初三作文之初中作文字数要求Word格式.docx
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写议论文,中心论点明确,分论点清楚,并有力地支持中心论点。
做到内容充实,一要典型,即材料要能揭示事物的本质,材料要精,以一当十;
二要有现实感这就要求学生平时养成关心社会的习惯,多积累写作素材,即使运用老材料,也要写出新意,为现实服务;
三要新颖,平时积累素材的过程中,要特别注意积累新鲜材料,不能“人云亦云”。
五、结构完整,语言通顺
“结构完整”要求文章有头有尾,首尾呼应,前后照应自然,过渡合理,材料安排有层次,不紊乱。
“语言通顺”要求用词恰当,不乱用方言,不生造词语,语法合乎现代汉语语法规范,句子之间衔接自然、顺畅。
六、书写规范,标点正确
“书写规范”指字体端正,不写错别字,不乱简化,不乱涂改。
对此要万万重视,不可小视,因为书写规范、文面整洁可以使阅卷者对作文“一见钟情”。
“标点正确”指的是标点使用规范、准确,不出现乱用、误用标点等现象。
二、如何写好一篇记叙文
一、切题
第一,要符合题意。
第二,要明确要求,按要求去写。
审题不细,不能正确全面的理解题意或丢掉某一方面的要求,是考生常出现的问题。
要克服这一点,考生要逐字逐句的分析题目及要求,要在需要重点体现之处,用“点”或“线”标示出来以免忽视;
还要读出题目中所隐含的意义。
二、思想感情真实健康
文章的思想感情真实,是指要合情合理地写出自己的真实感受;
思想感情健康,是指有正确的思想认识。
怎样才能使思想感情真实呢?
我们要注意以下几点:
平时要注意观察生活,感受生活。
要及时记录下自己的生活体验和感受,勤于积累,免得写作时胡编乱造。
在写作时,要运用富于感情色彩的语句来表情达意。
怎样才能使思想感情健康呢?
我们要注意以下两点:
1.要认清什么是生活中的真、善、美,善于识别假、恶、丑,认识生活中的客观规律,明
确社会道德标准,要能够透过现象看本质。
2.要运用准确、精辟的语句来表述自己的见解和认识。
在中考作文中,考生常出现的毛病是:
①平时不注意观察积累,临时胡编乱造,不合情理。
②思想认识不正确,不能歌颂生活中真、善、美,揭露和批驳假、恶、丑;
③辞不达意,不能用恰当的语言表达自己的真实思想感情。
因此,我们要加强平时的训练。
三、内容具体
要使文章内容具体,首先要有具体事件,不可泛泛而谈;
第二,要有描写,在能突出中心的地方多着笔墨;
第三,还要善于想象和联想。
中考作文中,一些考生常因没有具体的事件,泛泛而谈;
不能紧扣中心展开描写;
打不开思路,不能展开联想而使文章内容欠具体,结果影响成绩。
因此,要特别注意。
四、中心明确
要做到中心明确,首先要根据题目和要求,确立中心,并且围绕中心选好材料;
还要善于概括事件的意义,在这些基础上用精辟的语言点明中心。
中考作文中,一些考生常出现的毛病有:
①无中心,写了一些事情,但不知所云;
②不管与上文是否衔接,在文章结束前写上几句闪光的与文章中心无关,但有思想意义的话点明中心;
③多中心,文中几件事没围绕一个中心写。
因此,我们平时在训练中,要注意避免这些毛病。
五、议论、抒情适当
记叙是议论的基础,议论是点睛之笔,作者要通过议论来点明事件的意义,表达自己的见解,对人物或事件做出评价等。
怎样进行议论呢?
在中考作文中,考生常出现以下毛病:
①议论与记叙脱节,不着边际;
②扣大帽子,议论超出所记事件本身的意义;
③议论不全面,只强调一方面意义而忽视了另一方面;
④认识不高,不能升华,就事论事;
⑤长篇大论,不够精辟。
就以上常出现的毛病可以选取以下几种类型的做法:
1.归纳型。
这种做法是从实入手,以实带虚,先感性后理性,由浅入深。
要把“事”与“理”结合起来,寓“理”于“事”中,最后归纳,水到渠成。
3.生发型。
这种议论要求作者在议论时,不要停留在一时一事上,而是抓住事物的特点,开掘出事物的内涵,使读者对事物的本质有一个更深刻的认识。
4.评赞型。
这是把抒情和议论紧密结合在一起的议论方式。
当我们记叙英雄人物感人肺腑的业绩,普通人催人泪下的事迹,探索者奋勇攀登的足迹时……会情不自禁地从心中喷发出评赞的话语,这种评赞的话是抒情和议论的水乳交融,具有极强烈的感染力。
例如我们学过课文《谁是最可爱的人》就是这样。
记叙文中的议论,还可以通过人物的语言、心理等表现出来。
记叙文中的议论是文章节骨眼上的点睛之笔,应该短小精悍,语言明确,简练,精辟,做到语短意长,否则就会影响表达效果。
六、结构完整
结构完整,是指文章有头,有尾,有主体。
这也是人们常用的一种结构方式,叫“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。
指开头简洁,开门见山;
主体具体,内容充实;
结尾有力。
在结构方面,有些考生常见的毛病有:
①开头太大,离题太远;
②主体欠充实、具体,重点不突出;
③结尾不能扣紧全文或没有结尾。
因此,考生不妨借鉴一下上述结构方式。
七、条理清楚
写文章,内容安排条理要清楚。
先写什么,后写什么,按照怎样的顺序写,事先要有合理、周密的安排,否则会显得杂乱无章,不便于读者抓作者的思路,不便于读者领会作者的写
作意图。
要使文章的条理清楚,作者要采用一定的顺序安排材料。
记叙文常见的写作顺序有:
顺叙、倒叙、插叙等。
考生可以根据内容或自己的表达需要,采用适当的顺序。
无论采用哪种顺序,都要使读者便于抓住作者思路,理解文章内容,把握作者意图。
在这方面,考生常出现的失误是:
①动笔前没有考虑好怎样安排材料,而是想到哪写到哪,这样没有统筹安排,使文章条理不清。
②作者本身的思维混乱,不能够由表及里、由浅入深、由因到果的认识事物,所以造成文章思路混乱,条理不清。
八、分段恰当
要使文章条理清楚,除作者自身思维逻辑清楚、合理安排材料顺序外,还要注意恰当地分段,把一个相对完整的意思,放在一个段落里表述清楚。
因此,写文章时,在一个相对完整的意思表达完,要写另一个意思时,就要分段;
有的是需要强调的意思也要分段。
这样,会使文章有条理,便于读者理解内容。
在这方面考生常出现的失误是:
①一段到底,篇段合一;
②把一个相对完整的意思分开段写,不该分段乱分。
这样会影响表达效果,须考生注意。
九、详略得当
文章不是流水帐,要像一幅好画一样讲究布局的主次分明,疏密相同,做到详略得当。
详略的安排要根据中心表达的需要。
①没有确定好中心;
②没有抓住集中表现中心的材料;
③材料太多,不能忍痛割爱,舍去那些与中心关系不大的材料;
④平分秋色,面面俱到。
因此,我们在平时训练中要做到以下几点:
①确定好中心;
②围绕中心选材,尽量去掉那些与中心关系不大的材料;
③在需要详写的地方,要注意运用描写,要善于想像,要展开联想。
十、语言通顺、简明、连贯,没有病句
语言表达方面,做到通顺、简明、连贯。
这是对达标作文语言的基本要求,每一位考生在作文时,语言表达都要注意这几点。
在中考作文中,有些考生在这方面往往注意不够。
常犯的毛病有:
①不能把握事物的主要之点,说话罗嗦;
②为了把话说得漂亮些,就自己生造一些词,使得别人不明白,意思表达不清;
③运用长句子,结果表达不明确;
④思维不连贯,使得语言表达也不连贯。
因此,考生要注意做到以下几点:
①文从字顺。
不出逻辑上和语法上的毛病;
②简要明白。
准确、扼要、清晰的传递信息;
③语言连贯,把若干句子组织在一起时,前后意思要贯通,要形成一个相对完整的意思,要保持统一的话题,使各句围绕一个共同的中心,安排合理的句序,按各句与中心句之间的关系来合理安排句序,注意过渡、衔接和呼应,注意语意和语气上的联系;
④不生造词,注意运用短句;
⑤保持思维连贯。
在阳光下成长
“太阳,太阳,给我们带来七色阳光,照得我们心灵的花朵美丽可爱,今天我们成长在阳光下,明天……”。
每当我听到这悠扬悦耳的歌声,都会感到温暖、幸福,感到自豪——因为我生活在社会主义中国,因为有伟大的党的关怀和爱护。
那是在初二的第一学期,妈妈生病在家,爸爸一人忙里忙外,收入仅能维持家用,再加上妈妈的医药费,实在拿不出多余的钱供我上学。
最后,我泪流满面依依不舍地离开了学校,离开了朝夕相处的老师和同学。
刚到家的几天,我总是眼汪汪,爸爸妈妈看着心里着急,可爱莫能助,只能哀声叹气。
我想起了学校,想起了宽敞明亮的教室里那一排排桌椅,想起了同学们一张张稚气的脸,想起了老师亲切的教导、无私的关怀,我多想回到学校,多想回到老师、同学们身边,多想上学去啊!
可面对现实,这些都成了幻想。
有一天,当我听说国家为了挽救因贫困而失学的少年而设立“希望工程”时,我心里充满了喜悦和希望。
我多盼望自己也能得到帮助,重返学校。
当我告诉妈妈时,她即惨淡地一笑,说:
“中国那么大,那么多人,什么时候才能轮到你呢?
”我却深信,一定会的,总有一天我会重返学校的。
怀着这个美好的愿望,我一天天地等,可时间飞快流逝,一天,两天,一个星期,两个星期……一个月已经过去了。
渐渐地,我也失去了信心。
爸爸,咱们都有错
爸爸,您没忘记昨晚的事吧。
今天我想起那件事,感到咱们俩人都有错。
昨天晚上,因为第二天要考试了,好不容易可以松弛一下,看看电视了。
我兴高采烈地看着电视节目,是通俗歌曲电视大奖赛。
那五彩缤纷的灯光,显示出青春的脉搏的跳动;
那动人的歌声,使我陶醉在青春的旋律中。
我正在看着电视,坐在旁边的爸爸发话了:
“涛涛,我问你‘惟妙惟肖’的‘惟’字是什么意思?
”他又考起我来了。
我立刻说:
“无义”。
爸爸没听清楚,又问“什么?
”“哎呀,电视里又一个歌手开始演唱了,爸爸,您没看见呀,我看这个准能得最高分”。
于是我又大声说:
“无义,无义,无义。
听见了吧!
您快看电视吧。
”我又把目光移向屏幕。
没想到爸爸又说起来了:
“你说的不对呀。
‘惟’字是语气助词,无意义。
你怎么说错了?
说呀。
”我可真不耐烦了,真是的,还让不让人看电视呀!
再说这个词是前几册书的,明天考试又不考。
我掩饰不住内心的不高兴。
生气地说:
“无义不就是无意义吧?
而且又不考这个词”。
我嘴里嘟囔着“真啰嗦”,就接着看电视。
爸爸大声说:
“不管明天考不考,对知识总要认真掌握”。
我可不想开始战斗,于是就说:
“知道了,我写上语气助词,无意义”。
又小声说:
“人怎么越老越啰嗦呢?
为一个字就说话上半个钟头”。
这话好像被爸爸听到了,就生气地说:
“我说的不只是一个字,而是你这种不负责的态度。
就你这样呀,将来成不了大器,怎么能为国家做贡献呢?
将来工作,一个数据不对,就会给国家带来若干损失……”接着就是那老一套的说教。
唉,就这样,我们吵了起来。
爸爸踢桌子,摔书,我呢,以不变应万变,漠然置之。
最后,爸爸生气地回屋睡觉去了;
我呢,陷入了沉思。
我想,爸爸为什么生这么大的气呢?
是我太无礼了吗?
还是人老了就爱这样?
可爸爸并不老,我的态度也不蛮横呀!
沉思了许久,我明
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