学设计是思想政治教师在教学工作开始之前,根据现代教育论的基本观点与主张,依据教学目的和要求,通过对课堂教学过程各主要要素的系统分析,确定合适的教学起点,创造一种教学活动模式,并形成有序的操作流程,其目的是指导课堂教学工作的有效实施思想政治课教学设计,是指思想政治教师根据系统论的观点,运用现代教育心理学及教学设计的基本原理,在分析思想政治教学各要素的基础上,确定教学目标,设计解决问题的步骤、教学策略和教学方法,并分析评价其结果,以期取得良好的教学效果而制定教学方案的过程2、教学目标:
教学目标即教学活动预期要达到的结果或标准中学思想政治课教学目标是指,通过中学思想政治课教学活动后要达到的预期学习结果或标准对这一定义的理解要特别注意三个方面:
其一,教学目标的主体是学生其二,教学目标是教学预设其三,教学目标是学习结果二、简述题1、简述思想政治课教学目标的功能有哪些?
答:
指向功——课前教学设计;
调控功能——课中教学实施;
评价功能——教学课后评价2、简述中学思想政治课教学板书设计的步骤?
梳理关键词句;
理出逻辑关系;
选定板书形式;
细分板书步骤;
优化板书设计3、结合教学实际,谈谈一堂优质课的教学设计应具备的关键性要素?
、确立多元化的教学目标思想政治课的课程性质决定了思想政治课教学目标应该是“情感、态度、价值观、能力和知识”相统一的多元化培养学生的情感、态度、价值观是教学的出发点和最根本的目标,增强学生的技能,提高学生解决实际问题的能力是教学的需要和动力,拓展学生的知识,完善学生的知识结构是教学的重要内容我们要改变传统的只把知识目标作为出发点和归宿而忽视情感、态度、价值观和能力目标的做法,实现情感、态度、价值观、能力和知识等教学目标的统一,促进学生知识、品德和能力的协调发展、引入生活化的学习情境“创设学习情境”起着导引教学过程的作用,对于整个教学设计的成败是至关重要的一环思想政治课教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为思想政治课教学的重要资源联系热点问题“问渠那得清如许,为有源头活水来”时政热点是高中思想政治课教学的新鲜“活水”时事材料的趣味性和时效性便于加强对学生的思想教育,提高他们的觉悟联系热点问题,运用他们已掌握的马克思主义基本原理来分析有关的社会政治、经济、文化现象,以提高他们的能力、觉悟和责任感联系热点问题,让学生接触社会现实问题,实现理论与实际、知识与能力的统一,提高思想政治课教学的实效性教师应该时时刻刻关注社会现象,不断从学习、工作、生活中捕捉与教材有关的社会热点、焦点,通过语言、音像、挂图等创设情境的方式,通过情境的展示,让学生了解社会,了解生活引用经典故事对中国古典文化的引用、借助中外经典故事,可以使抽象的理论变得颇为真实和生动,进而增加教学的趣味性,使学生能够更好的理解基本概念和基本原理在讲解有关汇率问题的时候,可以引用梁小民在《汇率与经济》一文中讲过的一个故事:
一个游客在墨西哥的小镇上,用比索买了一杯啤酒,他付了1比索,找回比索美国的小镇上美元和比索的汇率是1美元=比索他把剩下的比索换了1美元,用美元买了一杯啤酒,找回美元墨西哥小镇上比索和美元的汇率是1比索=美元于是,他又把美元换为1比索买啤酒喝他在两个小镇上喝来喝去,手里总有1美元或1比索换言之,他喝到了免费啤酒这是为什么呢?
设计思考问题学生的思维过程往往从问题开始,又在解决问题中得到发展学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程因此,在教学过程中,教师要善于设计问题,提出一些富有启发性、思考性、灵活性、适度型、开放型的问题,竭力点燃学生思维的火花,最大限度调动学生学习积极性和主动性问题示例一:
十九世纪英国作家查尔斯?
狄更斯在《大卫?
科波菲尔》中写到:
年收入二十镑,年支出十九镑十九先令六便士,结局是幸福;
年收入二十镑,年支出二十镑零六便士,结局是痛苦请思考:
(1)狄更斯评价“幸福”和“痛苦”的依据是什么?
(2)同样是“年收入二十镑,年支出十九镑十九先令六便士”的人,获得“幸福”的程度也可能不同,为什么?
问题示例二:
讲解“树立正确的消费观”时,可以设计这样的问题:
如今的都市里出现了被称为“月光族”的一群年轻人:
他们有着稳定且收入较高的工作;
他们有强烈的消费欲望,会花钱;
更重要的是他们有很强的赚钱能力,有钱可花可因为生活无计划、消费超能力,过着“今朝有酒今朝醉,月月收入月月光”的生活,不得不做起“月光公子”“月光公主”请评价“月光族”的做法放手发动学生一位教师讲解“效率与公平问题”时,设计了一个“为探究活动设计评分标准”的活动同学们在活动中,遇到了一系列的问题,比如完成质量有差别的各组是否要给出同样的分数?
怎样通过评分标准调动学生探究的积极性?
怎样保证同学之间的得分不至于过分悬殊?
等等同学们经过交流拿出了一个“令人满意”的方案大致内容是:
不同质量的(转载于:
海达范文网:
思想政治教学设计题)探究活动要给与不同的分数;
得分高的小组要协助得分低的小组;
对于特别优秀的小组要实行加分;
等等老师对学生的活动给与了充分的肯定,并请同学们说说为什么这样设计评分标准学生们各抒己见:
给不同的分数是为了激发同学们的积极性,加分是为了鼓励创新,帮助得分低的小组是为了平衡差距,共同进步等而后,教师才将教学内容引人“经济生活中的效率与公平问题”由于有了之前的活动作为铺垫,学生理解效率和公平问题变得非常容易,课堂氛围异常活跃这种生活化、趣味化的情境,大大地激发了学生的学习兴趣,为掌握新知架设了台阶,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自觉行为、采用多样性教学方法2009年10月30日至31日在江苏省南京市召开全国基础教育课程改革经验交流会上,教育部基础二司巡视员朱慕菊说,“我们要求教师必须告别过去那种话剧独白的授课模式,打破师生间的‘玻璃墙’,建立互动、合作式的教学模式,努力发掘每个学生的潜能,激发每个孩子的创造力,构建民主、平等的师生关系”新课标强调学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能在课堂教学中,教学方法是否科学,手段是否恰当,直接影响着高中思想政治课的教学实效作为政治教师,应抛弃那种为应付考试而教的思想,不要让学生记条条框框,不要老是靠一本书、一块黑板、一支粉笔及一张嘴来讲课考什么就教什么,老师绝对权威的“灌输”式教学是极不负责任的,彻底忽视了高中思想政治课的“以德育为灵魂”这一根本宗旨,必须改革教学方法和手段自主探究学习过程是一个对外界知识的内化过程,充分发挥学生的自主探究非常重要,自主探究作为新课标理念下学生学习的重要方式,教师应充分给予学生这一权力教师的放手,能收到更为好的效果,学生能更为自主、有效地沟通知识间的联系,建构其良好的知识结构合作交流教学过程就是一个合作交流的过程,教学中教师应处理好师生之间的关系,平等地对待每一个学生,多利用小组学习、活动游戏等方式,促进学生的合作与交流,一方面能促进学习更为高效,另一方面也在学习的过程中培养合作的习惯、交流的能力,更好地推动学生发展总之,走进新课程,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念思想政治课教学活动设计必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,还要注重激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探究与合作的过程中真正理解和掌握基本的观点和方法,升华思想觉悟,引导学生的情感、态度、价值观三、实作题请你按照优质课竞赛的标准,自主选择高中思想政治课教材中任一框题的内容,设计出一个完整的教学案例单位:
青原区思源实验学校专业:
课程与教学论考试科目:
思想教育教学论考试分数:
东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表思想政治学科教学论试题1.为什么教学的主体是学生,而不是教师?
教师在教学中与学生是什么关系?
、学生在教学中处于主体地位教学过程,也可以说是通过教育而培养人的过程在教学过程中,学生的知识的受传人,也是教师的教育和培养对象教学过程就是学生认识世界和改造自己主观世界的过程学生在教学过程中起关键作用,学习的效果、教学的最终结果,都体现在学生身上学生的基本素质,包括学生的先天素质、知识基础、学习方法、学习能力、学习态度、身心素质等,都对教学过程发生影响、思想政治课教学中教师和学生以平等的身份参与教学活动,相互结成团结、协作的关系教学是一种传递和接受双向活动,学生是认识主体,而不是被动的接收器所以,教学过程中,不但要发挥教师的积极性,改进教学方法,而且要调动学生的积极性2.为什么德育课要贯彻知行统一的原则?
知行统一不但是学习德育课的出发点,而且是落脚点在知行关系当中,“知”是“行”的前提,“行”是“知”的目的不“知”而“行”,会使“行”失去方向,走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;
但只“知”不“行”,“知”也就会失去意义理论知识的学习,目的是让学生知道自己应该做什么,不应该做什么,应该如何做,不应该如何做正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的:
“求知与修养相结合,是中华民族的一个优秀文化传统没有好的思想品德,也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民,也就难以大有作为青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”如何做到知行统一呢?
就是要求从自我做起,从现在做起,从一点一滴做起,边学习思想道德理论边实践,在实践中加深对思想道德理论的认识和理解,用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动,做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致,真正实现知行统一3.学习力包括哪几方面的内容?
它们与提高教学成绩有什么关系?
学习力包括①、正确的学习理想和动机②、学习的积极性和兴趣③、持久的学习执着和意志力④、良好的学习实践能力⑤、科学的学习方法等五方面内容学习力是学生具有的和后天培养的,但主要是通过后天培育的它是学生学习过程中最改变学生自身精神状态和知识结构,促进学生素质发展的核心力量对学习效果器决定作用的因素,是提高教学成绩的关键条件4.你是否同意教学是一门艺术这一说法?
为什么?
同意原因:
教学艺术具有艺术的一般特征从对象上看,艺术描写的中心是人,而教学的目的就在于促进青少年的健康成长从手段上看,艺术是用语言、动作、线条、色彩、音响等手段构成形象来反映社会生活,表达情感而教学同样也运用语言、动作、线条、色彩、音响等手段从特征上看,艺术具有形象性、情感性、创造性教学也具有这些特征从功能上看,艺术具有认识、教育、审美三大功能教学也具有这三大功能教学本身具有丰富的艺术因素从师生看,
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- 关 键 词:
- 思想政治 教学 设计