人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计Word文档下载推荐.docx
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学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
(一)热身、复习(/)
1.教师播放第一册1单元中得"
"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与内容相符的图片,问:
"
让学生进行回答。
一词由这里引出。
3.复习,,,,,,,等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
'
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
…?
使学生能用复数进行回答。
如:
A,…
(二)呈现新课()
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
a.'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(,,都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关的内容,教读
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[1'
s]
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
'
A,,…
当学生只回答出,,时,教师进一步再问:
?
引导学生说出:
A或..教师可以直接把一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿'
s部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
.?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入'
s的学习。
I.:
,,,.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练()
游戏1:
做"
的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
教师读,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
找朋友"
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;
如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置()
,
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
.'
A,,,,,.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
父母或学伴说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
板
书
设
计
总结
与
反思
导学案设计总第2课时
共6课时,第2课时
1.听懂、会说并能在日常生活中运用...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"
sa."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词。
针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习句子a.6;
学习用表示方位。
学生对和的表达要比理解稍难些。
一词的发音对学生来说读准不太容易。
本课时所需的课件
(一)热身、复习()
1.复习已学句型:
…I…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ia,.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
启发学生用学过的知识回答:
s…
4.在学生回答?
时,教师可以适当的加入一词,'
s…让学生在实际的情景中理解的含义并运用。
(二)呈现新课()
1.教师出示和的面具,问:
学生回答出和后,教师补充:
.让学生猜的含义。
教读
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具,'
s.a.a?
'
sa.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
a.提问:
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
?
'
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿'
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释a.6.让学生结合实际情况用…说句子。
请学生解释'
sa.本句可用动作来表示。
教师告诉学生'
sa.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用,两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听'
s部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示和的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练()
游戏1
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"
朋友"
,并让拥有相同物品的"
一起说:
…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"
,继续游戏。
游戏2
拍手"
教师播放'
s的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,,两人各自的左手相互击掌一次;
.两人的右手相互击掌一次;
.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
..的拍手方法与前三句相同。
游戏3
猜物"
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
其他几名学生回答:
…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)作业布置:
1、.
2、.
听录音,跟读所学对话。
导学案设计总第3课时
共6课时,第3课时
1.能认读并会书写大小写,,,,.能听懂、会说单词:
,
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习书写英文字母,,,,的大小写,学习单词,,。
大写C和D,小写b和d易混淆;
大写B和E的笔顺
1.教师播放"
,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材6'
s)
2.让学生背诵字母表
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
随着学生回答出:
sa.'
s.'
s时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母。
教师要注意学生回答问题时,和前的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母。
并让学生说出大小写的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
sa.(注意人称的使用)。
点击牛肉,教读单词。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母。
2)让学生认读和区分大小写字母,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,1,]
5.
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- 人教版 小学 三年级 英语 上册 第一 单元 课程设计