小学教师三年级的语文复习计划范本三篇Word文档格式.docx
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6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的相关知识。
7、能独立阅读水准适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。
8、能听懂水准适合的短文,并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提升口语交际的水平。
10、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生实行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
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4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的水平。
三、复习形式
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。
让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、时间安排
6月2日——11日:
分单元复习
6月12日——6月19日:
归类复习
6月22日——24日:
综合复习
五、复习方法、步骤
(一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地实行复习。
采用这样的方法实行复习,最重要的是要善于引导学生实行比较。
不但要明确编者选编这个组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段,具体能够从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容实行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段实行细致的分析,把平时所做的试题中相关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并协助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句使用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复习
从大的方面分,能够分为:
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能准确地认读声母、韵母和整体认读的音节;
能准确地书写大小写字母;
能准确地拼读音节。
要着重复习读拼音,写词语和句子。
读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后准确地写出相关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。
本册要“理解常用汉字500个,其中300个左右会写”。
所谓理解,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能准确地书写。
文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。
另外,还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越准确。
要求学生能准确地理解所学词语的意思,而且绝大部分能在口头和书面中准确地使用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。
本册有很多四字词语,如:
恋恋不舍,左顾右盼等,可对这些词语实行分类,协助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生了解基本的句式:
陈述句、疑问句、感叹句。
要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。
理解句子中所使用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。
要能恰当地使用比喻,把话写得生动一点。
如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词,如:
因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们准确地使用到句子里,使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。
如:
句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号
能准确地使用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,理解书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。
课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读实行复习。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,所以对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。
首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;
另外,还要锻炼学生初步的总结概括水平,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。
习作
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;
有想像性的习作,包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
从习作的命题形式来看,主要有三种:
全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何使用这些语句。
(三)综合复习
本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目实行练习。
做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩!
【篇二】
一、指导思想:
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本水平、技能掌握的水准,在原有的基础上实行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践水平为宗旨,让学生通过复习综合提升认知水平、理解水平,让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名,其中男生25名,*25名。
从整体看,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在复习阶段还要对他们多一些注重与指导,协助他们养成良好的学习习惯,教给复习方法,使他们能和大家一起快乐学习,补充平时学习漏洞,以求共同进步。
三、语文知识复习总目标:
(一)汉语拼音目标
继续复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,阅读。
(二)识字与写字目标
1、复习本册理解的200个字,会写300个字。
累计理解2200个字,会写1600个字。
2、复习使用字典、词典,有初步的独立识字水平。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
(三)阅读目标
1、复习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复习初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的方法。
4、复习略读的方法,粗知文章大意。
5、复习并积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,复习复述课文。
6、在复习期间继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
(四)口语交际目标
复习学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
(五)习作目标
复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
并将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
四、复习重点
1、准确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
五、复习方法:
在复习过程中不但要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要实行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。
为此主要分以下三步走:
(一)全面、系统地复习:
1、掌握本册书所学生字新词,并能熟练理解使用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能准确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句,会准确转换。
7、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
(二)重点、综合地复习:
这个点一定要抓住重点和关键,以点带面。
同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
(三)调整、巩固地复习:
利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。
六、复习措施:
1、注意实效性,注意方法的渗透指导,避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础知识,夯实基础。
4、复习中要实中求活,让学生主动复习。
扎扎实实打好基础知识和基本技能。
同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提升。
精选习题,不搞题海。
6、改进对学生评估,错了自己订正能够加分,促使学生检查、分析错误,持续提升。
7、积极辅导差生,让基本的大纲要求必须100%的实现达到。
出一些富有思考的题,让学习较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施:
前20%学生名单:
后20%学生名单:
1、为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新水平。
2、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。
同时对差生增强学习习惯的培养及基础知识的学习。
3、在复习课上给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。
4、复习过程中多与后进生谈心,多做情感交流。
【篇三】
一、指导思想
1通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本水平、技能掌握的水准,在原有的基础上实行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2本着培养学生创新精神和实践水平为
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- 小学教师 三年级 语文 复习计划 范本