精品高三历史课标版专题训练专题十四 历史上重大改革回眸 含答案Word下载.docx

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——摘编自晁福林《中国古代史》

（1）根据材料指出管仲改革与李悝变法措施的不同,分析说明导致上述不同的原因。

（2）根据材料并结合所学知识,概括指出春秋时期的改革与战国时期的改革有何本质的区别。

2.有学者认为商鞅的强国之术堪称中国历史、乃至世界历史上最残酷和严厉的治国之法,商鞅变法是一次激进的国家主义试验。

阅读下列材料,回答问题。

材料一　令民为什伍,而相牧司连坐。

不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。

……行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。

民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。

——《史记·

商君列传》

材料二　战国的风气,从根本上说,是由于制度原因造成的全社会的“免而无耻”。

……虽然容易在短期内奏效,但国家政令的贯彻实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。

——摘编自程念祺《商鞅的为人为政与战国风气》

（1）根据材料一,归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。

这种法制措施在秦国实行的效果如何?

（2）根据材料二,说明商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响。

3.（2017江苏单科,24）中华文明多元并存,各族文化相互交融。

阅读下列材料:

材料　北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。

这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者采取主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。

在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

完成下列要求:

（1）根据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。

（2）根据材料,概括这一时期民族融合的特点。

（3）根据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

4.阅读下列材料,回答问题。

材料一　安石曰:

“今所以未举事者,凡以财不足,故臣以理财为方今先急。

未暇理财,而先举事,则事难济。

臣固尝论天下事如弈棋,以下子先后当否为胜负。

又论理财,以农事为急,农以去其疾苦,抑兼并,便趣农为急……”

——（宋）李焘《续资治通鉴长编》

材料二　一人立标,万人射之,强者嫌其近,弱者恶其远。

岂标有远近哉,亦射者之力不同耳。

安石敢为异议而不顾,其才力气勇,必有大过人者,特急于见功,知有己而不知有人,知有利而不知有害,故其为法也,即无不善,以刚狠暴戾之心行之,宁有不为害者乎,况乎其未能尽善也。

——（清）张彦士《读史辩疑》

（1）根据材料一并结合所学知识,概括王安石“去其疾苦,抑兼并,便趣农为急”的主张所要调节的矛盾及对应的变法措施。

（2）材料二肯定了变法中的王安石有哪些长处?

在作者看来,哪些因素制约了王安石变法的实际效果?

5.阅读材料,完成下列要求。

材料　清代的改土归流（引者注:

废除少数民族首领担任土司的制度,由中央派流官对少数民族地区进行管理）始于康熙朝,盛于雍正朝,收于乾隆朝。

自雍正四年（1726）,清廷即在云南、贵州、广西、四川、湖南等地大力推行改土归流,废除土司,按照内地的府、州、县行政制度,委派非世袭的流官进行统治。

军事上解除了土司的土兵,清廷另派军队到土司原来的管辖区驻扎。

经济上由中央政府统一丈量土地,然后制定统一的税收标准。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料,概括指出清代改土归流的目的及其举措。

（2）根据材料并结合所学知识,分析说明改土归流所产生的积极影响。

6.阅读下列材料,回答问题。

材料　（俄历1861年）3月5日,一个伟大的日子。

解放宣言!

我在中午前拿到了一份。

阅读这份珍贵的法案时,我无法表达自己的喜悦。

在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美。

所有的路口都贴有长官发布的告示,人们聚集在它周围,一个人大声念,其他人静静听。

……一个伙计一边念着声明,发现有个地方说,庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务,愤怒地大叫:

“让这个文件见鬼去吧!

两年?

我绝不干!

”其他人都默不作声。

——摘编自[美]丹尼斯·

谢尔曼、乔伊斯·

索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》

（1）从材料看,对“解放宣言”有哪两种态度?

为什么会这样?

（2）“在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美”。

对于这种赞誉,你是否赞同?

说明理由。

7.阅读下列材料,回答问题。

材料一　在明治维新初期,改变日本传统生活方式的极端做法,不仅花费了大量的宝贵资金,而且伤害了一般日本人的感情,因而引起他们的反感,并引发社会震动。

……后来在著名大学教授、小说家夏木漱石的倡导下,转而采取尽量少抛弃日本传统文化,而对西方文化应尽量多吸收的“少弃多采主义”的原则。

材料二　19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片:

（1）根据材料和所学知识,指出日本在明治维新中是如何体现“少弃多采主义”原则的。

（2）结合所学知识,简要指出这些措施对日本社会发展产生的积极作用。

8.（2017课标全国Ⅰ,45）阅读材料,完成下列要求。

材料　新中国工资制度自1956年改革以后,在近30年中基本没有大的变动。

1978年9月,中共中央发出通知,要求各地区、各部门组织力量调查研究,提出工资改革意见。

1982年,中共十二大再次提出要改革工资制度。

中共十二届三中全会通过有关决定,其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。

随后,中央决定于1985年进行工资改革,其原则:

企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩,职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;

要逐步适当拉开职工收入的档次,改变平均主义状况;

今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关,以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位,其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;

国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后,国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;

使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加,对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。

——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》

（1）根据材料并结合所学知识,概括20世纪80年代工资改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识,说明20世纪80年代工资改革的意义。

答案：

1.参考答案

（1）不同:

政治方面,前者在承认分封制的基础上加强对人民的控制,推行兵农合一;

后者废除了世卿世禄制,实现了政治权力的重新分配。

经济方面,前者在事实上承认土地私有权,对商业推行较为宽松的政策;

后者在土地私有制的基础上,发展小农经济,强化精耕细作,依法对商人和市场进行严格的管理。

原因:

春秋时期,铁犁和牛耕开始运用于农业生产,战国时期铁犁和牛耕进一步推广;

春秋时期的变法代表的是奴隶主的利益,战国时期推动变法的是新兴地主阶级。

（2）春秋时期的改革是在承认原有制度前提下进行的革新;

战国时期改革彻底打破旧制度,建立新制度。

解析本题主要通过对管仲改革与李悝变法的比较,考查对春秋战国时期历史阶段特征的认识。

回答第

（1）问,要从政治、经济两个角度进行比较,进而结合春秋战国时期历史阶段特征分析产生不同的原因。

第

（2）问,是对春秋、战国两个不同历史时期阶段特征的高度概括,春秋时期是奴隶制的瓦解时期,战国时期是封建制的建立时期,两次改革的本质区别也源于此。

2.参考答案

（1）主要内容:

严刑峻法;

邻里连坐。

效果:

建立了良好的社会秩序;

提高了秦军的战斗力,在与六国的战争中处于优势地位。

（2）功利之风盛行;

形成重利轻义的风气;

道德观念淡薄;

好战嗜杀的血腥世风形成,容易导致暴政。

解析第

（1）问,商鞅变法在法制方面的内容根据材料“令民为什伍,而相牧司连坐”,可知这是邻里连坐制度,根据材料“不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚”,可知法制原则为严刑峻法;

其实行的效果可根据材料“行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。

民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治”归纳总结。

第

（2）问,商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响可根据材料“国家政令的贯彻实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲”,并结合所学知识归纳总结。

3.参考答案

（1）内容:

迁都洛阳;

变制度（改官制）;

说汉话（改汉姓;

穿汉服;

通婚姻;

改籍贯）。

现象:

汉族向少数民族学习。

（2）特点:

汉化为主;

相互学习;

方式多样。

（3）作用:

促进民族融合;

有利于北方经济恢复与发展;

为隋唐时期重新统一奠定基础。

解析本题考查孝文帝改革。

第

（1）问,注意限定词:

汉化改革,故不能把所有改革内容都答上;

“胡乐、胡舞”的出现是汉族向少数民族学习的结果。

第

（2）问,直接依据材料信息整合归纳即可。

第（3）问,注意回答的角度是“社会发展”“积极作用”,需要结合所学知识回答。

4.参考答案

（1）矛盾:

政府、地主和农民之间的矛盾。

措施:

免役法、青苗法、农田水利法。

（2）长处:

力排异议,变法意志坚定;

才华和勇气超人。

因素:

急于求成,不听取他人意见;

变法手段简单粗暴;

未看到变法措施不利和不完善的一面。

解析第

（1）问,第一小问,根据材料信息“又论理财,以农事为急,农以去其疾苦,抑兼并,便趣农为急”,可知“农事”考虑的是农民阶级的利益,“抑兼并”指的是限制地主阶级的利益,理财又涉及政府利益,故变法调节的是政府、地主和农民之间的矛盾;

第二小问结合所学知识归纳出答案。

第

（2）问,第一小问,根据题干信息“安石敢为异议而不顾,其才力气勇,必有大过人者”,可知王安石力排异议,变法意志坚定,才华和勇气超人。

第二小问,根据材料信息“急于见功,知有己而不知有人”,可知王安石急于求成,不听取他人意见;

根据材料信息“知有利而不知有害”,可知王安石变法手段简单粗暴;

根据材料信息“况乎其未能尽善也”,可知王安石未看到变法措施不利和不完善的一面。

5.参考答案

（1）目的:

加强中央集权。

举措:

政治上,废除土司,委派流官,仿照内地建立行政制度;

军事上,解除土司的兵权,中央直接派兵驻扎;

经济上,重新丈量土地,制定统一的税收标准。

（2）积极影响:

加强了中央集权;

促进了边疆地区的开发;

有利于增加政府的财政收入。

6.参考答案

（1）态度一:

喜悦（欢迎）;

农奴获得了法律上的人身自由。

态度二:

愤怒（反对）;

农奴对原来的主人仍要承担两年的义务。

（2）赞同。

理由:

“解放宣言”通过解放农奴,为资本主义发展提供了劳动力、市场和资金,是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。

或不赞同。

解放宣言保留了农奴主的某些特权,是对农奴的一场“合法”掠夺,具有