北师大版二年级上册数学《有多少粘贴画》教案Word下载.docx
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2排几只?
3排几只?
4排?
5排?
6排?
7排?
8排?
9排?
2、填统计表。
我们来观察一下刚才填的表格,你有什么发现呢?
为什么第一排每次加1,第二排每次加6?
为什么会这样呢?
谁来说说?
你们也是这样想的吗?
你们非常的了不起,发现了一个大密秘,那你们猜猜今天我们要学什么内容?
对,我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。
3、看算式编口诀。
同学们,6的乘法口诀应该不难吧?
那你们想自己去编6的乘法口诀吗?
那你是打算怎么去编6的口诀呢?
根据乘法算式来编,那乘法算式又是怎么来的呢?
那我先写出有几个6,再写出乘法算式?
那现在你们能编出6的口诀了吗?
那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。
现在请大家讨论一下,你们是怎么去编6的口诀的?
那现在你们的口诀完了吗?
汇报口诀。
那现在我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。
4、找规律。
三、巩固练习。
完成课本第79页练习。
四、游戏。
五、课时小结。
篇二
教材分析:
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀
(二)”中的起始课,是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上实行学习的。
此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和水平,在探究6的乘法口诀的过程中,要让学生体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
在学生独立思考的基础上实行交流,体验算法多样化与数学的灵活性。
教学目标:
1、引导学生自己推导出6的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;
识记6的乘法口诀,并能使用口诀实行计算。
2、能够借助已有编拟口诀的经验,参与6的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的水平。
3、在编制6的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提升学习数学的兴趣.
经历自己推导出6的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;
自主推导口诀并理解口诀的含义。
教学方法:
情境法,自主探索,合作交流
教学准备:
多媒体课件
一、创设情景,激发兴趣
今天,老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手,为了祝贺大家,老师准备了一份精美的礼物送给你们,那你们想不想得到礼物?
一起看大屏幕(板书课题:
有多少“粘贴画”)
二、合作探究,学习新知
1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画,说说你从图中知道了什么?
(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?
两排?
三排?
你是怎么知道的呢?
2、试一试
根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。
3、系统整理6的乘法口诀。
全班交流汇报,师生共同整理出6的乘法口诀。
那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧,你是怎么知道的?
观察口诀,发现规律并说说想法。
(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数,)
4、说一说
(1)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;
师:
咱们班同学可真聪明啊!
自己编出了6的乘法口诀,了不起!
(2)拍手齐读口诀,。
(3)自由背口诀;
同桌拍手背口诀;
看来6的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢?
6×
8=6×
7+()=6×
9-()
5﹑练一练
(1)教师指导学生填表;
(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;
(舒缓的背景音乐)
(3)集体核对,订正。
三、教学效果测评
做课本习题。
四、总结
这节课你有什么收获?
板书设计:
有多少“粘贴画”
—6的乘法口诀
1×
6=6 一六得六
2×
6=12 二六十二
3×
6=18 三六十八
4×
6=24 四六二十四
5×
6=30 五六三十
6=36 六六三十六
7=42 六七四十二
8=48 六八四十八
9=54 六九五十四
篇三
教学内容:
北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀
(二)P72-P73
1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2、掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。
经历编制口诀的过程,熟记口诀。
用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题
课件
课时安排:
一课时
一、导入
同学们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有一条很难的谜语,你能猜出来吗?
仔细听好了!
“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。
你们知道它是谁吗?
生:
青蛙。
对,说的就是它!
小朋友们那么快就猜出来了,小青蛙也禁不住夸你们——真聪明!
今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。
齐读课题。
师:
小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀,就出了8道口算题想考考大家。
有信心全做对吗?
(注:
8道口算题采取指名答的形式,其他同学判断正误)
好,那让我们口算,看看谁最棒!
PPT出示
4= 1×
7= 5×
7=
口诀是?
五七三十五。
9= 3×
8=
它表示什么?
3个8相加
还能够表示什么?
8个3相加。
说得真好!
4= 2×
6=
最后一道题5×
9=
你们真棒!
看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!
相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!
有没有信心?
有!
二、新授
(PPT出示青蛙的粘贴画)
小青蛙给大家带来了它的照片——一粘贴画,来协助我们学习6的乘法口诀。
想知道有多少粘贴画吗?
让我们仔细观察观察,数一数吧。
先横着看,一排有多少只青蛙?
一共有几排?
竖着看呢?
一共有几列?
每列有几只?
(一共有6列,每列有9只)
你能提出哪些数学问题?
(一共有多少只青蛙?
)
学了6的乘法口诀我们就能够算的又快又准!
(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?
你是怎么算的?
(1*6=6)还能够怎样算?
(6*1=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?
(一六得六)(师边问边板书)。
读。
谁来再说一遍?
两排小青蛙一共有多少只?
(12只)算式怎么样写?
(2*6=12,6*2=12)两个6相加得12.口诀是什么?
(二六十二)一起读。
现在有几排?
要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?
乘法算式是什么呢?
口诀是什么呢?
(3*6=18,6*3=18,三六十八)。
齐读。
同学们说得都非常好!
(板书)
1*6=62*6=123*6=18
6*1=66*2=126*3=18
一六得六二六十二三六十八
刚才我们先观察图,然后列算式,说口诀,算出了三排一共有多少只小青蛙。
你能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?
五排?
六排?
七排?
八排?
九排呢?
会!
非常好!
现在请大家打开书,完成书上第72页试一试(慢速,重点突出),编一编6的乘法口诀,大家要横着看,先列算式,再填一句口诀。
(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)
这是谁写的?
你能照着你写的读一读吗?
4排一共有24只小青蛙。
乘法算式是4*6=26,6*4=26,口诀是四六二十四。
对不对?
掌声表扬。
一起读口诀。
(5排一共有30只小青蛙。
乘法算式是5*6=30,6*5=30。
口诀是五六三十)
齐读口诀。
6排一共有36只。
乘法算式是6*6=30。
口诀是六六三十六。
六六三十六能够列几个乘法算式?
为什么?
7排一共有42只。
乘法算式是6*7=42,7*6=42。
口诀是六七四十二。
生:
8排一共有48只。
乘法算式是6*8=48,8*6=48。
口诀是六八四十八。
9排一共有54只。
乘法算式是6*9=54,9*6=54。
口诀是六九五十四。
小青蛙想提醒大家:
在写口诀是要写汉字,并且“一六得六”里的“得”字别忘写了,还有最后四句里的“十”也别忘了。
你们记住了吗?
同学们自己能编出口诀很了不起。
三、记忆
(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕,让我们齐读一遍口诀,想一想有什么规律?
我们先从上往下看,你发现了什么?
得数怎样变化?
每句口诀里都有6。
为什么都有6啊?
因为这是6的乘法口诀。
我还发现左边上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六,不过到了下面就变成了六七、六八、六九。
你的观察真仔细,下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在前面,大数放在后面。
从上往下看,大家发现得数有什么变化没有?
后面那句的得数比前面的多6,得数每次增加6。
回答得真好!
从下往上看呢?
得数又怎样变化?
前面那句口诀的得数比后面的少6,得数每次减少6。
说得真不错,掌声表扬。
(小结)从上往下看,得数每次增加6,从下往上看,得数每次减少6,也就是说相邻两句的得数相差6。
大家看这个句口诀:
五六三十。
你知道这句口诀表示什么意思吗?
5个6相加或6个5相加。
真棒!
那么六八四十八呢?
小青蛙记住了六八四十八,却忘了六七是多少,小朋友能不能帮帮它?
有没有什么好办法?
(48加6)要是想不起来六九是多少呢?
(48加6)5
对,因为相邻两句口诀的得数相差6,我们能够用这个规律来记口诀。
现在请小朋友自由轻声读一读,用自己喜欢的方法背一背,比一比看谁背得最快最流利.
会背了吗?
谁给大家背一背?
其他同学在心里跟着他背。
现在同桌之间拍手背,相互检查一下。
像老师这样拍手。
下面我们来开火车背。
火车头在哪里?
(背两组即可)
现在我们男女分开背。
男生背:
一六,女生背:
得六,男生:
二六。
女生:
十二。
依此类
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