人教版道德与法治一上教案Word下载.docx
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《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元:
我是小学生
1、让学生意识到自己是小学生了,要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。
第二单元:
校园生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规
3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
第三单元:
家中的安全与健康
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;
让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会
做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;
能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元:
天气虽冷有温暖
1、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
第一单元
我是小学生了
1开开心心上学去
教学目标:
1.体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学重点:
体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:
在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程:
活动一:
我们长大了
1.导语:
同学们,课前老师收集了一些大家的照片,你们想看一看吗?
请你们猜一猜他是谁?
2.PPT出示学生照片。
(照片的内容为:
学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)
3.导语:
你们猜到他是谁了吗?
你们想不想知道照片后面的故事呢?
下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问:
同学们!
请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈:
长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语:
是呀!
他们长大了,胸前佩戴着漂亮的小红花,是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来,你看他笑的多开心呀!
和他们一起长大的还有谁呢?
快把你的小手举起来!
老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容,你们想不想回顾一下自己佩戴小红花,成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。
(内容为:
学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)
9.提问:
哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?
再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
10.预设学生反馈:
特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问:
为什么会做这么多准备呢?
为什么这样高兴呢?
小结:
同学们讲的真好!
老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦,这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了,不再是幼儿园里的小朋友,即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!
怪不得全家都这么高兴,这么重视呢!
活动二:
精彩的小学生活
同学们,作为一名小学生,你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?
下面就让我们做一个“找不同”的小游戏,找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
(照片内容包含:
幼儿园与学校教室对比)
3.学生反馈。
教师注意点拨:
学校除了班级教室以外,上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。
幼儿园与学校学习对比)
5.学生反馈。
我们除了语文数学学科外,你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。
幼儿园与学校作息时间对比)
7.小组讨论。
8.学生反馈。
观察一下自己的课程表,你有什么新发现?
9.导语:
同学们真棒!
一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!
其实在我们的校园中,还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢,我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问:
同学们,通过刚才的游戏和视频,大家对小学生活有什么感想?
对自己有什么希望吗?
12.学生反馈。
同学们,小学的生活与幼儿园的生活,存在着太多的不同。
不仅学的知识多了,遇到的小伙伴和老师多了,而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长,参加各种各样丰富多彩的活动,也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!
上学是一件多么美好的事情呀!
活动三:
上学了,我能行
今天,大家如愿以偿的成为一名小学生,成了亲密的同学,开始了小学生活,如果当我们的小伙伴遇到困难,你会怎么做呢?
(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子,老师就认识了一位小朋友,他就遇上了一些小困难,你们愿意帮帮他们吗?
2.出示教材截图1,并提问:
兰兰在校门口不愿让父母离开,不肯进入校园,这是为什么呢?
3.学生反馈预设:
(1)怕爸爸妈妈不来接她。
(2)怕老师批评他。
(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识,胆小……
4.根据学生提出的假设,学生同桌2人演一演,会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。
老师适时点拨,鼓励学生寻找适当的方法,以此消除恐惧和不安的心理。
预设1:
可以跟兰兰说:
“如果担心父母不来接她,可以和家长约好接的时间,不要迟到;
如果没有接,就要拉着老师的手,老师会保护你的,不用害怕。
”拉着兰兰的手进校。
预设2:
跟兰兰说:
“小朋友犯错,老师一定会批评的,但是批评并不代表老师不喜欢你了,改了就是好孩子,不要怕。
每个人都会犯错,知错就改才是正确的。
”
……
6.导语:
同学们,面对一个全新的环境,大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难,但是这些都是可以解决的,只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里,你有没有什么担心的事情或者困难吗?
说出来,让我们一起来想办法。
7.学生反馈。
8.老师适时有针对性的点拨与追问。
总结:
同学们,在今天的课堂上,我看到了活泼可爱的你们,每位同学都对自己的小学生活充满期待,也做好了充分的准备。
你们长大了,是一名小学生了,老师为你们感到骄傲和自豪。
最后,预祝同学们在小学生活中,互相关心、互相帮助,健康成长!
2、拉拉手,交朋友
教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;
在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程
活动
(一)——认识老师和同学
1、老师作自我介绍,与同学交朋友
小朋友,欢迎你们来到学校,成为一名小学生。
我是你们的班主任老师,我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识,做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我,我会帮助你们的,我们还会成为好朋友呢!
(老师走下去和同学拉拉手)
2、放多媒体图片,给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴,他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠,听说你们上学了,他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗?
瞧!
他们来了!
大家欢迎!
(4个学生戴着头饰上场,作自我介绍,向各小组问好)
康康熊:
大家好!
我是康康熊,你们看我多健康,我是来和大家交朋友的!
乐乐猴:
我是乐乐猴,我非常快乐,我也是来和大家交朋友的!
爱爱鸽:
我是爱爱鸽,我很有爱心,我也是来和大家交朋友的!
创创鼠:
我是创创鼠,我很爱动脑筋,也喜欢搞创造,我也是来和大家交朋友的!
同学们分别说一说4个小动物的名字,和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师,和4个小动物。
你们之间还不熟悉,想不想互相认识一下,成为新朋友?
(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩,成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
(1)老师出示自己的名片给学生看,然后示范做名片,学生按老师的方法、步骤学做名片。
(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?
(适时点评)
学生在小组里互相交换名片,老师指导交换名片的礼节
(3)在书上记下同桌的名字和电话,相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌:
拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友;
拍拍手、拉拉钩,我们都是好朋友。
活动
(二)——做游戏,愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏:
找朋友,网小鱼的游戏方法和规则,
教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏,边唱儿歌边做游戏,
老师也加入游戏中。
3我认识您了
1、熟悉更多老师和遵从教导
2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞
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