幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例童年布同样 秀场创新样Word文档下载推荐.docx
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咦~裙子怎么没有转出漂亮的花?
这是为什么呀?
孩子们不禁观察两人身上的裙子,他们发现:
琦妙的裙子很长很轻所以可以转出花,蜜糖穿着的裙子却是紧身的转不出花。
于是孩子们提出了问题:
“为什么布有些厚有薄呢?
”“布有哪些呢?
”等等问题,平凡的布不仅是孩子们熟知的事物,也成为他们游戏、创作和探秘的素材。
孩子们带着浓厚的的兴趣和需求,开启了“布”的探索之旅。
“布”同的世界
1.寻找生活中的布
为了探究布的秘密,孩子们展开了讨论。
“我家里有皮布,妈妈的包就是厚皮布做的。
“
“我穿的衣服是牛仔裤,我知道它是牛仔布做的。
”
“我奶奶会自己做衣服。
我家有很多布。
最后大家提议收集各种不一样的布,家长陪同孩子一起寻找生活中的布,并带来了各种各样的布,有牛仔布、绒布、麻布、棉布、纱布、墙布、皮革、纱布等等。
2.看一看,摸一摸、玩一玩
孩子们在玩的过程中发现有些布好硬,有些布好软,不是所有的布质地都是一样的。
布从哪里来的?
“布是店里买过来的。
“布是工厂里的机器做出来的。
“布可以做什么?
布上面的花纹是怎么弄上去的呢?
3.走进布的世界
通过开展一系列活动,孩子们对布有了初步的认识,布可以是棉花变出来的,可以是小动物身上的毛变的,也可以是春蚕吐丝,纺纱织布织出来的;
还可以是现代技术生产出来的。
“我们能不能也来变出五颜六色的布?
“布”同的传承
我们中华有许多传统的民间手工艺,并都蕴含独特的文化特色。
借此契机,优选中国的传统文化手工艺融入其中。
集体活动、蓝印花布、扎染、区域活动等,孩子探索布的艺术魅力。
孩子们发现这么多种不同的工艺可以呈现出不同的效果。
“布”同的收获
1.孩子的成长故事
《买布》游戏中
在一次次的活动中,孩子们和布有了越来越多的直接经验,孩子在不断地创新、不断地成长,他们身上散发着的自信和智慧的光芒。
2.家长的收获
随着孩子的兴趣不断发酵,家长也逐渐参与其中。
生活中的毛巾袜子还可以变成什么?
有没有用布画呢?
(1)亲子小制作
在手工、贴画小制作等等活动中,孩子们的审美水平在提高,更愿意大胆地去表达自己,越来越自信了。
(2)班级开展班本课程亲子活动
巧妙结合蒙德里安的《红黄蓝的构成》,将艺术熏陶自然地融入其中,通过亲子设计T恤,将自己的想法和设计融入作品,让孩子有更深层的对美和艺术的表达。
3.环保时装秀
《花布旅行记》活动中孩子说:
我妈妈说我小时候的衣服太小了丢掉很可惜,有的都还很好的,要是能把它们变成别的东西就好了!
孩子萌发的环保意识,整个中班段活动亲子自制的创意时装秀开始啦!
老师的收获
一块块废旧的布,看上去普普通通,但在孩子的眼中,却蕴含着巨大的奥秘。
。
教师要作为孩子的支持者、引导着,在一日生活的各个环节中,善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,及时把握时机,促进幼儿主动学习,追随着孩子的脚步,共同成长。
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