台六上U4B1单词课朱红侠Word文档格式.docx

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No,hedoesn’t.Heteachesart.

3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal。

知识目标

1.能够掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。

2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中的三会句子。

3.能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。

4.能够了解pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。

5.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（2）学习策略：

积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化

学情分析

六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

在教学中，教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不短巩固所学知识。

同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

重难点

重点：

1.能够听、说、读、写生词或短语:

ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,goes,watches,reads,teaches.

2.能够听、说、读、写句型：

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t.Yes,shedoes.”并能够在实际场景中进行运用。

难点：

一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

课时安排

第一课时Let'

sstartALet’slearnGroupwork

第二课时ALet'

stry 

Let'

stalkLet’splayCLet’sCPronunciation

第三课时ALet'

sread 

GroupworkCGoodtoknowLet’ssing

第四课时Let’schantBLet'

slearnLet'

spracticeCStorytime

第五课时BLet'

stryLet’stalkTickandsay

第六课时BLet’sreadLet’splayLet’scheck

课时目标

课时

语言知识

语言技能与文化

情感态度

学习策略

第一课时

词汇课

1、能够听、说、读、写动词短语及其ing形式：

collect/collectingstamps,ride/ridingabike,dive/diving,play/playingtheviolin,make/makingkites.

2、能够听、说、认读句子:

whatisyourhobby?

Ilikecollectingstamps.

Helikescollectingstamps,too.

1.能够询问和简单表述业余爱好，如：

Whatisyourhobby?

Ilikecollectingstamps。

学生能够用新学的五个短语进行替换练习。

2.能够理解并会吟唱Let’schant。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。

第二课时

对话课

1..学生能够听、说读、写句型：

What’syourhobby?

1．能够完成Let’stry部分，听录音选择图片的练习。

2.能够对别人的业余爱好进行提问，并根据别人的提问做出正确提问。

3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal.”

学生通过小组活动积极与他人合作，共同完成学习任务。

设计情境任务，让学生运用所学英语进行表达和交流。

第三课时

阅读课

1.能够听、说、认读单词及句型：

penpal,twin,must,TVreporter,MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.

能够在具体语境中运用所学词汇、句子来正确表述自己以及他人的兴趣、爱好。

能够阅读语篇，并且能够准确地提取关键信息来完成相关练习。

能够复述文本内容以及会给他人写e-mail.

引导学生在学习过程中进行自主学习和合作学习，培养学生自主学习、合作学习的意识。

第四课时

1.能够听、说、读、写单词：

lives,teaches,goes,watches,reads.

2.能够听、说、认读句子：

“DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing”并能进行关键词的替换练习。

1.能够掌握其第三人称单数的构成-s和-es且熟练运用一般现在时的第三人称单数。

2.能够用一般疑问句询问及回答他人的住所、工作、生活等基本情况。

1.积极运用所学语言与同伴交流，养成勇于使用英语的习惯。

2.培养学生乐于与人交往的性格。

利用学习小组的互动，进行互帮互助，注重交流，注意倾听，积极思考。

第五课时

能够听、说、读、写句型：

DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t./Yes,shedoes.并能进行替换练习。

能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：

Doeshe/she…Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.

通过课文的学习和参加课堂活动，感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。

增强小组合作意识，在合作中进步。

在活动中充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力和观察能力。

第六课时

读写课

能够听、说、认读句子：

Theylookthesame,buttheyareverydifferent.AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.

1.能够听懂、理解短文内容，并在此基础上能够正确回答课后问题，不断提高学生把握语篇和处理信息的能力。

2.能够学以致用，学会运用所学语言描述家人和朋友的日常活动。

通过阅读短文，培养学生乐于与人交往的性格，鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。

。

引导学生运用所学语言进行表达与交流，加强小组合作学习，引导学生在合作中发现问题和解决，培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。

Unit4Ihaveapenpal.The4thperiod

课文标题：

Ihaveapenpal.（PartB,Let’slearn）

教材版本：

PEPPrimaryEnglish

授课年级：

Grade6

姓名：

朱红侠

单位：

泥沟镇霍庄小学

1．教学内容分析：

本课的教学重点是一般现在时的一般疑问句及回答。

第三人称单数的构成-s或-es及其运用是本课的难点。

涉及到一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

这些词汇大多与学习和生活有关，如teachEnglish,gotowork,watchTV,readnewspaper等，另外，交通方式的运用，如bybus,bysubway,onfoot等，第一单元已经学过

在教学时应注意利用已知学习未知，以旧引新，引导学生熟练掌握。

2．学情分析：

小学六年级的学生已经学习了3年的英语，掌握了基本的听说读写的能力。

但他们的好奇心强，善模仿，喜欢做游戏、竞争意识强烈，鉴于他们的这些特点我设计了口语模仿秀以及猜猜自己的任课教师。

第三人称单数的构成-s或-es及其运用是本课的难点，学生又不善总结，为了巩固本课难点我特意总结了此条tip.

3．教学目标

语言技能目标：

1.能够对本课四会单词、短语进行听说读写。

2.能够听、说、认读句子：

DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.

3.能够就Let’spractice中的图画用第三人称单数谈论Bill’sday。

语言知识目标：

1.学生能够听、说、读、写五个单词的第三人称单数形式live--lives,teach--teaches,watch--watches,go--goes,read--reads.

2.能够听、说、认读句子DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能够用一般疑问句的形式询问他人的住处，工作等情况等并回答。

3.能够运用第三人称单数形式描述他人的住处，工作等情况，如Billlivesin…Heteaches…

情感态度目标：

1.积极运用所学语言与同伴交流，养成勇于使用英语的习惯。

2.培养学生乐于与人交往的性格。

学习策略目标：

1.利用学习小组的互动，进行互帮互学，注重交流，注意倾听，积极思考。

2.将英语作为与同伴交流的工具，同伴间互相交流自己的网友或笔友的情况。

文化意识目标：

1.注意中外学生一日生活的不同，了解中外文化差异。

2.了解外国学生到校的不