五上教材分析 and unit1Word下载.docx
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Mynewteachers
Appearance;
character
Unit2
Mydaysoftheweak
Subjects;
weekendactivities
Unit3
What’syourfavoritefood
Foodanddrinks
Recycle1
Unit4
Whatcanyoudo
Housework
Unit5
Mynewroom
Room;
furniture
Unit6
Inanaturepark
Naturethings
Recycle2
三、教材特点:
1、强调语言运用
教材吸收了交际教学思想,注重培养学生的语言应用能力,教材在整体结构、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生生活,体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程中,从而体现了教材的把话题-功能-结构-任务结合起来的总体目标。
2、注重能力培养
从学习者的角度来说,基础教育最重要的任务是学会学习。
开发自主学习的能力,发展学习策略,培养学习能力,是实施素质教育的重要组成部分。
3、突出兴趣发展
教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度的激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
选择话题联系小学生的生活和学习实际,考虑小学生的需求,语言材料真实地到,活泼有趣,让学生易学乐学。
4、注重双向交流和中西文化的交流
5、融合学科内容
6、重视灵活拓展
四、教学要求
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作
4、能听懂、会唱8首歌曲
5、能听懂、会吟唱12首歌谣
6、能完成6个自我评价活动
7、能理解6个幽默小故事
8、能了解6项简单的中西方文化知识
学生情况分析
五年级是小学英语高段的总结综合性学习,学生有一定的基础,大部分学生对英语学习有兴趣,积极性,主动性较高,乐于学习。
但随着内容的逐步加深,会有一部分学生感到学习起来困难,容易受到影响,而对英语的学习失去自信;
学生刚刚接触新版教材,会有新鲜感。
同时,教材容量及难度较之以前也有所降低,因而这是个帮助学生培养兴趣、重拾自信的好机会。
教师要注意采取有效措施,在加大整体练习的基础上照顾到个体,针对不同学生的不同情况,进行耐心、细致的辅导、教育,学生的语言能力在原有基础上有所提高。
具体措施
1.提高课堂学习效率。
首先教师加强教研,认真研究好教材,把没一课时都精心备好;
然后每个老师在上课之前,仔细准备每一节课,在课上注意课堂的调控,采取合适的教学方法,提高上课效率。
2.课堂教学手段要多种多样,不断创新,充分利用电教设备,精心设计课堂操练板及课堂作业,使课堂气氛轻松而不乱,热烈而不紧张,使得学生学习英语的主动性能充分发挥,学习感情的开放型能够得以保持。
3.注意培养学生严肃认真,积极大胆的学习态度和踏踏实实,勤学苦练的学习习惯。
4.加强对个别学生的辅导,有的要鼓励,有的要施以动力,促进每一个学生的发展。
5.加大“听说读写”的力度,使瞬时记忆变为永久记忆。
课时安排
单元
课时
周
第1单元
6课时
2周
第2单元
第3单元
复习1
3课时
1周
第4单元
第5单元
第6单元
复习2
机动复习
8课时
共计
48课时
16周
Unit1单元分析
一、教学内容、地位和作用
1、本单元要求会听,说,读、写的单词:
Youngfunnytallstrongkindoldshortthinwho’s
What’slikehe’sstrictsmartactivequietshe’svery
butMr.principaluniversitystudent
2、本单元要求会听,说的单词和词组:
Ladysomuchfunknowoftenlovedohousework
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说,会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词,词组和句子以及部分单词的发音规律。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如Principaluniversity的掌握以及对于第一次出现的词组universitystudent的掌握。
2、对于重点句型“Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis.No,sheisn’t.”的掌握与应用。
3、听力和单词的发音规则。
四、教学时间
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
课题
Unit1Mynewteachers-1
学科
英语
年级
5
学习目标
1.Knowledge:
1)Enablethestudentstoreadthewordsandthedialogue.
2)Enablethestudentstousethelanguageaboutthetopic.
3)Tostimulatewhatthestudentshavelearnedandleadthemtoproducenewsentences.
2.Emotion:
1)Toencouragethestudentstoparticipatetheactivitiesinclass.
2)Toarousestudentsenthusiasmoflearning.
模式环节
教学设计
学生活动
FocusOn
Emotion
Teacherdoesself-introductiontostudents.
1.OralWork.
Howareyou?
What’syourname?
What’syourhobby?
Talkwiththeteacher.
StartThe
Topic
2.Revision
Britainstorm.
Showsomenewwordsandaskstudentsreadthemasquicklyasthencan.
Showallthestudentsthepicturesofdifferentpeopleonebyoneonthescreen.Askthemtorecognizeanddescribeeachofthepicturesbyusingthewords(tallshortoldyoungthinstrong)thattheyhadlearnt.
3.Brainstorm
Askstudentstosaymorewordsabouttheappearance.
Theymayknowsomeofthem.Teacherteachesthenewonestheydon’tknow.
Studentsmaysaypretty,uglyandsoon.
Language
Input
1.Description
Asksomestudentscometothefronttobedescribed.
2GuessingGame
First,teacherdescribestwoteachersandletsthemguess.
Thenshowthemsomepicturesoffamousperson.Teacheroronestudentdescribesoneofthem.
3Conversation
LeadSstalkabouttheirteacherswiththefollowingsentences:
Listenandrepeatthedialogue.
StudentsdescribethembyusingthedrillHe/Sheis…
Studentstrytofindouttheonetheydescribed.
Next,somestudentstrytodescribeothersandotherstudentsguesswhotheyare.
LanguageOutputAnd
Extension
1.Freetalk.(test)
Askstudentstodescribeoneoftheirteachersbyusingthefollowingstructure.
Sstrytofinishthetaskwiththeirownwords.
Assessment
And
Quiz
1.Actoutthedialogue.Assessment.
Showtheirowndialogueandassesstheirperformance.
2.Listeningexercises.
Listentothetapeandnumberthepictures.
Unit1Mynewteachers-2
1.Knowledge:
2)Toarouse
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- 五上教材分析 and unit1 教材 分析