2021年教育双减教师心得 双减教师心得体会(共六则范文)汇编.docx
- 文档编号:1536013
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.15KB
2021年教育双减教师心得 双减教师心得体会(共六则范文)汇编.docx
《2021年教育双减教师心得 双减教师心得体会(共六则范文)汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年教育双减教师心得 双减教师心得体会(共六则范文)汇编.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2021年教育双减教师心得双减教师心得体会(共六则范文)汇编
第一篇:
教育双减教师心得双减教师心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时,往往会写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。
应该怎么写才合适呢?
以下是小编为大家整理的教育双减教师心得双减教师心得体会,欢迎阅读与收藏。
通过上周关于小学生减负的问题探讨,我感受颇深,我们对学生的“减负”不能作平面化的理解,似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业,减少学生在校时间,甚至取消考试。
诚然,这些都是“减负”手段,并不是“减负”的真正目的。
“减负”既不能平面化的理解,也不能“一刀切”。
我们客观的发现,学生的负担并不是都重,而是“负担”不合理:
机械学习负担重,实践活动负担轻;考试分数重,习惯培养轻;用脑负担重,动手负担轻;心理负担重,思想疏导轻。
更何况,由于学生个体学习能力的差异,他们学习负担的轻重又不能一概而论。
教师的职责不是把课本,教参中的文字重复讲出来,不是让学生死记硬背,教师应千方百计的调动学生学习的积极性,让学生经历学习的过程,创设良好的学习情境,让学生的思维活动过程达到完整。
过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”,严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。
使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才,我认为教师要做到以下几方面:
一、创造成长空间我认为,创造学生更多的.自主成长空间,个性化地发展学生的特长,是做好“减负”工作的关键一点。
在这样的认识之下,我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵活学法指导体系。
“两个层次”是目标原则。
浅层目标:
让每个学生懂得一些通用型学习方法,提高学习效率。
高层目标:
让学生掌握学习策略,即能根据自己的学习个性、风格和能力,对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造,提倡适者为上。
二、提高教师素质众所周知,教师的教学能力强,教学效率就高;教学效率高,学生的学习容量就大,学习效率也高。
这种意义上分析,“减负”对老师而言,不是“减轻教学负担”,而是要提高教师的自身素质,只有高素质的教师,才能实现“轻负担,高质量”。
总之,教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负”的主渠道;学生的学习管理,是“减负”不可视的重要环节。
第二篇:
教师“双减”政策学习心得体会
我从事教学工作20多年来,对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教育的重视,家长对“知识改变命运”的重视,学校对升学率的重视,种种重担都压在了孩子的身上,作业越来越多,学校周边被各种托管班”、“培训班”包围,家长们不得不掏出高额的“补课费”,孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班,我们的孩子越来越累。
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,作为一名教师,我认为这个意见的出台非常及时必要,对于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年,减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。
我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策,做好课后服务等“五项管理”,切实提高课堂教学质量。
义务教育是国民教育的重中之重。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重大决策部署,充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注,是以人民为中心发展教育的集中体现。
“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。
政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年;有了希望。
同志也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。
希望加大力度将政策落地落实,切实取得实效。
今后,我们要坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,服从国家大局,努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
第三篇:
“双减”之后,教师要做这些改变
“双减”政策之后,学生从沉重的课外负担中解放出来,但是作为教师,如何在减负的同时提升教学质量?
本文从思想观念和行为上给教师提供了一些可行建议,一起来看!
基层教师虽然在教育系统处在“神经末梢”,却关乎教育大局,关乎“双减”工作落实效果。
“双减”工作看似只是在减轻学生的课业负担,其实是对教育提出了更高要求。
为此,基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。
首先,在思想上教师必须树立内涵发展的观念,通过教育科学和教学智慧提高教学质量。
按照“双减”工作的要求,减负必须同时提质。
没有了“加时”“补课”的“法宝”,“题海”式的作业也不再可能了,几乎所有无限制占用学生时间和精力的做法都行不通了,还能如何提升教学质量?
与经济发展一样,仅靠资源投入的粗放型发展模式总会走到尽头,面临资源枯竭、环境无法承受的困境,最终都要转向集约型发展,即要不断挖掘在现有投入、现有资源基础上最大化的发展可能。
“双减”政策让这个阶段提前来临了,从此以后教师必须把目光投向自己的教学,不断发现自己教学中可以改进的地方……集约型发展模式的根本保障是科学技术的进步,集约型的教学提质也需要依靠教育学以及其他相关学科的成果,这是教师提高教学质量的根本源泉,再有,其他教师的智慧也可以启迪我们。
总之,“双减”之后,教师必须走内涵发展的道路:
通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。
其次,还要意识到“双减”的本质不是减,而是给孩子更大的发展空间。
要“减”的是学校、教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担,减下这些负担是为了孩子更好发展:
“双减”文件还提出要“提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”;学生课余时间还要“从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动……”也就是说,“双减”之后要给孩子更多自主发展的空间。
但在愈演愈烈的学业竞争压力下,很多孩子已经失去了自主权,不知道自己究竟喜欢什么的孩子大有人在,更多孩子说不出自己的发展方向。
鼓励个性发展是教师尤其是班主任老师的责任,个人体会,最重要的就是在评价上,要通过日常评价让孩子重新找到自我,并鼓励他们勇敢地朝一个更好的自我走去。
这就要求我们彻底告别“唯分数”“唯升学”的评价方式,多角度评价学生,包括正式的、系统化的评价和日常教学、生活中的口头评价,一定要坚持发现每个孩子身上的闪光点,让孩子得以个性化成长。
再有就是重成长轻成功、重过程轻结果式的评价,用发展的眼光看待学生,树立成长比成功更重要的理念。
善于发现孩子身上的点滴积极变化,及时给予孩子正面鼓励。
注重过程化评价,结果当然也要看到,但当结果不好时,教师的评价也一定要回溯孩子的努力过程,这种评价正是鼓励他们做“更好自我”的最好方式。
第四篇:
xx教师学习中小学义务教育“双减”意见心得体会
为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来,让孩子们有更多的玩耍时候,促进孩子全面、健康的发展,因此要“减负”。
要落实“减负提质”我得到的体会有以下几点:
一、教师转变教学思想,切实做到“减负提质”要推进素养教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,得当地创造良好的学习环境。
二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的才能。
俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。
现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。
教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。
所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素养和才能,为高效的教学创造条件。
要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此,应花几倍于一堂课的时候和精力去备好一节课。
三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。
备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。
上好课除了课前的充分准备以外,课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。
在课堂上应师生互动,上课做到清楚、准确、新颖、生动、启迪学生积极思考,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境,使学生处于良好的学习状态。
四、严格控制学生的学习时候和活动总量。
学生每天学习时候(包括自习),小学不超过6小时,小学下午应以活动和做作业为主。
自习课应由学生自己支配,不得用于上课和集体补课。
要保证学生每天有1小时体育活动的时候(含体育课),不得增加学生的周活动总量。
五、严格控制学生的课外作业量。
小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业,1-2年级不留书面家庭作业;3-6年级课外作业不超过60分钟。
各校要争取家长的配合,共同努力,减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
为孩子更愉快健康的成长一起努力!
第五篇:
“双减”工作心得体会
响应党中央号召,立即行动起来,全面扎实做好“双减”工作,是XX区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务。
一、深刻理解“双减“的育人价值
“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措,是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋,是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。
党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”,着力保障义务教育立德树人根本任务的落实,可谓定标明确,发力精准。
XX区广大教育工作者要坚决贯彻中央要求,提高政治站位,既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障,又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在,要通过落实“双减”任务,大力营造全区教育发展的良好生态,为推进XX区基础教育高质量发展开好局、起好步。
二、全面落实“双减“的重点环节
XX区坚决按照中央要求,在“双减”工作的三个重点环节上同时发力。
一是强化学生作业的育人功能,抓好作业管理工作。
紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题,予以纠正,要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫,坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求;开展作业管理与设计案例展评活动,深化作业管改,切实减轻中小学生学业负担,促进中小学生身心健康和全面发展。
二是发挥课后服务的育人作用,抓好学校课后服务。
始终把课后服务作为学校全面育人的保障。
不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地,充分利用学校优势,义不容辞地担当起课后服务工作的主责,把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。
三是优化课后培训的育人环境,抓好培训机构治理。
近年来,我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充,全区各级教育行政部门会同相关部门,着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监管网络,强化专项治理与常态治理,坚持全面谋划、政策引领、多点发力,严格开展校外培训机构治理,积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制,形成齐抓共管的工作局面,有效遏制了校外培训乱象。
三、着力厚植“双减“的质量文化
减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作,更重要的是在主阵地一一课堂教学“提质增效”上做足文章,做到内外兼修、增减并重,减负增效,确保学校育人质量的全面提高。
为此,XX区提出以打造“三个课堂”,实施“课堂革命?
XX行动”,全面推动XX区基础教育高质量发展。
一是着力打造“三个课堂”。
我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础上,提岀并着力打造“三个课堂”,第一课堂(教室)聚焦不折不扣落实好国家课程;第二课堂(校园)着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养;第三课堂(校外)放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼,促进学生健康成长,切实保障基础教育高质量发展。
二是积极实施“课堂革命”。
推岀了全学段实施“课堂革命?
XX行动”,要紧扣“第一课堂”育人主阵地,一方面变革传统课堂物态形式和教学形态,积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021年教育双减教师心得 双减教师心得体会共六则范文汇编 2021 教育 教师 心得 心得体会 共六则 范文 汇编