新教师如何尽快进入角色.doc
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走上新岗位适应新角色
新教师如何尽快进入角色
各位老师:
各位新教师们:
你们好!
祝贺你们成为一名光荣的人民教师!
相信每一位新教师都是满怀信心走上工作岗位的,那么怎样把我们的一腔热血奉献给祖国的教育事业呢?
我认为不妨从以下几方面做起:
为了顺利实现新教师从学生到先生的过渡,
天高云淡,金风送爽,带着无限憧憬,又一批师范毕业生走进了箐箐校园。
学校如何为他们搭建成长平台,让他们迅速转换角色,将美丽的梦想化作缤纷的现实呢?
大家好!
要我在今天的会议上谈谈新教师如何尽快进入角色的话题,所以这两天,我就一直在思考这个问题,我们新教师从一个接受别人教育的人一下子成为了教育别人的人,来了180度的大转弯,的确需要一个适应的过程,我还记得自己刚开始工作时的感受,真的感觉非常迷惘,不知道该做什么,该怎么做。
那时候,学校还没那么重视新教师培养问题,只是分给你一个班,、一些课就算了事了,哪来师德结队什么的,只能让你自己慢慢摸索。
今天的新教师比起我们那时是幸福多了。
那么,我们新教师该怎样尽快适应这个岗位呢,我想从新老师的角度讲讲个人的一些想法,我把它概括为五“多”、五“常”,即:
一是“多安心、常尽心”,这是思想认识方面的;二是“多学习、常请教”,三是“多尝试、常反思”,这些是平时工作时的;四是“多悦纳、常锻炼”,这是把握机会方面的;五是“多关心、常亲近”,这是对待学生方面的。
一、多安心、常尽心
刚毕业时,我们富有朝气,充满活力,拥有许多憧憬,容易展开遐想,这是非常正常的,也是很好的事情。
像进入我这种年龄,已经越来越现实了,冲劲越来越少了。
但我要说的是,在向往更加美好的同时,首先要珍惜现在拥有的,要做好一项工作,安下心来是首要的条件,如果天天想着跳槽、转岗,这是绝对做不好工作的。
虽然有人说,连大教育家孔子都在六七十岁才真正全身心投入教育的,但我想孔老夫子在原先教书育人时也一定是安心的,如果不安心,是不会有这么大的成就的。
当然,我想现在的新老师一定比我们当时新分配时会更加珍惜这份工作,因为它来之不易,是过五关、斩六将,通过层层选拔才得来的,不像我们那时候,师范毕业就分配,得来全费功夫。
只有安心了,工作才会尽心,才会尽心尽力去上好每一节课,教好每一个学生。
作为新教师,首先要迅速定位,尽快地从师范生的角色转换为一名为人师表的人民教师。
爱因斯坦说:
“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不是他取得什么”这句话恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准。
教师这份工作,不仅是一份职业,更是一份可以让人为之奋斗一生的事业。
二、多学习、常请教
我要说的第二点是“多学习、常请教”,学习是个永恒的话题,道理不必多讲,关键是学什么?
很理论的知识,我倒觉得在开始时没有必要,有的师范时已经学过了,有的实际指导价值也不大,还是多看一些朴实一些,接近教育一线的书籍,便于学习模仿,当碰到类似问题时就可以运用。
一些案例、叙事研究都可以学习,又如魏书生、李镇西等书也都比较实用。
更要向身边的老师学习,尤其要向你的师傅学习,平时多看他们是怎么处理问题的。
多向他们请教,不要有顾虑,你是新老师,不懂是正常的;也不必担心麻烦了别人,我想其他老师也一定是很乐意帮你忙的,再说同事之间相互帮助是理所当然的。
同事的帮助,虽然提不到理论高度,但有时候是非常有实用价值的。
我开始工作的时候,有一次上一堂思想品德课,学生的积极性被我调动起来了,照理说这是好事,小学课堂中就怕沉闷,可积极过头,学生一发不可收拾了,一个个争先恐后的说不完地说,我想中间打断,但又觉得那是不尊重学生,所以就允许学生说,可结果到下课了还没完,下面的教学环节根本没有实施。
后来我就请教办公室里的老师,他说这很简单,当你觉得一个问题说得差不多了,许多学生还想说时,你就让他们小组内交流一下,那样就都解决了:
既尊重了他们想说的意愿,又节省了时间。
后来,我碰到类似的场景,就能应对自如了。
另外,在学习别人的时候,自己也要学会判断,不要一味照搬。
我在网上看到一个事例,有个新教师在处罚一个学生时,让学生站在门外,不巧被领导看到了,领导说他时,他说某老师平时也是这样做的,这个某老师就是他的指导老师。
这样的事说出是会让人深思的,但在平时,类似的事真的是很容易出现的,所以学习时要有自己的主见。
虽然我们知道,师范生并不缺乏教育学心理学知识和教育教学方法论,但是每一位新教师上岗时我们还是会赠送一本教育名著,主要的是《苏霍姆林斯基文集》、《陶行知文集》、《魏书生教育方法100例》、李镇西的《爱心与教育》《心灵写诗》等。
这些书籍不同于一般的教育理论著作,大多通过一个个典型事例,真实记录一个个学生以及一个个优秀班集体的成长历程,贴近生活,通俗易懂,便于老师们学习思考借鉴。
缘起一件不小的“小事”:
一次,我们发现一位新教师上课时把一位学生置于门外不理,其原因是该生作业屡次不交,课堂上影响他人听课。
当我们表示这样的做法不可取时,新教师的回答让我们瞠目结舌:
某某老师也是这样做的。
原来这某某老师就是学校帮他选配的导师。
作为一名教师,不可能每一件事都处理得很妥当,每一堂课都是优质课,如果一位新教师不加分析不加思考生搬硬套导师的一套做法,那还会有多大发展潜能呢?
为此,为新教师配备导师签订责任书时,我们以年级组、教研组为单位,以各组组长为责任人。
这样的导师制,要求新教师以组内的每一位教师为导师,博采众长,筛选式学习班主任的管理方法,学习课堂教学的经验,这样更有助于新教师的成长。
三、多尝试、常反思
我的第三个想法是:
新教师要“多尝试、常反思”。
窦桂梅有一篇文章,题目是《在秋天里站成了春天——十易其稿的事故》,写了她在上《秋天的怀念》这篇课文时,仅仅一个开头就十易其稿的故事,换句话说,就是一个导入,她就尝试了十种方法。
在教育教学中,真的是没有最好,只有更好。
所以我们新老师在平时工作中要多尝试不同的方法,并进行反思、比较,不要解决了一个问题就觉得万事大吉了,你要进行自我分析:
我这样处理,好在哪?
还有什么可以改进的地方?
有没有更好地处理方法了?
这样经常反思了,你的教育教学水平就会不断提升了。
同时,最好能把这些反思记录下来,过一段时间整理一下,因为没有记录,是很容易被遗忘的,而且记录下来的内容,也可成为你以后写文章的素材,是一举多得的事。
们认识到,即使有了著作引路、导师引领,如果没有新教师自身的反思,新教师的培养工作往往还是会流于形式。
为此,我们要求新教师每日三问,每月一汇报,并作为制度纳入期末对教师的考核之中。
每日三问即是:
一问,今天学习了吗?
俗话说:
“磨刀不误砍柴功。
”即使再忙,作为新教师每天至少学习半小时,读名著,读理论杂志,看优秀的课堂教学案例。
二问,今天反思了吗?
班主任工作中哪些事是自己满意的?
哪些事又是自己不满意的?
与导师的课堂教学相比,自己的课堂教学中成功之处有哪些?
不满意环节有哪些?
三问,今天记录了吗?
新教育实验课题中有一项是师生共写日记,我们要求每一位新教师都参与此课题的研究,每天必须反思自己当天的教育教学情况并作好记录。
每月一次汇报即是:
一次课堂教学汇报,一次工作心得汇报。
汇报课,由新教师自己准备,自己定时间,自己邀请组内导师及教导处、校长室老师共同听课评课;心得汇报,是新教师在每天三问的基础上对自己当月工作的反思,教导处根据各位新教师的反思再作好谈话及引导。
四、多悦纳、常锻炼
对于学校交给的一些额外的任务,如上公开课、汇报课、写文章,甚至文艺表演等,你要多悦纳,少拒绝。
其实拒绝有两种原因,一种是人的惰性——懒惰,觉得太苦太繁,多一事不如少一事;另一种是人的不自信,担心做不好,担心失败,担心出丑。
我们新老师拒绝的原因往往属于后者,我们新老师要敢于战胜这一关,要敢于接受这些任务的挑战,要不怕失败。
失败其实真的不可怕,谁没有失败。
失败了又怎么了,失败是另一种成功。
说心里话,这一说法,我是在和大家共勉,我本人其实是有点偏内向型的,也是很容易担心失败的人。
但我现在在努力改变,就拿这次讲话的任务来说,当时,我心理是一点底也没有,讲什么,怎么讲,脑中一片空白,但我还是很乐意地接受了这个任务,在两天时间里还是有了一些想法,对于讲得效果怎样那是另外的事,至少我努力了,我尽力了,而且我又一次得到了锻炼,是一个很好的机会。
我们新老师也要有这样的思想,面对挑战,应认识到它是机会,要敢于锻炼自己,学校能让你做这件事情,那是学校对你的信任,所以完全可以自信些,欣然地去接受它。
五、多关心、常亲近
对于学生,我们要“多关心、常亲近”,你今天成为老师了,你不要忘了你昨天是学生时对老师的期待。
那时,你期待老师怎样对学生,你现在就该这样对待你的学生。
好学生让人喜欢不容质疑,但班中总有些调皮、成绩不佳的学生,面对他们,你要有好的心态,魏书生说过这样一句让人回味的话:
“你的眼里看到的是一群天使,那么,你就生活在天堂里;你的眼里看到的是一群魔鬼,那么,你就生活在地狱里”,换句话说,你觉得你的学生是可爱的,那你就会很幸福,如果你觉得你的学生不可爱,那你就会很苦恼,所以你要用欣赏的眼光去看你的学生,关心每一位学生,要知道以后最有人情味的,最尊重你的学生许多都是现在让你觉得棘手的学生中的。
其次,要亲近学生,不要把自己放得高高在上,要与学生打成一片,多与学生一起玩游戏,打球、下棋之类的。
把学生叫到办公室里说教半小时的效果不如与学生一起玩时点拔一分种。
我曾经做班主任时,有这么一个男学生,他人很聪明,就是胆子较小,平时不敢发言,我也找他谈了好几次,但都不见起色。
有一次,我和好几个男学生一起打篮球,因为天气较热,我们没打比赛,只是有说有笑地随便玩投篮。
那位男同学(他很少主动参与集体活动)大概是出于对篮球的热爱,也来到了我们中间,但没多久,我就发现了问题:
他每次捡到球以后一定把球传给我,自己从没投过一次篮。
我在享受了他对我的尊重之后,也感受到了一次教育良机就在眼前。
于是,我笑着对他说:
“谢谢你都把球传给我。
对了,你为什么自己不投篮?
”他低声回答:
“我……我投不进的。
”“你看到徐老师每次都投进了吗?
”我接着问。
“没有,你也多数是投不进的。
”他实话实说。
“对呀,我和同学们都一样,多数是投不进的,但我们仍起劲在投篮。
虽然投了不一定会进,但不投一定不会进。
再说,你一定会投不进吗?
我认为你能投进的,不信就试试看。
”他听了我的话觉得有理,就点了点头。
我马上安排了一下,大家一起看他投篮。
他嘴上虽说自己投不进,但心里很渴望成功,所以每一次投篮都是那么认真努力。
在第五次投的时候,篮球果然进入了篮筐,顿时操场上响起了掌声和欢笑声。
他笑了,笑得是那么的开心,还特意看了我一眼。
我领会了他的心意,对他说:
“我没说错吧?
”他又点了点头,力量明显增强了。
就这样,他大胆地和我们一起玩投篮了。
到游戏结束时,我又对他说:
“其实,不光是玩篮球,任何事情都是同样的道理,尤其是学习中更应如此,不信你就试试看。
”从此,这位学生上课发言积极大胆了,学习成绩明显提高了。
一句话,我们要关心学生、亲近学生,真正融入学生的心灵,才能更好地去引领学生。
各位老师,以上是我个人的一点比较肤浅的想法,敬请大家批评指正。
我相信你们的聪明才智加上你们的勤奋努力,一定能尽快地适应这份工作的。
祝大家生活如意、工作顺利、多创佳绩。
教育的明智。
你面前的道路还很长,在这条道路上,你将看到各种的最预想不到的命运。
”具体到教育教学中,你到底需要积累些什么呢?
我建议你:
写一写教学案例反思和随笔;认真对待每一堂课;做学习型的教师;做一个快乐的研究者。
另外,你还要进行教育技能的学习,新课改的学习,要试着跟其他教师合作。
你也许会问:
我为什么要进行教学反思?
反思随笔如何写?
我看到老师们都是自己忙自己的,我为什么要跟其他教师合作?
教师有哪些合作?
要知道,写反思和随笔有助于你集中思想,对某一个问题进行深入思考。
而每一位勤于思考的教师,都会产生他自己的体系和教育学修养,这可是一笔珍贵的财富。
人是很容易忘却过去,并且总是在重复错误的。
你在随笔当中真实地记下每一天,记
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