新人教版小学音乐二年级下册教案文档格式.docx
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5.学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏
1.将学生分成两组,做回音游戏的活动。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
2.呼唤3.节奏4.唱名音高5.旋律片断6.歌曲片断
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。
一种声音在各组同学中模仿、传递,看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结
第一单元第2课时------欣赏管弦乐合奏《出发》
欣赏河北民歌《放风筝》
教学目标1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2.感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。
3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
教学重点参与多声部节奏组合活动:
《春天交响曲》
教学难点听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。
教具准备磁带、音响导学过程次备课
(一)导人课题1.听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。
春天吸引着人们到郊外去,我们聆听音乐,了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。
提出问题:
乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。
乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。
4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。
(二)听乐曲《出发》,随着音乐律动
1.教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2.提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的改变,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
(三)聆听河北民歌《放风筝》
1.聆听中国风格的音乐。
提问:
《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2.听歌曲歌词,提问:
歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。
3.介绍这首民歌的音乐特征:
在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。
我国各地流传着各种版本的《放风筝》,有条件的同学可以收集一些,以供大家欣赏。
介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。
(四)多声部节奏组合活动:
1.引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各声音依次模仿和表演。
3.然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首(春天交响曲)。
4.启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲)中来,可以用什么节奏来表现,等等。
(五)教师总结本课
第一单元第3课时-----唱歌《放牛放到小河边》
教学目标1.学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。
2.学唱歌曲的歌谱,认识小节、小节线.
教学重点1.歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。
2.认识小节线、终止线。
教学难点在歌曲中分辨出小节线和终止线。
教具准备教材中的图画、竹节。
一、导入
师:
上节课,我们一起到山谷里听回音,还记得我们学的那首歌叫什么名字吗?
生:
《山谷回音真好听》。
师:
我们来复习一下吧!
教师播放歌曲师生共同演唱。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》1.教师描绘春天的景象,请学生读歌词,引导学生区分歌词与衬词,注意衬词应轻读。
2.教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。
3.教师重点讲解:
前八后十六和附点八分音符的演唱。
4.完整地演唱歌曲。
5.教师范唱唱名,学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节
1.教师介绍什么是小节与小节线。
同学们演唱得真好,请大家看这是什么?
生:
竹子!
谁来告诉我,这根竹子有几节?
有4节。
在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。
教师板书:
在事先写好的节奏谱中写上小节线。
这样的
在歌曲结束的地方,我们除了写上一条小节线,咱们再给它加上一条粗线,这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。
谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线?
有3条小节线。
2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱
5.师:
那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条?
只有一条。
四、学唱歌谱1.范唱歌谱2.模唱歌谱
3学生集体演唱歌谱
第一单元第4课时----活动《郊游》
教学目标1.学唱歌曲《郊游》。
2.随着音乐表演郊游情景。
教学重点感受音乐的基础上,培养学生的节奏感和韵律感。
教学难点
悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
导学过程
一、游戏导入
美丽的春天来到了,今天老师带你们坐上火车去郊游,谁来当小司机?
争先恐后举手。
好,请同学A来当小司机,其余同学当乘客,按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌,我们一起去郊游。
播放歌曲的旋律,出示节奏谱(只出示节奏谱)
呜!
火车开啦:
过大桥:
穿山洞:
山坡:
快到站啦:
同学们,目的地到啦!
听音乐拍节奏,模拟火车的声音读“咔嚓”,最后到站时读“嘘”!
火车到站了,你们听,我们来到了什么地方?
播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
欣赏歌曲,感受情。
来到了美丽的田野。
让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧!
二、学唱歌曲《郊游》
1.听录音或教师范唱。
2.教师教唱,学生跟唱。
3.跟琴演唱。
4.学唱歌曲,了解歌曲相同的部分。
三、听音乐,创编郊游的动作
春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,几还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作,在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课
刚才看大家玩得很开心,老师很高兴,但天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧!
师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作,出教室。
下课!
第二单元第1课时----欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》
并能跟着录音学唱第一声部
利用打击乐器为《出旗》音乐伴奏
教学目标1.对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感,并初步学唱第一段歌词。
2.学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
.大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。
教学重点1.初步感受进行曲特征
2.熟悉《中国少年先锋队队歌》及《出旗》音乐
1.创设出旗场景
2.进行鼓谱及《中国少年先锋队队歌》的练习
教具准备大鑔,小军鼓,录音机(磁带)VCD光盘
导学过程二次备课
一、随音乐进教室
在教室外按体育课队形站好,然后听《出旗》音乐按照节奏双手摆动,踏步走,一行一行的按顺序入座。
二、导入新课师:
进教室时听到的音乐你们熟悉吗?
在哪里听到的?
熟悉,开运动会时听到过。
1.节奏练习
师再次播放《出旗》旋律,并带领学生们边听音乐边拍手,同时要求学生想象出《出旗》应该有的现实场景
生讨论音乐感受:
大家迈着整齐的步伐跟着音乐情绪高昂的前进。
师小结:
大家都感受到了音乐有明显的步伐特征,能鼓舞情绪,把人们团结成一个整体,这种音乐风格就进行曲,多用于队列行进的时候,特点是多用偶数拍子,如:
四二拍,四四拍等
2.学生分组练习
按节奏谱读节奏,并把打击乐器分到各组学生手中,老师播放主旋律,大家一起合作,没有拿乐器的同学原地踏步并拍手
三、欣赏《中国少年先锋队队歌》
1.师:
刚才家表现都非常棒,那接下来问一个另外的话题:
咱班的少先队员多吗?
是少先队员的请举手。
-----恩,原来都是啊,那你们会唱你们的队歌吗?
---------
下面我们就一起欣赏《中国少年先锋队队歌》
全体聆听
2.师:
中国少年先锋队是中国人民少年儿童的群众组织,我们身为少先队员要爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱护公共财物,立志为国贡献力量,那么我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢?
要像表决心一样的演唱要唱出我们少先队员朝气蓬勃,积极向上的精神面貌。
3.师小结:
同学们说的很对,现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》的第一段
集体小声学唱,师钢琴伴奏
四、创设情境:
复习《出旗》及《中国少年先锋队队歌》的旋律
在一次通过聆听,感受进行曲风格
同学们,我们来模拟入队仪式,老师扮演辅导员,大家按出旗----唱队歌----退旗顺序排练,请起立,音乐响起,原地踏步
生:
原地踏步按照节奏走步,并配合老师完成任务
五、课堂小结
第二单元第2课时------唱歌《小号手之歌》
教学目标
1、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
2、通过《小号手》的故事,用声音和动作去表现战争场面,从而感受、创编、学习节奏。
教学重点感受小号手的音乐形象;
教具准备课件、录音机、磁带、电子琴
一、导入1.播放背景音乐《小号手之歌》,学生随着音乐走进教室。
2.师:
刚才着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音?
军号声。
教师操作:
课件1(红军小战士正在吹军号。
)
谁能来模仿一下军号的声音?
的的的哒
3.教师操作:
课件2XXXX
的的的哒
我们一起读一条军号节奏。
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