牛津译林版英语6上Unit 2What a dayWord格式.docx
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2.学生能初步听懂并且会说、会读句型:
Itwas…Wesawmanyinterestingparrots.
Weflewkites.I/He/Sheboughtsome…。
教学准备:
1、教学挂图;
2、教学光盘;
3、录音带。
主备老师教学策略
二次备课
Step1FreeTalk
T:
Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:
was(am的过去式)ago
Butnow,IaminYancheng.It’sbeautiful,too.
利用简单的两句话,区分时态的不同
Step2Presentation
1.showapicture
ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?
Sunday
Whatdateisittoday?
渗透英文日记的书写格式
1.引出课题Unit2Whataday!
T:
Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:
Icanseesomechildreninthepark.
Whoarethey?
S:
SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites(4)rain
2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论
Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:
wet)
3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
4.Readthediary
Step3While-reading:
1)Watchthecartoon
2)Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.theweather:
Whatwastheweatherlike?
(Learn:
sunny)天气是和孩子的生活息息相关的,所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况,安排不同的活动。
在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义,给过去式语法的学习打下一点基础。
b.themaincharacters:
WhatdidYangLingdo?
3)Paragraph1:
showpicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanswer:
Whatwastheweatherlikethismorning?
Whatdidthechildrendo?
Howdidtheygothere?
Whatdidtheysee?
Then,whatdidtheydo?
Why?
Teach:
weather,cloudy,windy,
b.Readittogether.
(payattentiontothepronunciationofthewords:
becameflew.)
4)Paragraph2:
readandlearn.
a.Listenandrepeat.
b.Letsomestudentstrytoact.
c.Trytosaysomesentenceslikethese.
5)Paragraph2:
readinpairs/groupsandact.
a.Whatwasforlunch?
Learn:
honey.
b.Couldtheyeatthem?
Trytoactandsay
could,brought).
c.Whatwastheweatherlikeintheafternoon?
d.Howwastheday?
6)Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.Check.
c.Readthewholestorytogether.
Step4Post-reading:
1)Trytoretell.
2)Trytosaysomethingaboutthemselves.
学习cartoontime时,一定要让孩子观看光碟,让孩子初步感知文章,并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处,并且带着老师提出的问题去感知文章,通过有效性的问题,能更加简单的了解课文,学习课文,并运用课文。
Step5Consolidationandpractice
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:
Whatdoyouthinkofherday?
Happy?
Interesting?
Terrible?
Bad?
板书设计:
Unit2Whataday!
Itwassunny
/cloudy/windy
/rainy.
go→went
fly→flew
see→saw
are→were
become→became
bring→brought
作业设计:
1.Readthetext.
2.Trytoretell
thediaryaccording
toYL’spictures.
教学反思:
GrammarTime,FunTime,SongTime
第2课时
1.学生能能进一步掌握单词及词组:
cloudy,rainy,sunny,windy.
并且会正确运用句型:
2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生会唱歌曲Rain,rain,goaway.
1.学生能进一步掌握单词及词组:
cloudy,rainy,sunny,windy,
2.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。
1、录音机和磁带。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
RevisionReadthetext
Tshowssomepictures,askSstoretellthetext.
复述天气变化和事件发展
A.FunTime
LookatthepicturesWhat’stheweatherlike?
Whatcanyoudo?
Pickthreecards,thenmakesentences.
E.gItwassunny.Iplayedbasketballintheplayground.
B.GrammarTime
1.复习动词过去时的变化规则
1一般在动词末尾加-ed,如:
pull-pulled,cook-cooked
2以不发音的e结尾的单词,在词尾加d,如:
taste-tasted
2.引入本课过去式的不规则变化:
在第一课时渗透过这些单词的教学,本部分教学时让学生试写出单词的过去式,并读出正确的读音。
3.出示P19的句子,分两小部分进行教学
第一部分为be动词加形容词,复习巩固表达天气的句型
第二部分为实义动词的不规则变化形式,它不受主语的影响,不变化形式
C.SongTime
1.Enjoythesong
2.Understandthemainideaofthesong.
3.Trytosingthesongwiththetape.
4.Singittogether.
1.T:
Fromthestoryweknowitwas…inthemorning/intheafternoon.教师示范朗读,纠正发音,学生练习读。
板书is-was。
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子,让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,saw,flew,brought,went.,took,
预习设计:
1.查阅资料熟知一般过去时的用法。
2.预习Funtime,尝试表演。
Unit2W
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